高校音樂教育的教學(xué)理念與教學(xué)模式探討

周麗娟

（西北民族大學(xué) 音樂學(xué)院，甘肅 蘭州 730030）

創(chuàng)造藝術(shù)最需要的就是激情和靈感，需要將他人超越、將自己超越，只有這樣，才可以使藝術(shù)具有生命力，才可以不斷地發(fā)展。想要實現(xiàn)這些，就需要在綜合素質(zhì)教育下對學(xué)生進行個性化的培養(yǎng)?！皞€性的培養(yǎng)和全面素質(zhì)教育是相互補充的、缺一不可的”。對于教師來講，需要對學(xué)生的個性化理念進行尊重，這同樣也符合教育的規(guī)律。

由從古至今的教育發(fā)展史來看，人們的教育活動無非就是從神化轉(zhuǎn)化為物化，最后再轉(zhuǎn)化為人化的過程。所以教學(xué)的理念需要做一些改變，需要從“崇拜”到“占有”再到“尊重”。尊重教育不僅是尊重教育的規(guī)律，還需要對學(xué)生的身心發(fā)展和成長規(guī)律進行尊重，以及對學(xué)生的人格進行尊重，其中尤為重要的是對學(xué)生的個性化和專業(yè)性發(fā)展進行尊重。

一、高校音樂教育的教學(xué)方式

（一）教學(xué)理念

從教育發(fā)展史來看，音樂藝術(shù)在人類教育發(fā)展過程中一直是很重要的一部分。音樂藝術(shù)隨著人類的進化不斷發(fā)生改變，慢慢變?yōu)楝F(xiàn)在多元化的形態(tài)。音樂藝術(shù)憑借著自身強大的能力對人類進行指引，這是最基本的素質(zhì)教育。通過對不同地區(qū)和不同民族的音樂文化進行學(xué)習，能使學(xué)生加深對多元文化的理解。在對音樂課程進行設(shè)置的時候，高校需要遵循由遠及近這一原則。此外，還需要將音樂審美作為學(xué)生全面發(fā)展過程中重要的組成部分，對學(xué)生的個性化發(fā)展進行一定的重視，對學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力進行培養(yǎng)。

在我國高校教育中，音樂教育可以分為兩部分，分別是高師音樂教育和專業(yè)音樂教育。我國的音樂教育尤為注重對傳統(tǒng)音樂的融入。這兩種音樂教育在一定程度上有相似點和連接點，可以使學(xué)生對多元化的音樂加深印象。高師音樂教育是從全新的、更加全面的角度對學(xué)生進行音樂文化教育，是音樂教育和音樂文化之間的一個連接點，可以使學(xué)生的音樂品位以及藝術(shù)修養(yǎng)有所提升。高師音樂教育在高校教育中占有極其重要的位置，其教學(xué)方法和教學(xué)理念的更新，都對音樂文化整體發(fā)展趨勢有著重要的影響。

隨著時代的不斷變化，現(xiàn)代的音樂理念也不斷發(fā)展，高校音樂教育中充滿了新的教學(xué)方式和教學(xué)理念。研究型的音樂教育逐步被高校了解和認識，并且在音樂界也得到了一定的認同。音樂作為一門感官體驗方面的藝術(shù)，有利于學(xué)生抒發(fā)情感，可以使學(xué)生展現(xiàn)出自身的個性和特性。對教學(xué)理念進行不斷的研究，可以使學(xué)生通過自己的感官體驗音樂，還可以使學(xué)生的思維以及境界得到一定的提升。這種音樂教育的模式對學(xué)生的綜合素質(zhì)教育有很大的作用，可以從不同的方面使學(xué)生體會到音樂中蘊含的精神，從而滿足學(xué)生對未知事物的求知欲，同時對學(xué)生的身心全面發(fā)展起到重要的作用。

（二）教學(xué)意義

康德曾說：“以愉快的情感作為直接的意圖的藝術(shù)是自由的，而以獲得報酬為目的的藝術(shù)是不自由的?！睂W(xué)生進行音樂教育需要具備藝術(shù)性?，F(xiàn)如今我國的音樂教育理念不斷在革新，新課標也強調(diào)對傳統(tǒng)音樂教育模式進行突破，進一步強調(diào)音樂的審美性。音樂教育中的教學(xué)內(nèi)容需要豐富且生動，還需要在音樂教育中充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這樣就可以使學(xué)生的主動性以及積極性充分發(fā)揮出來。

在音樂教學(xué)中，需要使學(xué)生充分發(fā)揮出自身的主動性，也需要對學(xué)生在教學(xué)中的主體地位進行尊重，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在自身興趣愛好的基礎(chǔ)上不斷地對自身進行發(fā)展。在音樂教育中，需要對教育的方式進行掌握，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。要發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，使學(xué)生在接受人格培育和知識輸入時可以更加輕松。音樂教育需要學(xué)生在教學(xué)中體會到開心快樂的感覺，并不是一味追求深層次的內(nèi)涵和內(nèi)容。同時，還需要適當?shù)貙W(xué)生的視野進行開拓，對學(xué)生的人生進行啟迪，以更好地展現(xiàn)音樂教育的意義。因此，在音樂教育中除了關(guān)注審美性之外，還要關(guān)注教育性。

二、高校音樂教育的現(xiàn)狀和存在的問題

（一）高校音樂教育的現(xiàn)狀

隨著時代不斷進步，課程也隨之改變，我國高校音樂教育的教育理念也得到了及時的革新，不但對學(xué)生的音樂知識和音樂技能進行重視，更注重對學(xué)生的情操品位和審美能力進行提升，這已經(jīng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要內(nèi)容。從教學(xué)理念來看，高校對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力沒有給予足夠的重視。就教學(xué)模式而言，基本上都處于教師講，學(xué)生被動學(xué)習接受的傳統(tǒng)模式。而就教學(xué)內(nèi)容來看，國內(nèi)很多高校都是采取非常簡單的方式對音樂課程進行教學(xué)，這種情況下設(shè)置的課程單一而乏味。

（二）高校音樂教育存在的問題

1.對音樂教育的理解不正確

在現(xiàn)在的高校音樂教學(xué)中，教學(xué)理念占據(jù)很重要的一部分，音樂教學(xué)的追求應(yīng)該是一切為了學(xué)生的發(fā)展和樂趣，通過對音樂的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，不斷地對學(xué)生的創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新性思維進行強化。很大一部分學(xué)生根本沒有將音樂當成一門可以對自身綜合素質(zhì)進行提升的科目，所以在學(xué)習過程中，根本沒有充分地認識到音樂這門課程的重要性。

2.由于教學(xué)理念的落后導(dǎo)致學(xué)生不能積極地參與教學(xué)

眾多高校還以傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念對學(xué)生進行教學(xué)，而從原本的教學(xué)理念來看，音樂只是一門學(xué)生用來放松的娛樂學(xué)科，或者只是具備某種單一的教學(xué)能力，這樣的教學(xué)理念阻礙了高校學(xué)生積極性的提升。

3.僵硬的教學(xué)模式

音樂應(yīng)該是一門知識和趣味并存的課程，如果教師可以使學(xué)生更好地參與到教學(xué)中，使學(xué)生與教師共同演奏或演唱相關(guān)的音樂作品，對音樂人想要表達的思想和主題進行討論和挖掘，并鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自身的見解，則可以取得更好的教學(xué)效果。就當下國內(nèi)各高校的音樂教師而言，普遍對音樂教育不夠重視，以及缺乏一定的音樂基礎(chǔ)，這樣會使學(xué)生感覺到音樂課堂中滿是無趣，使得學(xué)生對音樂課程的學(xué)習興趣日漸消磨。

4.學(xué)科設(shè)置不完善

從現(xiàn)在國內(nèi)各高校來看，音樂課程的內(nèi)容十分單一，課程對真實的音樂表演很重視，但是對音樂理論和音樂文化等方面的教育有所忽視。理論和文化都對學(xué)科具有基本的指導(dǎo)意義，音樂理論可以加深學(xué)生對音樂的了解，以及幫助學(xué)生更好地理解課本，學(xué)好其中的內(nèi)容。音樂文化可以使學(xué)生對音樂這門課程的發(fā)展歷史進行掌握，也可以理解音樂要表達的內(nèi)容和所蘊含的精神。

5.沒有將音樂教育劃入教育體系中

從當下音樂教學(xué)來看，并沒有真正地將音樂教育劃入到整個教育體系之中。就高校音樂教學(xué)而言，對音樂中的“美”有所忽視，而音樂中的“美”對學(xué)生的鑒賞能力和審美能力有很重要的作用。從高校課程設(shè)置來看，美術(shù)和音樂等學(xué)科都屬于比較邊緣化的科目，而這些問題根本沒有引起重視。

三、高校音樂教學(xué)理念和教學(xué)模式改革的策略

我國多年來一直在對高校的音樂教學(xué)方式和理念進行摸索與創(chuàng)新，首先是對其他地區(qū)的音樂教學(xué)成果進行借鑒，吸取其中的經(jīng)驗；其次是對某些阻礙教師音樂教學(xué)的錯誤理念進行排除，關(guān)注音樂在綜合素養(yǎng)提升方面的作用。此外，對師生之間的合作性和參與性教學(xué)進行重視，這種方法可以調(diào)動廣大高校學(xué)生對音樂學(xué)習的熱情和積極性，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂以及表達情感的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

從教學(xué)模式來看，需要更好地對“以人為本”進行落實。就音樂教學(xué)的內(nèi)容而言，需要更加注重對傳統(tǒng)民族音樂的傳承和發(fā)揚，使學(xué)生充分地感受到古典樂器的魅力，更好地將古代、現(xiàn)代以及中方、西方的音樂進行平衡。這樣可以使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到更好的提升，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。這些都可以證明，將音樂課程納入整個教育體系非常重要。從音樂教學(xué)方法來看，有效地挖掘高校音樂教學(xué)中的趣味性和實踐性，可以更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習音樂的積極性以及主動性。

四、提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)

高校應(yīng)該組織學(xué)生參加各種音樂比賽，在實踐中對音樂素養(yǎng)進行不斷提升。高?？梢栽谝魳方虒W(xué)的過程中對學(xué)生的音樂技巧和技能訓(xùn)練進行進一步的強化，這在培養(yǎng)學(xué)生音樂技能的同時，還可以使音樂的基本教學(xué)訓(xùn)練更加合理化，可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到一定程度的提升。

高校應(yīng)該每隔一段時間就舉辦一次有關(guān)于基本功的比賽以及基本功的展示活動，這樣可以對培養(yǎng)音樂人才的模式進行一定的創(chuàng)新。學(xué)生的基本功可以通過專業(yè)技能和教學(xué)技能兩方面進行展示，從而有效地推動高校音樂教育的發(fā)展以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

五、總結(jié)

音樂教學(xué)方法的問題是高校音樂教育中存在的很嚴重的問題，同時也是一直在研究的問題。高校音樂教育要想更好地解決這些問題，就必須在實踐的過程中以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，這樣才能更好地推動高校音樂教育的發(fā)展。