高校舞蹈教育的改革價值與實現(xiàn)方法

張 帆

（長治學(xué)院 山西 長治 046000）

舞蹈作為一種常見的藝術(shù)形式，是提升個體文化內(nèi)涵和藝術(shù)素質(zhì)的有效手段。所以，在高校舞蹈教育中，要充分發(fā)揮主旋律教育的價值，將舞蹈課作為人文科學(xué)課程，提高其重視程度。舞蹈專業(yè)是一項體現(xiàn)時代精神的學(xué)科，它促進了舞蹈教學(xué)和愛國主義教育的協(xié)調(diào)。

一、高校舞蹈教育改革的價值

（一）有助于主旋律教育針對性的提升

伴隨著人類文明的發(fā)展，包括舞蹈在內(nèi)的藝術(shù)作品對人類社會的生活產(chǎn)生了巨大影響。在高校舞蹈界開展主旋律教育，對培養(yǎng)高校生良好的思想道德素質(zhì)和身心發(fā)展具有重要意義。因此，今后高校應(yīng)加強對舞蹈知識和技能的學(xué)習(xí)，豐富舞蹈藝術(shù)，發(fā)展舞蹈事業(yè)，培養(yǎng)出更多的文化人才。

（二）有助于主旋律教育實效性的提升

由于高校舞蹈專業(yè)學(xué)生人數(shù)的增加，以及人文教育與思想福利等方面的差異，使得以負責(zé)社會主義文化和精神文明建設(shè)為主的舞蹈院校學(xué)生，在加強高校主旋律教育方面顯得尤為重要。為此，高校要努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，深化政治知識教育改革，提高思想政治教育的效率，改革學(xué)生的思想道德素質(zhì)和行為方式，嚴(yán)格遵循以人為本的觀念，促進高校舞蹈事業(yè)的發(fā)展。

（三）有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

舞蹈學(xué)專業(yè)是一個具有較強專業(yè)性和技能性的專業(yè)，因此，提高高校生舞蹈學(xué)專業(yè)水平的難度較大。另外，對于個體職業(yè)教育的發(fā)展還沒有深入的研究，因此，教師要對職業(yè)教育的重要性具有正確的認(rèn)識。通過主旋律教育的開展，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會需要，提升學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

二、課程主旋律的內(nèi)涵

課程主旋律的目標(biāo)是為所有人、所有工作人員和所有課程提供一個學(xué)習(xí)模式，使其能夠與其他課程一起學(xué)習(xí)。主旋律教育是一種新的知識政治教育理念，而非單一的范疇或程序，強調(diào)課程之間的充分協(xié)調(diào)，通過教師、政黨、機構(gòu)等各種渠道，尋求知識政治教育的途徑，以達到潛移默化的教育目的，使課程內(nèi)容與思想政策方案形成合力。教學(xué)方針有幾個重要特征：

綜合性：基于教育思想政治新主題，以主題為中心的國家思想政治戰(zhàn)略思想，師資培養(yǎng)具有綜合性，需要教師的投入和管理者的關(guān)注，以克服傳統(tǒng)主旋律教育帶來的消極影響。

創(chuàng)新性：在實施主旋律教育的過程中，應(yīng)從教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)過程、教材入手，貼近學(xué)生的生活。提倡趣味化、戰(zhàn)略性、高度綜合性的專業(yè)課程、綜合課程、學(xué)科理論思維，發(fā)揮隱性教育和開放教育的功能。

三、舞蹈專業(yè)課程主旋律的實施問題

舞蹈課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)方法等方面存在著諸多問題，特別舞蹈課除教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)注重教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。第一，學(xué)習(xí)和研究政策需要建立一個共同的、正式的和全面的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，這樣政策理論課程才能和其他課程一起進行研究和思考；第二，對相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識不足；第三，高校課程與課程理念和政策整合不夠；第四，缺乏與課程交流的思想和政策方面的分析和思考，造成了課程與教學(xué)理念的不一致。

四、課程主旋律理念下高校舞蹈專業(yè)課程資源的建設(shè)

（一）理性資源與感性資源的融合

舞蹈行業(yè)的專業(yè)化涉及很多因素，好的舞蹈，如國旗，會給人們帶來希望，由此可見任何一種舞蹈的誕生都有其理念和時代。但在傳統(tǒng)的舞蹈教育中，教育主要是藝術(shù)與形式，而忽略了創(chuàng)作背景、藝術(shù)主題，訓(xùn)練有素的學(xué)生很難理解舞蹈背后的含義。按照高校舞蹈資源，課程設(shè)計與管理應(yīng)充分考慮學(xué)生的需求，合理利用教學(xué)資源，充分挖掘教材內(nèi)容，突出真實性，在中國古典民間藝術(shù)內(nèi)容講授中，這些元素貫穿革命主題、紅色記憶、時代演繹、課堂教學(xué)、教學(xué)資源開發(fā)等各個環(huán)節(jié)，并通過各種渠道發(fā)揮其功能。為了弘揚革命精神，要讓學(xué)生了解歷史，深刻感受理想、國家、勞動的變革意義，這種主旋律教育的方式能極大地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在選擇舞蹈的過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)時代精神，突出舞蹈的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的民族、時代審美傳播能力。在創(chuàng)造舞蹈的過程中，要注重結(jié)合藝術(shù)與文化，不同的舞蹈作品有著不同的意義。通過這些舞蹈作品，可以引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生理解舞蹈作品背后的意義。

（二）藝術(shù)資源與思想資源的融合

傳統(tǒng)文化在我國文化中占據(jù)著重要的地位，通過結(jié)合民族特色，56 個民族的舞蹈文化有著豐富的精神財富，并且積淀著不同的文化信仰。在中國民族舞蹈的內(nèi)容中，體現(xiàn)了許多年節(jié)、喜慶、節(jié)日等元素。教師要對其進行對比分析，可以發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈內(nèi)容的同時，可以感受到舞蹈的變化和時代風(fēng)格的變化。從教學(xué)資源的結(jié)構(gòu)上，促進藝術(shù)資源和知識資源的深度結(jié)合，通過各種途徑可以豐富舞蹈的審美趣味，在材料的選擇上要重視教材的內(nèi)容。

（三）線下資源與線上資源的融合

因此，課程設(shè)計是一門非常重要的政治哲學(xué)課程，高校舞蹈專業(yè)應(yīng)把學(xué)習(xí)資源納入“資源－課程－網(wǎng)絡(luò)”資源體系，建立“舞蹈專業(yè)培訓(xùn)班”，找準(zhǔn)課程與課程特色，強化特色課程的主渠道作用，發(fā)揮課程與資源的紐帶作用。要了解主旋律教育的重要性，還要尋找超越資源線和網(wǎng)絡(luò)資源的網(wǎng)絡(luò)手段，也有獲取信息和政治教育的渠道。

（四）專業(yè)內(nèi)容與紅色資源的結(jié)合

主旋律教育的功能是提高學(xué)生的道德素質(zhì)。邏輯學(xué)知識是學(xué)生的思維策略、道德判斷和道德知識的重要組成部分，對學(xué)生的智力和道德水平有很大的影響?！凹t色資源”是舞蹈界思想政治的重要內(nèi)容。通過舞蹈資源體系的構(gòu)建，為高校學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是高校舞蹈資源建設(shè)的重要內(nèi)容。在政治上，具有助教、輔導(dǎo)、培養(yǎng)興趣、舞蹈表演等主要功能。因此，學(xué)校要重視紅色資源，為舞蹈主旋律教育提供充分的支持，使學(xué)生更好地理解舞蹈的精神意義。對紅色資源的選擇應(yīng)立足于地方特色，注重紅色資源的地理屬性，保證專業(yè)內(nèi)容與紅色資源的有效結(jié)合。

五、高校舞蹈主旋律教育的實現(xiàn)方法

（一）提高對主旋律教育的認(rèn)識

高職教育是培養(yǎng)藝術(shù)人才的中心，主旋律教育是高職教學(xué)的基礎(chǔ)。為此，中央提出要加強和改進高校學(xué)生思想政治教育。時至今日，高校學(xué)生的思維方式已經(jīng)發(fā)生了很大變化，這就要求高校領(lǐng)導(dǎo)和思想教育工作者要積極轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識意識形態(tài)工作的重要性。

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視思想政治教育，并組織實施主旋律教育領(lǐng)導(dǎo)機制。學(xué)生社團由校務(wù)委員會統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織落實、人員配備、經(jīng)費保障。其次，高校應(yīng)結(jié)合教師的政策選擇、培訓(xùn)和考核，提高思想政治課教師的待遇和教育地位，增強教師的政策意識，使其重視思想政治教育；高校也應(yīng)該成立政策研究和教育工作組，具體負責(zé)：制定學(xué)生日常主旋律教育的具體方案，做好日常主旋律教育的準(zhǔn)備工作；根據(jù)學(xué)生的知識水平和思想政治教育水平，研究和組織各種活動，加強學(xué)校文化建設(shè)；對主旋律教育理論課教學(xué)效果進行研究；以學(xué)生的專業(yè)知識和思想政治教育為基礎(chǔ)，開展實踐活動。

（二）促進主旋律教育與專業(yè)教學(xué)的深入融合

要提高工作效率和工作重點，必須加強政治知識教育與舞蹈訓(xùn)練的結(jié)合。高校舞蹈政治課教學(xué)、高校舞蹈專業(yè)應(yīng)充分利用舞蹈、藝術(shù)、戲劇、音樂、電影等各種藝術(shù)元素，積極開展科學(xué)政治教育，將科學(xué)政治教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的藝術(shù)思維和藝術(shù)行為，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)效率。目前，高校舞蹈專業(yè)學(xué)生普遍有文化、有思想，但現(xiàn)狀不容樂觀，這也是導(dǎo)致高校學(xué)生舞蹈藝術(shù)活力不足的重要原因。因此，高校舞蹈專業(yè)應(yīng)加強主旋律教育與舞蹈專業(yè)的融合，特別是：

第一，在選擇職業(yè)教育課程內(nèi)容的同時，教師要選擇具有人文精神的課程。舞蹈學(xué)以其最豐富、最細膩、最具個性的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作這些精巧的古典舞蹈作品時，對人生產(chǎn)生重大的影響。

第二，增強教學(xué)的互動性，通過有效的互動交流，大大提高學(xué)生的理解能力，使學(xué)生更好地感受舞蹈作品的精神文化內(nèi)涵，促進思想政治教育內(nèi)容的內(nèi)化和深化。

第三，高職舞蹈專業(yè)教育與主旋律教育的有機結(jié)合。高校舞蹈教師要經(jīng)常交流，互相學(xué)習(xí)，了解專業(yè)內(nèi)容，為學(xué)生提供交流教學(xué)經(jīng)驗，分析舞蹈專業(yè)學(xué)生思想問題的平臺，共同探討制定一套科學(xué)的舞蹈教學(xué)大綱，把舞蹈專業(yè)與主旋律教育緊密結(jié)合起來，加強高校舞蹈技能教育，提高高校主旋律教育的效果。

（三）規(guī)范教學(xué)體系，加強文化素養(yǎng)的提高

高校舞蹈教育開展過程中，大多數(shù)教師在教學(xué)時，基本上是根據(jù)自己的經(jīng)驗來進行教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容比較隨意，沒有明確教學(xué)目標(biāo)。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教學(xué)大綱沒有統(tǒng)一，考核標(biāo)準(zhǔn)和教材體系沒有統(tǒng)一，從而影響了教學(xué)效果。高校舞蹈教育應(yīng)建立完善的教材體系，在對教學(xué)內(nèi)容進行實施時，應(yīng)根據(jù)不同年齡階段的特點和實際情況，進行合理的課程設(shè)置。高校舞蹈教育的選修課中，中國民族民間舞、中國舞、芭蕾等是比較好的選修課教材。利用這些教材進行教學(xué)，是在嚴(yán)格遵循教學(xué)原則的基礎(chǔ)上進行舞蹈教育知識的傳授，這樣才能符合學(xué)生的運動規(guī)律和身心特點。舞蹈教學(xué)過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的民族性，更要培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的藝術(shù)文化性。

六、結(jié)語

綜上所述，在高校舞蹈教育中，要充分發(fā)揮思想政治教育的作用，正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)高校學(xué)生的審美意識和審美興趣。高校應(yīng)結(jié)合舞蹈教育的具體需要，在政治教育領(lǐng)域進行改革創(chuàng)新，以提高其針對性和有效性，促進學(xué)生全面發(fā)展。