談?wù)勗O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)需注意的兩個(gè)要點(diǎn)

葉志豪

有的學(xué)生認(rèn)為，作業(yè)就是教師布置給學(xué)生做的難題。其實(shí)，作業(yè)是一種非常珍貴的學(xué)習(xí)資源。認(rèn)真地做作業(yè)，合理地利用作業(yè)，不僅可以鞏固已學(xué)知識(shí)，而且可以提升自己的綜合能力。作為高中語文教師，我們要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)出符合他們學(xué)習(xí)需求的作業(yè)。那么，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？接下來，筆者就簡(jiǎn)要談?wù)劇?/p>

在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的喜好設(shè)計(jì)有趣味性的作業(yè)。面對(duì)有趣的作業(yè)，他們會(huì)對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，越來越喜歡學(xué)語文。設(shè)計(jì)趣味作業(yè)，也能防止學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，降低他們抄作業(yè)的概率。

比如，針對(duì)《宇宙的邊疆》這篇課文，教師可以設(shè)計(jì)這樣一些趣味作業(yè)：

1. 為家人朗讀《宇宙的邊疆》。

2. 自己挑選與“宇宙”相關(guān)的課外書閱讀，并作閱讀記錄。

3. 每天晚上用相機(jī)或手機(jī)拍一張星空的照片，并配上相應(yīng)的文字，記錄你所看見的宇宙。

4. 采訪五個(gè)不同的人，記錄、整理他們對(duì)“宇宙”的看法，并簡(jiǎn)要寫出自己的采訪感受。

5. 與親人一起賞月、看流星，并記錄下自己的感受。

6. 當(dāng)一次小老師，召集幾個(gè)小伙伴，嘗試為他們介紹與“宇宙”相關(guān)的知識(shí)，并用視頻記錄下整個(gè)過程。

7. 收集近幾年來與“宇宙”有關(guān)的新聞，了解人們是如何探索宇宙的奧秘的。

8.用圖文并茂的辦法，編寫“宇宙發(fā)展史”。

這些趣味作業(yè)不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能作為課文的補(bǔ)充，讓他們了解更多與宇宙相關(guān)的信息，加深對(duì)文本的理解，培養(yǎng)其收集信息、處理信息的能力。

一般來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有強(qiáng)有弱，擅長(zhǎng)的項(xiàng)目也有所不同。有的學(xué)生有較強(qiáng)的閱讀理解能力，有的學(xué)生具備較強(qiáng)的信息篩選能力，有的學(xué)生有較強(qiáng)的寫作能力，有的學(xué)生則有較強(qiáng)的審美鑒賞能力……他們之間會(huì)存在一定的差異。為了使每一名學(xué)生都能在寫作業(yè)的過程中提升學(xué)習(xí)能力，教師要注意他們的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)出針對(duì)性較強(qiáng)的作業(yè)，彌補(bǔ)他們的“短板”。

比如，針對(duì)《滕王閣序》這篇文言文，教師可以設(shè)計(jì)這樣一些作業(yè)：

1.閱讀理解類作業(yè)

課文只節(jié)選了《滕王閣序》中的部分內(nèi)容，并未收錄下面的語段，請(qǐng)你閱讀下面的語段，并將其翻譯成現(xiàn)代漢語。

勃，三尺微命，一介書生。無路請(qǐng)纓，等終軍之弱冠;有懷投筆，慕宗愨之長(zhǎng)風(fēng)。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里。非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪鯉對(duì);今茲捧袂，喜托龍門。楊意不逢，撫凌云而自惜;鐘期既遇，奏流水以何慚？

——選自《滕王閣序》

2.信息處理類作業(yè)

江西的滕王閣有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的語序、結(jié)構(gòu)已經(jīng)被打亂，請(qǐng)你根據(jù)題目所給的上聯(lián)對(duì)下聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并說一說對(duì)聯(lián)中的“孤鶩”是什么意思。

上聯(lián)：興廢總關(guān)情，看落霞孤鶩，秋水長(zhǎng)天，幸此地湖山無恙

下聯(lián)：帝子閣中，問江上才人，古今才一瞬，比當(dāng)年風(fēng)景如何

下聯(lián)應(yīng)改為：________________________

駢文十分講究形式美。整篇文章基本上是由對(duì)偶句構(gòu)成的，多用典故，詞彩華美，音韻和諧。王勃的《滕王閣序》一文有凌云之氣。請(qǐng)你從文中找出你認(rèn)為最好的駢句，體味其藝術(shù)效果，說說它為什么好。

你心目中最好的駢句：________________________

理由：________________________

4.寫作類作業(yè)

時(shí)維九月，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿;臨帝子之長(zhǎng)洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)。

披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。

以上是非常優(yōu)美的寫景段落，歷來膾炙人口。請(qǐng)你用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。

這些作業(yè)的針對(duì)性就比較強(qiáng)。教師可以讓閱讀理解能力較差的學(xué)生做閱讀理解類作業(yè)，讓信息處理能力較弱的學(xué)生去做信息處理類作業(yè)……這樣一來，他們就能在做作業(yè)的過程中彌補(bǔ)自己的不足。

總之，在設(shè)計(jì)語文作業(yè)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的喜好，設(shè)計(jì)一些具有趣味作業(yè)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣;要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的作業(yè)，幫助他們更好地發(fā)展。

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