微信家長群真的已沒有存在必要了嗎？

云臺

2020年11月2日，因不滿老師在微信家長群中發(fā)號施令，要求家長代替老師批改學(xué)生的家庭作業(yè)，江蘇一位家長錄制了一段憤怒的視頻。他在視頻中怒吼：“教是我教，改是我改，之后還要昧著良心說老師辛苦了，我就退出家長群怎么了！”該視頻一經(jīng)發(fā)布，立刻引起眾多家長的關(guān)注和附和，微信家長群也成為眾矢之的，退群之聲不絕于耳?？墒恰?h3>江蘇家長一聲吼，家長們?nèi)浩痦憫?yīng)，退群成為家長宣泄憤怒的方式

那位江蘇家長的視頻在網(wǎng)上發(fā)布之后，點擊量迅速超過10萬。新浪微博及時跟進(jìn)，建立了《壓垮成年人只需一個家長群》的微博話題，短時間內(nèi)閱讀量破億，登上熱搜榜。幾天后，事件繼續(xù)發(fā)酵，央視晚間新聞播出點評《家長批改作業(yè)，是老師的缺位》。

事情還不算完。引發(fā)家長憤怒的是老師要求家長代勞批改學(xué)生作業(yè)，對此，各地教育主管部門很快做出回應(yīng)。11月10日，遼寧省教育廳在其官網(wǎng)公布《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》。明確指出，教師必須親自批改作業(yè)，嚴(yán)禁家長、學(xué)生代勞。對于不按時親自批改作業(yè)的教師，一律取消職務(wù)晉級、評先評優(yōu)資格，學(xué)校校長取消評先評優(yōu)資格。此舉得到不少網(wǎng)友點贊支持。

筆者梳理發(fā)現(xiàn)，出臺相關(guān)文件叫停家長批改學(xué)生作業(yè)的至少有遼寧、浙江、海南、河北、廣東、山東、貴州、廣西、山西和陜西等十個省、自治區(qū)，有的地方明確要求定期開展作業(yè)督查，甚至將作業(yè)管理納入績效考核。但是，教育主管部門的積極回應(yīng)并沒有平息家長們的憤怒。

接受采訪時，江蘇省連云港市家長沈先生激動地說：“那位發(fā)布視頻的江蘇家長是一位英雄！他的一聲吼，道出了我們的心聲，我們的響應(yīng)就是要讓他知道，他不是一個人在戰(zhàn)斗！家長群非退不可，我們就是要用這種方式讓老師們明白，上學(xué)的是孩子，不是家長，他們必須對家長懷有起碼的尊重！”

沈先生的妻子童女士告訴筆者，幾年來，微信家長群嚴(yán)重干擾了她的家庭生活：“老師經(jīng)常利用家長群給家長布置各種任務(wù)，批改作業(yè)只是每天例行的一項，不算啥，更奇葩的任務(wù)多著呢！比如期末考試結(jié)束后，老師在家長群中提醒‘今晚請督促學(xué)生完成各科試卷分析。期末考試共有7科，一晚上完成一科就不錯了，完成7科簡直是難為人。沒辦法，我只好和孩子連夜奮戰(zhàn)。后來孩子睡了，我和老公完成了剩下的3科。讓我不理解的是，分析試卷不是老師的分內(nèi)工作嗎？怎么落到了家長的頭上？您說氣人不氣人！”

浙江省溫州市家長宋先生認(rèn)為，微信家長群是老師綁架家長的工具：“微信家長群是科技發(fā)展的產(chǎn)物，它使得家長和老師之間的溝通變得更加方便快捷，幾乎成為中國家長的標(biāo)配。但是，老師推卸責(zé)任、得寸進(jìn)尺的行為，生生把高科技產(chǎn)品變成了低俗的綁架，家長們不生氣才怪。這是長期存在的問題，家長們心里憋足了火，這次退群浪潮就是總爆發(fā)。希望老師們都好好想一想，孩子的監(jiān)護(hù)人是家長，家長就應(yīng)該是老師的顧客，不尊重顧客，老師會得到什么？”

山東省濟(jì)南市家長孟女士對微信家長群的感覺很復(fù)雜：“我工作壓力很大，上班的時候最怕收到家長群的信息。老師每天都會在群里總結(jié)學(xué)生的情況，上午總結(jié)孩子前一天完成作業(yè)的情況，下午總結(jié)孩子當(dāng)天在學(xué)校的表現(xiàn)，表現(xiàn)不好的學(xué)生會被老師在群里重點提醒。老師不會點出孩子的名字，但是會公布孩子的學(xué)號。家長們私下里把這種被老師點學(xué)號稱為‘掛號。只要看到群發(fā)信息了，我第一反應(yīng)就是擔(dān)心兒子被‘掛號。但是，如果哪天群里沒有新信息，我又忐忑不安，不知道孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣。現(xiàn)在大家都在嚷嚷著退群，我也想退，畢竟教育孩子是老師的事，我也想清靜清靜?！?h3>更多家長在退群與不退群之間舉棋不定，恰恰是內(nèi)心焦慮的體現(xiàn)

盡管退群的吶喊在網(wǎng)上此起彼伏，但是筆者在采訪中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長持觀望態(tài)度。

河南省信陽市家長杜女士認(rèn)為，每天用微信家長群接收家庭作業(yè)已經(jīng)成為她的習(xí)慣，如果退群會很不方便：“我女兒上小學(xué)二年級，什么都不懂，每天丟三落四的，經(jīng)常記不住老師布置的家庭作業(yè)，如果退了群，我能怎樣幫她？給老師打電話嗎？有的作業(yè)在電話里說不清楚啊！所以，我不會輕易退群的?！?/p>

湖北省襄樊市家長牛先生樂觀地說：“我相信，通過這次退群事件，老師們會深刻反省，至少長長記性，對家長多一些尊重，少一些蠻橫。不管怎么說，家長和老師還是要合作下去的，畢竟都希望孩子好，只要目標(biāo)一致，別的什么都好說?！?/p>

廣東省番禺市家長林女士為老師仗義執(zhí)言：“這次退群事件確實老師有錯在先，但家長們?nèi)涡酝巳褐档锰岢珕?？媒體肆意炒作，挑撥老師和家長的關(guān)系是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)嗎？老師也不容易，壓力不比家長小。現(xiàn)在提倡家校共育，為什么家長承擔(dān)一點教育責(zé)任就那么不高興？我每天都陪兒子做作業(yè)，然后仔細(xì)批改。即使老師不要求，我也會這樣做，因為我希望兒子保持好成績。有心的家長都能看到，凡是成績好的孩子，家長沒有當(dāng)甩手掌柜的。那些把教育責(zé)任推給老師的家長巴不得退群，其實他們從來沒有真正‘入群，又談何‘退群呢！”

上海市教育專家盧教授認(rèn)為，退群事件是家長教育焦慮的一次集中宣泄，也是家校矛盾的一次集中沖突，盡管屬于突發(fā)事件，卻是社會矛盾長期積累的必然結(jié)果?！凹议L們對退群與否舉棋不定，正說明其內(nèi)心焦慮，唯恐傷及孩子。我贊賞那些理智的家長，因為沖動是魔鬼，意氣用事從來都無助于問題的解決。家長和老師都是成年人，不應(yīng)該成為水火不容的兩個群體，否則一定會對孩子造成負(fù)面影響?！?/p>

廣東省珠海市家長趙先生認(rèn)為，真正為孩子著想的家長不會退群：“這些年，國外的教育理念紛紛輸入，不同流派、不同觀念的交鋒從來沒有停止過。在這個過程中，父母們受益匪淺，漸漸有了自己的主張。比如，有‘虎媽‘狼爸，也有‘羊媽‘貓爸，有提倡素質(zhì)教育的，也有推崇應(yīng)試教育的，百花齊放的局面挺好的，但真正為孩子著想的家長不會退出家長群，因為那是一個窗口，不能因為冬天來了就把窗戶砌成墻，因為春天很快就會回來?！?/p>

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，家長把怒火傾瀉到老師身上有失公允。老師承擔(dān)了很多非教學(xué)的任務(wù)，一些本該由老師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)嫁到了家長身上，導(dǎo)致了家長和老師職責(zé)上的混亂和錯位，難免產(chǎn)生矛盾。要解決這個問題，就要分清家長老師的職責(zé)，讓老師做老師該做的事，家長做家長該做的事?！斑@涉及教育管理體制、學(xué)校辦學(xué)制度、教育評價體系等一系列根本性的問題?！?/p>

在中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉博士看來，退群事件之所以會出現(xiàn)，根本原因是教育評價出了問題：“在現(xiàn)有的‘唯分?jǐn)?shù)論的評價體系中，家長和老師的目標(biāo)一致，就是讓孩子取得好成績。于是，一些本不是負(fù)擔(dān)的事情變成了負(fù)擔(dān)。比如一些本來對孩子成長有好處的志愿者服務(wù)和社會實踐、安全知識問答等，因為對提高學(xué)科成績沒什么幫助而失去了‘價值，本該由學(xué)生填答的知識問答，老師默認(rèn)了由家長填答，本該由學(xué)生參與的志愿服務(wù)變成了由家長代勞曬照片、打卡……如果教育評價制度不改，那么老師和家長之間就有一顆定時炸彈，對抗遲早還會爆發(fā)?！?h3>家長不可得理不饒人，更不能任性退群，因為孩子需要家校共育

這次在網(wǎng)上被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的退群事件，把家校關(guān)系脆弱的一面呈現(xiàn)在人們面前。其實，家長和老師之間的較量一直存在，只是沒有撕破臉。有老師擔(dān)心，未來，家校矛盾或許會向醫(yī)患矛盾的方向演變。

北京某網(wǎng)絡(luò)信息公司CEO戴先生接受采訪時說：“沒有微信家長群這種互聯(lián)網(wǎng)工具的時候，家長和老師的矛盾會因為有時間和空間的間隔而隱藏起來，但現(xiàn)在這些矛盾會更快地凸顯出來。不得不承認(rèn)，微信家長群成了家校矛盾的助推器。所以，我覺得家長退群也不是壞事，等平靜下來再入群也不是難事?！?/p>

河北省衡水市某中學(xué)數(shù)學(xué)老師顧先生接受采訪時說：“這兩個月，我一直在勸說家長們不要退群。我對家長們說，有話好好說，有矛盾咱就解決矛盾，退群無助于矛盾的解決。況且，老師犯了錯誤，家長群是無辜的，不能因為老師犯錯就否定家長群的積極作用。建立家長群的最終目的是通過家校良性互動，共同教育好我們的孩子。唉，真希望這場風(fēng)波快點過去！”

接受采訪時，陜西省咸陽市退休教師宗先生痛心地說：“我知道退群事件，是在電視上看到的。這件事是老師不對。我很難過，老師親自批改學(xué)生的作業(yè)是師德的底線，不能突破。同時我也很心酸，老師有多大的罪過，竟然有那么多人聲討？讓不負(fù)責(zé)任的老師在教育系統(tǒng)內(nèi)部得到公正處罰即可，不要寒了全體老師的心。如果把老師的名聲搞臭了，學(xué)生還會尊重老師嗎？孩子不尊重老師，會好好學(xué)習(xí)嗎？家長們得理了，獲得那么多支持，那就高抬貴手吧，放過老師，也放過孩子，畢竟以后還要見面！”

家長退群事件引發(fā)廣泛關(guān)注，也讓我們不得不重新思考“家校共育”這個問題。

熊丙奇建議，家校共育必須清晰地界定學(xué)校教育和家庭教育的職責(zé)。只有學(xué)校教育、家庭教育各司其職，才能給孩子營造健康的成長環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮專業(yè)和組織優(yōu)勢，在家校共育、家校溝通、協(xié)助學(xué)習(xí)等方面提供切實的家庭教育指導(dǎo);家長應(yīng)該切實擔(dān)負(fù)起家庭教育責(zé)任，引導(dǎo)并培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，做好孩子的引路人和陪伴者。只有這樣，家校之間才會互不越界轉(zhuǎn)嫁責(zé)任，把孩子培養(yǎng)好的共同目標(biāo)才更容易實現(xiàn)。

北京市家庭教育專家龔女士認(rèn)為，正如災(zāi)害過后要重建家園一樣，退群事件平息之后，重建微信家長群必須由老師和家長共同完成：“家長群是家校溝通的利器，當(dāng)然不能拋棄，退群之舉不可取。長遠(yuǎn)地看，這次退群事件不是壞事，至少讓老師和家長都冷靜地思考思考建群規(guī)則，誰都不要亂來。只有這樣，接下來的重建工作才能順利開展。我認(rèn)為，家長群的第一條群規(guī)應(yīng)該是平等、尊重、信任和互相理解。家長要理性看待家長群，做到幫忙不添亂、互動不添堵。老師在與家長的溝通中應(yīng)更多一些柔軟和溫暖的方式。比如耐心聽取家長的意見和建議，取得支持和配合，不指責(zé)和責(zé)備家長，并且在語言交流中語氣平和、委婉、真誠，用誠意贏得家長的信任。”

編后：老師和家長都是生活壓力較大的群體，心情郁悶時說幾句過頭的話可以理解，但不可得理不饒人，任憑事態(tài)擴(kuò)大。在孩子成長之路上，家長和老師誰都離不開誰，唯有相互幫襯，攜手努力，才能完成培養(yǎng)孩子的使命。所以，本刊呼吁家長不要退群，已經(jīng)退群的家長要盡快回歸。至于如何制訂家長群的群規(guī)，歡迎家長朋友們通過本刊微信公眾號獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

【編輯：陳彤】