小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的策略探究

顏琦

【摘 要】隨著新課程的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)理念，對此國家對教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，作為不同于其他學(xué)科的自然科學(xué)有著特殊性，對于小學(xué)數(shù)學(xué)不能僅僅停留在淺層次的學(xué)習(xí)，要從深層次上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生在深度理解學(xué)習(xí)的同時(shí)，要自主探索，體現(xiàn)出自己獨(dú)特的思維，不斷創(chuàng)新探索，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用和高效教學(xué)的良好效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);深度學(xué)習(xí);探究

對于小學(xué)數(shù)學(xué)來講，深度學(xué)習(xí)是有一定難度的，要想取得良好的效果，關(guān)注學(xué)生的興趣才是重中之重，教師要引導(dǎo)學(xué)生在掌握原有基礎(chǔ)知識的前提下，創(chuàng)新方式方法，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)，關(guān)注教學(xué)的技巧，與學(xué)生形成互動(dòng)，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，教師要在實(shí)際的教學(xué)過程中不斷探索深度學(xué)習(xí)的方法，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的策略展開分析，僅供大家學(xué)習(xí)參考。

一、深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及重要意義

隨著現(xiàn)代教學(xué)的進(jìn)步，深度學(xué)習(xí)這一全新的理論被一再推崇，它是時(shí)代的產(chǎn)物。作為當(dāng)代學(xué)生要注重全方位的發(fā)展，不斷培養(yǎng)綜合素質(zhì)。在深度學(xué)習(xí)的背景下，要求學(xué)生要在學(xué)習(xí)的過程中注重價(jià)值判斷的能力，要有全局觀念，不斷的在解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、自主思考上要格外上心。要懂得學(xué)習(xí)不僅僅是為了最終的結(jié)果，還要不斷體會(huì)在這一過程中所學(xué)到的東西，解決問題的思路，思考的方式、方法等等，用心去感受。這些方面在之前的教學(xué)中是未曾出現(xiàn)過的，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中要充分融入深度學(xué)習(xí)這一新的教學(xué)理念，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維，有利于提高學(xué)生的綜合能力。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的策略

（一）設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)造深度學(xué)習(xí)的氛圍

學(xué)習(xí)環(huán)境對于教學(xué)是尤為重要的，特別是對于小學(xué)數(shù)學(xué)來講，營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍是具有特殊意義的。數(shù)學(xué)本身就具有抽象性，學(xué)生在剛接觸時(shí)，會(huì)覺得很難，不能很好的吸收與消化。作為教師要積極履行自身職責(zé)，通過設(shè)計(jì)不同新穎的問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考，讓學(xué)生融入到教學(xué)情境中。這樣的方式能夠很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生勤于思考，這樣才可以在接下來的教學(xué)中學(xué)到知識，讓學(xué)生自覺主動(dòng)去思考問題、解決問題，最大程度地激發(fā)潛能，找到學(xué)習(xí)的樂趣。

比如在計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算時(shí)，要設(shè)計(jì)不同的數(shù)字讓學(xué)生去動(dòng)腦計(jì)算，同時(shí)也可以詢問不同的學(xué)生，學(xué)生在回答的過程中便是思考的過程。隨著學(xué)生思維的不斷深入，可以以此為基礎(chǔ)擴(kuò)展更多的知識點(diǎn)，使得學(xué)生的思路更加開闊，能夠更加深入的去體會(huì)學(xué)習(xí)和思考的過程。有利于激活思維，給課堂帶來更具特色的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）引導(dǎo)實(shí)際操作，讓深度學(xué)習(xí)更具樂趣

新課標(biāo)要求學(xué)生要積極動(dòng)手操作，尤其是對于小學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生剛接觸，對計(jì)算、圖形很陌生，如果沒有很好的方式去吸引學(xué)生的注意力，是很難展開教學(xué)的，因此，作為教師要注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察去思考，通過動(dòng)手操作來鍛煉能力。這對于小學(xué)生來說，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的最佳方式之一，實(shí)踐能力的鍛煉能夠促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)際操作參與到實(shí)踐教學(xué)，可以有效地讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣、操作的激情以及課堂的趣味性。

比如在認(rèn)識多邊形的時(shí)候，教師可以提供不同顏色的紙張，通過折紙、剪紙、拼紙等方式去變換不同的圖形。這樣新穎的方式，可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)到圖形的知識，同時(shí)以這種親自動(dòng)手的方式，更有益于去記憶。學(xué)生在這一過程中還在不斷的去思考圖形變化的規(guī)律以及特點(diǎn)，互動(dòng)性很強(qiáng)。還可以讓學(xué)生自主想象去設(shè)計(jì)圖形，能夠更好地挖掘?qū)W生的潛能，擴(kuò)展思維，到達(dá)深度學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（三）個(gè)性化互動(dòng)，深度學(xué)習(xí)更加高效

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師與學(xué)生互動(dòng)，在新課標(biāo)的背景下，對這一要求更加明確。教師在教學(xué)的過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案去鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷去引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的奧秘。通過這種個(gè)性化的互動(dòng)，可以讓學(xué)生更加高效的深度學(xué)習(xí)。在這一過程中，教師還可以充分利用各種數(shù)學(xué)的教具和網(wǎng)絡(luò)多媒體，動(dòng)態(tài)的與學(xué)生交流互動(dòng)，靈活的引導(dǎo)學(xué)生積極思考，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思考過程。這些相關(guān)的活動(dòng)可以提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率，對培養(yǎng)素質(zhì)教育起著重要作用。

三、結(jié)束語

深度學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用，是一種獨(dú)具特色的思維學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過深度學(xué)習(xí)，能夠提高思維品質(zhì)，提升數(shù)學(xué)核心素質(zhì)，對于數(shù)學(xué)的教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。作為教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要?jiǎng)?chuàng)新思維，不斷通過設(shè)計(jì)問題，實(shí)際操作、積極與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，從思維上轉(zhuǎn)變，深度學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的更好發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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