淺談如何在游戲活動(dòng)中提高幼兒的合作交往能力

趙美丹

摘要：社會(huì)交往能力是幼兒在游戲活動(dòng)中不可缺少的基本素質(zhì)之一。幼兒社會(huì)交往能力在游戲環(huán)節(jié)中最能充分表現(xiàn)出來。教師要通過游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)更多的交往機(jī)會(huì)，提高幼兒的合作交往能力。

關(guān)鍵詞：合作行為;交往能力;游戲活動(dòng)

游戲活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作能力有著事半功倍的作用?！坝變旱纳罹褪怯螒颉！庇螒蚧顒?dòng)中幼兒的合作又是至關(guān)重要的。合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體或集體之間為了同一個(gè)目標(biāo)，共同進(jìn)行的某一個(gè)行為，是個(gè)體、集體之間相互作用的形式，是人際交往中十分重要的方式。

一、創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，激發(fā)幼兒合作意識(shí)

教師在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)時(shí)，要變固定性的活動(dòng)環(huán)境為富有一定的彈性，富有情趣的活動(dòng)環(huán)境，以激發(fā)并提高幼兒在游戲活動(dòng)中的興趣。區(qū)角美工活動(dòng)中一般開設(shè)了幼兒喜歡的線條畫、水粉、折紙等一些常見的活動(dòng)材料，這些都是幼兒能獨(dú)自進(jìn)行的游戲，為了加大游戲活動(dòng)中的合作意識(shí)，我們提供了豐富的可操作的游戲材料，如：報(bào)紙、繩子、紙板、牙簽等新的材料，幼兒使用這些材料自行設(shè)計(jì)環(huán)保服裝，在進(jìn)行“環(huán)保時(shí)裝秀”活動(dòng)時(shí)，幼兒積極的參與進(jìn)來，獨(dú)自解決不了的，會(huì)主動(dòng)尋求同伴的幫助，使幼兒的合作意識(shí)在無形中得到了提升和發(fā)展，同時(shí)也提高了游戲活動(dòng)情境性。

二、巧設(shè)游戲材料，為幼兒提供合作機(jī)會(huì)

興趣是兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力，游戲活動(dòng)材料只有在兒童的操作和擺弄的過程中才會(huì)產(chǎn)生意義。我們力求將兒童經(jīng)歷過的生活素材和有意義的信息融入在各種材料中，賦予區(qū)角游戲活動(dòng)的鮮活、生動(dòng)、真實(shí)的情感意義，萌發(fā)兒童的快樂情緒和積極建構(gòu)的行為。

如：在主題活動(dòng)“各種各樣的橋”中， 首先，要鼓勵(lì)幼兒去尋找身邊已有的各種各樣的橋，自己去發(fā)現(xiàn)橋的基本特征和結(jié)構(gòu)。其次，教師要結(jié)合幼兒帶來的相關(guān)圖片和資料，帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)識(shí)這些橋的特點(diǎn)和建構(gòu)。進(jìn)一步延伸活動(dòng)：我眼中的橋——繪畫橋——制作橋等。在制作橋的環(huán)節(jié)，教師和幼兒一起討論如何制作橋？制作中使用什么樣的材料？如何利用教師已提供的各種材料制作橋？活動(dòng)前的這些準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)，有利于幼兒主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種結(jié)構(gòu)材料，同時(shí)也能激發(fā)幼兒對(duì)各種活動(dòng)材料的興趣。為了讓幼兒更好的了解和利用這些活動(dòng)材料，教師可利用這些材料制成的半成品或者圖片給幼兒進(jìn)行觀看和欣賞，以此來激發(fā)幼兒對(duì)各種材料的喜好，并能愿意去嘗試并使用它們，這樣大大激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，也為交往能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)和寬松的氛圍。

三、適時(shí)幫助和評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)幼兒合作的積極性、主動(dòng)性，鞏固幼兒合作交往能力

在幼兒游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)細(xì)心觀察幼兒的一舉一動(dòng)，了解幼兒在游戲活動(dòng)中的興趣和需求，進(jìn)一步了解教師所創(chuàng)設(shè)的游戲活動(dòng)和活動(dòng)材料是否被幼兒喜歡，是否能夠提高和促進(jìn)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。

1.認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒合作，及時(shí)給予引導(dǎo)。

游戲活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)是一項(xiàng)靈活的工作，教師適時(shí)的指導(dǎo)能幫助幼兒合作能力的提高。

2.活動(dòng)后及時(shí)評(píng)價(jià)，鞏固幼兒的合作行為。

為培養(yǎng)幼兒的合作行為，游戲結(jié)束后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是最常見的，也是游戲活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。游戲活動(dòng)結(jié)束后，教師要及時(shí)組織幼兒一起討論“你今天玩的開心嗎？”“你今天玩了什么游戲？”“今天你是和誰一起玩游戲的呀？”讓幼兒各抒己見，對(duì)今天的游戲情況進(jìn)行一個(gè)簡單的回顧和總結(jié)。幼兒的總結(jié)如果凌亂或不全面，教師要及時(shí)歸納概括，及時(shí)給予肯定，鞏固他們的合作行為，再次激發(fā)幼兒合作的強(qiáng)烈愿望。

四、樹立榜樣行為，讓幼兒體驗(yàn)合作的快樂

1.教師的榜樣行為

教師的言行直接影響著游戲活動(dòng)中的幼兒。因此，教師在組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，教師與幼兒要主動(dòng)合作，互相幫助，共同帶領(lǐng)幼兒游戲?qū)W習(xí)，為幼兒做良好的合作示范作用。同時(shí)，游戲活動(dòng)中，教師的語言也要具有示范性，如“請(qǐng)你幫我一下，好嗎？”“這件事我們一起商量商量吧？”“讓我們共同努力把這件事做成功！”孩子們無意識(shí)中就會(huì)模仿運(yùn)用老師的言行，久而久之，教師的合作行為就會(huì)變成幼兒之間的合作行為。

2.幼兒的榜樣行為

與教師的示范作用相比，幼兒身邊的小伙伴的榜樣力量或許更大。教師每次在活動(dòng)中都要很細(xì)心地發(fā)現(xiàn)幼兒中間的合作行為，對(duì)有合作意識(shí)、合作行為的幼兒，教師要及時(shí)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，如“某某小朋友和某某小朋友幾個(gè)人在一起互相幫助，相互配合，成功完成了任務(wù)，讓我們一起為他們喝彩！同伴的示范作用在教師的支持鼓勵(lì)下，會(huì)對(duì)幼兒起到更好的教育作用，激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)的熱情，使他們更容易模仿。

教師作為幼兒活動(dòng)的組織者、支持者、引導(dǎo)者、合作者，要充分挖掘區(qū)域活動(dòng)中幼兒的合作資源，通過區(qū)域活動(dòng)積極為幼兒提供合作、分享、交流的機(jī)會(huì)和氛圍，讓每一個(gè)區(qū)域活動(dòng)都能成為幼兒合作能力發(fā)展的大舞臺(tái)！

參考文獻(xiàn)：

[1]陸小芳.在游戲活動(dòng)中提高幼兒合作能力的研究[J].科普童話，2015（25）：14.