學(xué)以致用 立德樹(shù)人

劉修文

摘要：初中道德與法治課的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，因此教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生提高對(duì)本學(xué)科的認(rèn)知，運(yùn)用所學(xué)所悟反思反省，學(xué)會(huì)觀察分析解決問(wèn)題，做到學(xué)以致用知行合一，從而養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)健全的人格，提高思想道德水平和法治素養(yǎng)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。

關(guān)鍵詞：道德與法治;學(xué)以致用;轉(zhuǎn)變觀念;反思反省;觀察分析;知行合一

初中道德與法治課與其他學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)是：其他很多學(xué)科是把知識(shí)的學(xué)習(xí)放在第一位，情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)放在其次，而道德與法治課則恰恰相反，它是把情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)放在首位，學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)則放在最后的要求里。這就決定了道德與法治課教學(xué)的根本目的不是在知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)上，而是在所學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)以致用，正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，發(fā)展和完善自己，增強(qiáng)觀察社會(huì)分析解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。本文結(jié)合自己多年教育教學(xué)實(shí)踐及心得，初步探討初中道德與法治教學(xué)如何做到學(xué)以致用來(lái)達(dá)到立德樹(shù)人的方法措施，以求拋磚引玉，不斷提高教育教學(xué)水平。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)科認(rèn)知

教師要從 “知識(shí)邏輯”為主的教學(xué)思維轉(zhuǎn)變到以“知識(shí)邏輯”與“生活成長(zhǎng)邏輯”相統(tǒng)一，且以 “生活成長(zhǎng)邏輯”為主的教學(xué)思維上來(lái)。清醒地認(rèn)識(shí)到道德與法治科教師不僅知識(shí)的傳授者，更重要的學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者和促進(jìn)者，從而在學(xué)以致用、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)上下功夫。讓教材不僅是學(xué)習(xí)的課本，而更應(yīng)該成為學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)書(shū)。讓學(xué)生明白道德與法治課不像其他學(xué)科那樣重知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，而是重在生活的指導(dǎo)和價(jià)值的引領(lǐng)，重在思想道德的提升和精神內(nèi)涵的成長(zhǎng)，重在良好習(xí)慣的養(yǎng)成和健全人格的形成。因此要求學(xué)生要特別重視道德與法治課的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，克服那些為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)甚至為考試而學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤思想，讓其發(fā)揮它立德樹(shù)人的最大價(jià)值，為自己的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、反思反省促進(jìn)步

學(xué)生思想行為的改變，根本的策略不是抽象枯燥的說(shuō)教，而是讓其以教材所學(xué)知識(shí)要求為參照實(shí)實(shí)在在地反觀自己的思想言行、檢查自己的對(duì)錯(cuò)得失，修正思想、規(guī)范言行、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)、不斷發(fā)展完善自己。這樣他們才能提高能力，不斷進(jìn)步成長(zhǎng)。

在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容《呵護(hù)友誼》時(shí)，學(xué)生自己閱讀就能明白：要用心關(guān)懷、學(xué)會(huì)尊重、正確處理沖突和正確對(duì)待傷害才能呵護(hù)友誼，但這僅停留在知識(shí)的掌握層面，學(xué)而不用，不拿它來(lái)檢視自己交友方面的得失，改進(jìn)方法發(fā)展友誼，那就完全失去了本學(xué)科的意義和價(jià)值。于是我就讓學(xué)生反思與每朋友交往的方方面面，按照上面要求看那些方面做得好值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，哪些方面做得不好需要改進(jìn)，又如何改進(jìn)，如何更好地與朋友相處。通過(guò)認(rèn)真反思總結(jié)，有的學(xué)生就認(rèn)識(shí)到在朋友最困難最需要幫助的時(shí)侯，我們一定要堅(jiān)定地與朋友站在一起才是真正關(guān)心朋友，用心幫助朋友不僅要有語(yǔ)言，而且要有行動(dòng)。有的學(xué)生總結(jié)以前只知道朋友應(yīng)該親密無(wú)間，現(xiàn)在才認(rèn)識(shí)到再好的朋友也要有界限和分寸感，只有親密有間、和而不同才能維護(hù)好友誼，今后一定要把握好分寸。有的學(xué)生感慨以前太沖動(dòng)了，傷害了朋友還不覺(jué)得，今后一定要冷靜，心平氣和地處理與朋友間的誤會(huì)和沖突。有的學(xué)生說(shuō)由于自己疏忽大意傷害了朋友，我怎么道歉彌補(bǔ)他就是不肯原諒我，看來(lái)我應(yīng)該勇敢理智地結(jié)束這段友誼?？纯?，學(xué)生們反省總結(jié)得多好??！這對(duì)他們更好鞏固友誼，發(fā)展朋友關(guān)系肯定是大有裨益的。因此我讓學(xué)生養(yǎng)成“吾日三省吾身”的好習(xí)慣，在各方面都常常反思反省，揚(yáng)長(zhǎng)避短，日積月累，長(zhǎng)期堅(jiān)持，我們的精神面貌和氣質(zhì)就會(huì)煥然一新。

三、觀察分析提能力

讓學(xué)生把目光和注意力更多地從課本轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中來(lái)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觀察身邊的人和事，分析社會(huì)現(xiàn)象，尋找解決問(wèn)題的辦法，在學(xué)以致用的過(guò)程中體會(huì)本學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提升思想、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

今年秋開(kāi)學(xué)我校九年級(jí)有個(gè)女生就輟學(xué)了，原來(lái)她暑假私自約會(huì)網(wǎng)友（男生），被養(yǎng)父打罵，自暴自棄約網(wǎng)友離家出走打工去了，養(yǎng)父母失望傷心，希望老師和同學(xué)一起勸該女生早日回校讀書(shū)。我就讓學(xué)生活學(xué)活用分析身邊這個(gè)案例，把道德、親情、愛(ài)情、權(quán)利、義務(wù)和法治等知識(shí)都用上，看看這對(duì)父女各有哪些錯(cuò)誤，如何調(diào)解他們的矛盾讓該女生早日回校讀書(shū)。結(jié)果學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋從各個(gè)層面分析得很到位，方法也行有效。他們認(rèn)為養(yǎng)父母長(zhǎng)期在外打工，缺乏親情關(guān)愛(ài)，缺乏家庭溫暖，又加上該女生知道自己是抱養(yǎng)的實(shí)情，沒(méi)有歸宿感和安全感是她約會(huì)網(wǎng)友早戀、離家出走打工的主要原因。養(yǎng)父歷經(jīng)艱難把她養(yǎng)大，供她上學(xué)讀書(shū)，看到女兒如此作為，憤怒失望可以理解。但不顧女兒的人格尊嚴(yán)，進(jìn)行人身傷害則是典型的家暴，是違法行為，一定要堅(jiān)決反對(duì)立即停止，絕不允許以教育的名義出現(xiàn)侵權(quán)行為，家庭教育父母也要遵守法律。該同學(xué)約會(huì)網(wǎng)友離家出走是毫無(wú)自我保護(hù)意識(shí)，非常危險(xiǎn)的行為。輟學(xué)既沒(méi)有珍惜受教育的權(quán)利，也沒(méi)自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。基于這些分析，我們師生通過(guò)電話微信多方面勸導(dǎo)該女生感恩父母，珍惜權(quán)利，迷途知返早日回校讀書(shū)，同時(shí)也勸其父母寬容理解女兒，關(guān)愛(ài)女兒，多些耐心和信心。經(jīng)過(guò)耐心細(xì)仔反復(fù)做工作，現(xiàn)在該女生已回校讀書(shū)了。通過(guò)這次身邊案例的剖析，他們學(xué)會(huì)了運(yùn)用多方面的知識(shí)來(lái)分析解決問(wèn)題，提高了能力，自己也從中得到了多方面的教育和警示。看到這些實(shí)際運(yùn)用效果，大大地增強(qiáng)了他們學(xué)以致用的自覺(jué)性和自信心。

四、知行合一見(jiàn)實(shí)效

初中道德與法治課的實(shí)踐性很強(qiáng)，實(shí)踐才能更好地領(lǐng)教材的精神，知行合一實(shí)際行動(dòng)才能鍛煉成長(zhǎng)?，F(xiàn)實(shí)生活是課堂的延伸，社會(huì)實(shí)踐是成長(zhǎng)的大學(xué)。讓學(xué)生重視社會(huì)實(shí)踐，重視實(shí)際行動(dòng)，積極參與實(shí)際行動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。

道德與法治九年級(jí)上冊(cè)教材要求落實(shí)低碳生活行動(dòng)，我就要求學(xué)生努力做到以幾點(diǎn)：作業(yè)本雙面寫，隨手關(guān)水關(guān)電，光盤行動(dòng)，一水多用，不用一次性物品，垃圾分類等。讓學(xué)生相互監(jiān)督提醒，定期檢查評(píng)比，力求實(shí)效。盡管學(xué)生認(rèn)識(shí)到了節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境和低碳生活的很有必要也很重要，然而知易行難，良好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功，但在老師們一以貫之督促下，學(xué)生們持之以恒，我?！伴L(zhǎng)明燈”“長(zhǎng)流水”亂扔垃圾和剩菜剩飯等現(xiàn)象慢慢銷聲匿跡了，低碳環(huán)保確實(shí)漸漸成為了全校師生的生活理念和行為方式。由此可見(jiàn)知行合一身體力才能養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和生活方式，從而慢慢改變一個(gè)人，使我們成為擁有生態(tài)文明觀的現(xiàn)代公民。

教育的根本目的是培養(yǎng)人，初中道德與法治課在其中發(fā)揮著極其重要的作用。我們把握好道德與法治課的特點(diǎn)，貫徹落實(shí)好學(xué)以致用的要求，才能夠更好增強(qiáng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，把他們培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的合格人才。