新時(shí)期高校師生關(guān)系的現(xiàn)代化構(gòu)建策略
——評(píng)《疏離與回歸：社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校師生沖突及調(diào)適》

書名：《疏離與回歸：社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校師生沖突及調(diào)適》

作者：郝朝暉

出版社：華中師范大學(xué)出版社

ISBN：978-7-5670-2245-4

出版日期：2017 年12 月

定價(jià)：65 元

在社會(huì)轉(zhuǎn)型速度不斷增加的過程中，高校的師生關(guān)系也在逐漸發(fā)生著改變。高校師生之間出現(xiàn)沖突現(xiàn)象的原因比較復(fù)雜，主要是由于師生之間關(guān)系相處的不和諧、高校組織作用發(fā)揮不到位以及社會(huì)環(huán)境發(fā)生了改變等造成。高校師生之間的沖突表現(xiàn)出了雙面性的特點(diǎn)，我們要積極采取措施予以調(diào)適，以能夠起到積極地促進(jìn)作用，使其消極影響范圍降到最低。本文深入地分析了《疏離與回歸：社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校師生沖突及調(diào)適》一書，對(duì)新時(shí)期高校師生關(guān)系的現(xiàn)代化構(gòu)建方法予以了詳細(xì)的論述，具有意義深遠(yuǎn)的影響。

一、簡(jiǎn)述《疏離與回歸：社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校師生沖突及調(diào)適》

由郝朝暉編著、華中師范大學(xué)出版社出版的《疏離與回歸：社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校師生沖突及調(diào)適》一書從多元化的角度出發(fā)，全面地研究了高校師生關(guān)系和師生間沖突的主要特點(diǎn)和社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)社會(huì)性質(zhì)給高校師生之間沖突帶來(lái)的深刻影響，分析了社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校師生之間出現(xiàn)沖突的主要誘因，最終提出了具有較強(qiáng)實(shí)用價(jià)值的高校師生沖突調(diào)適制度和解決辦法，使高校師生關(guān)系得以和諧構(gòu)建。

二、新時(shí)期高校師生關(guān)系的現(xiàn)代化構(gòu)建方法

1.樹立教師威信。高校教師在學(xué)生面前樹立威信時(shí)，首先要對(duì)自己的儀表形態(tài)進(jìn)行重視，將為人師表的職業(yè)道德準(zhǔn)則落實(shí)到實(shí)處。教師作為學(xué)生的榜樣和人生的引路人，要嚴(yán)格要求自己。學(xué)生可以在優(yōu)秀的教師身上學(xué)習(xí)到很多的正能量和知識(shí)，教師的言談舉止會(huì)給學(xué)生造成巨大的影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。教師要不斷地提升自身的知識(shí)水平和工作能力，注重提高自身的文化素養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)，努力去研究學(xué)術(shù)知識(shí)，使學(xué)生感受到教師積極向上的一面，使學(xué)生與教師交流時(shí)，能夠鍛煉能力、拓展知識(shí)水平，使學(xué)生愿意積極、主動(dòng)地與教師溝通和交流。

2.潛心研究教學(xué)理論。教師在給學(xué)生傳授知識(shí)的過程中，要確保自身的知識(shí)儲(chǔ)備能夠更好地勝任這一職業(yè)，給學(xué)生傳播正能量，使每個(gè)學(xué)生都能夠樹立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教師要不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念，注重提升自身的綜合素質(zhì)，能夠?yàn)閷W(xué)生傳授更多的知識(shí)。同時(shí)教師要不斷更新豐富自己的知識(shí)庫(kù)，確保自己能夠擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，從而使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)健康、樂觀、向上的發(fā)展。

3.尊重、信任學(xué)生。教師在教學(xué)的過程中，要給學(xué)生足夠的愛心。教師是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一盞明燈，照亮著每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。高爾基曾經(jīng)說過：孩子最愛的人，肯定就是最愛孩子的人，要想教育好學(xué)生，必然要先給他們足夠的愛心和關(guān)心。愛默森也曾經(jīng)說過：尊重學(xué)生，才能獲得最后的成功。師德教育的核心就是愛，教育事業(yè)是充滿愛心的光輝而偉大的一份事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是口頭的一句話，而是要從實(shí)際行動(dòng)上表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生感受到。從學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，在生活上給他們無(wú)微不至的關(guān)心，從而使學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師要與學(xué)生交心，做學(xué)生的傾聽者，讓學(xué)生愿意將自己內(nèi)心真實(shí)的想法表達(dá)出來(lái)，從行動(dòng)上詮釋良師益友的內(nèi)涵。

4.個(gè)性化發(fā)展高校教師在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，要從每一位學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不能過于循規(guī)蹈矩，現(xiàn)代化的高校教育活動(dòng)中將學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展給出了充分的肯定。教師在強(qiáng)調(diào)自身的教育個(gè)性時(shí)，也要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一定的個(gè)性化發(fā)展空間，積極鼓勵(lì)每一位學(xué)生將自己的特長(zhǎng)發(fā)揚(yáng)光大，在今后就業(yè)的過程中可以成為一技之長(zhǎng)。教師要對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)有正確的認(rèn)識(shí)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們可以更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，給社會(huì)輸送更多的綜合型專業(yè)人才。

教師要積極地與學(xué)生交流，無(wú)論是在課上還是在課下，教師都要與學(xué)生建立親密的關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。教師將自身的主導(dǎo)作用發(fā)揮好，將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體位置，他們的創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神值得鼓勵(lì)，教師要與學(xué)生共同研究學(xué)術(shù)問題，注重提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平和動(dòng)手動(dòng)腦能力。和諧的教學(xué)氛圍，使師生之間的關(guān)系變得更加融洽，也可以使教學(xué)效果達(dá)到最佳的狀態(tài)。

在高校發(fā)展的過程中，教師發(fā)揮著非常重要的作用。教師要想使學(xué)生都能夠樹立正確的“三觀”，就要努力地提升自己的專業(yè)技術(shù)水平，能夠更好地勝任這份工作。尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生建立親密無(wú)間的關(guān)系，從而使高校師生之間實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，推動(dòng)高校朝著更加良性的方向發(fā)展。