多媒體技術(shù)在藥品類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

張麗媛

（石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊050081）

0 引言

如何在藥品類專業(yè)教學(xué)中讓抽象化的知識(shí)實(shí)現(xiàn)具體化呈現(xiàn)，使枯燥單調(diào)的知識(shí)生動(dòng)化，促進(jìn)分散碎片的知識(shí)系統(tǒng)化，是藥品類專業(yè)教學(xué)的難點(diǎn)。在藥品類專業(yè)教學(xué)中，僅采用傳統(tǒng)專業(yè)理論傳授與實(shí)驗(yàn)課等教育模式和方法，難以讓學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生深刻印象并學(xué)會(huì)實(shí)踐運(yùn)用，而引進(jìn)多媒體技術(shù)，能夠真正將專業(yè)抽象化的理論知識(shí)進(jìn)行形象、直觀且生動(dòng)的處理，使其以教學(xué)課件的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而在課件中適當(dāng)增加音樂、藥品典故與影像等資源，能夠在較大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以便學(xué)生深度理解與熟練掌握藥品學(xué)專業(yè)相關(guān)知識(shí)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效率，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。

1 多媒體技術(shù)在藥品類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用意義

一般來說，多媒體課件可以將視頻、文字與動(dòng)畫等要素融合，將板書與繪圖難以充分表達(dá)的藥品類專業(yè)知識(shí)直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)思維，強(qiáng)化其對(duì)于專業(yè)知識(shí)的理解和記憶。例如，某個(gè)中藥材便可以基于其命名原則、藥材形狀與原植物形態(tài)等外形逐漸過渡到其內(nèi)部細(xì)胞特點(diǎn)、組織構(gòu)造及粉末特點(diǎn)等在多媒體屏幕中呈現(xiàn)出來，相對(duì)以往教材中的文字更為形象和生動(dòng)，這也可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。藥品類專業(yè)中存在諸多專業(yè)術(shù)語，且普遍具有形象化特點(diǎn)，但學(xué)生們通常難以基于文字想象出藥品的實(shí)際面貌，而多媒體技術(shù)可以把藥品形狀與特點(diǎn)呈現(xiàn)多媒體屏幕中，從而在學(xué)生清晰觀看的基礎(chǔ)上，教師對(duì)其加以詳細(xì)講解。此種授課模式，氣氛活躍，也有利于師生互動(dòng)，可以讓學(xué)生們?cè)谟淇旒拜p松的環(huán)境中習(xí)得專業(yè)知識(shí)。

2 多媒體技術(shù)在藥品類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用困境

2.1 多媒體教室建設(shè)不夠完善

眾所周知，投影儀和計(jì)算機(jī)等各種多媒體設(shè)備均具備既定使用壽命，伴隨科技發(fā)展日新月異，諸多教學(xué)軟件工具更新和升級(jí)的速度亦有所提高，這也從某種程度上對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施更新和升級(jí)提出較高要求。由于更換多媒體教學(xué)設(shè)備要投入較多經(jīng)費(fèi)成本，導(dǎo)致多數(shù)院校在多媒體技術(shù)引進(jìn)和多媒體教室建設(shè)層面秉持“將就”態(tài)度，進(jìn)而由于硬件建設(shè)滯后，對(duì)藥品類專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生反向影響。多媒體設(shè)備檢查與維修工作普遍分為軟件維護(hù)與硬件維護(hù)，其中，軟件維護(hù)涵蓋諸多教育軟件工具的安裝、更新與卸載；而硬件維護(hù)則涵蓋排除各類電子設(shè)備故障以及投影儀燈泡除塵與更換等。但是，多數(shù)院校因諸多因素影響，在多媒體教室建設(shè)層面還不夠完善，一方面是由于學(xué)校對(duì)于軟硬件更新和維護(hù)缺乏重視度；另一方面是由于學(xué)校對(duì)此方面投入經(jīng)費(fèi)不足，這些因素均導(dǎo)致多媒體教室建設(shè)以及多媒體技術(shù)在藥品類專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用受阻。

2.2 教師多媒體技術(shù)水平欠佳

一方面，藥品類專業(yè)教師具有豐富的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，但制作多媒體教學(xué)課件的能力相對(duì)較低，且部分教師難以通過多媒體技術(shù)詮釋專業(yè)教育內(nèi)容。若教師應(yīng)用電子課件展開教育活動(dòng)，在課前準(zhǔn)備階段需要提前設(shè)計(jì)及制作教學(xué)課件。而對(duì)于多媒體技術(shù)應(yīng)用水平相對(duì)較低的教師而言，這為教師心理層面帶來較大負(fù)擔(dān)和壓力，進(jìn)而對(duì)教師備課及講課造成不利影響。同時(shí)，部分教師為追求便捷，直接在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中下載有關(guān)教學(xué)課件，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與藥品類專業(yè)及教材嚴(yán)重脫節(jié)，忽視學(xué)生認(rèn)知水平與接受能力，最終對(duì)學(xué)生藥品類專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)造成反向影響。另一方面，課件表現(xiàn)形式相對(duì)單一。因?yàn)镻PT具有簡(jiǎn)單和易操作的特征，多數(shù)教師在藥品類專業(yè)教育中普遍運(yùn)用PPT開展教學(xué)實(shí)踐，但此種形式交互性不足，且形式過于呆板。多數(shù)教師在課堂中只是面向?qū)W生講授藥品類專業(yè)知識(shí)，師生互動(dòng)不足，對(duì)學(xué)生思考及分析能力提升具有負(fù)面影響，并且，教師鮮少基于學(xué)生需求及個(gè)體差異利用多媒體技術(shù)調(diào)節(jié)教育內(nèi)容與教育手段。產(chǎn)生此種現(xiàn)象的原因，在于教師多媒體技術(shù)水平欠佳，其難以在藥品類專業(yè)教學(xué)中有效運(yùn)用教育新技術(shù)，在較大限度上降低了課堂教育成效。

3 多媒體技術(shù)在藥品類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 及時(shí)更新多媒體軟件硬件

唯有保障多媒體教學(xué)設(shè)備設(shè)施正常運(yùn)行，才能使其真正為教育工作而服務(wù)。相關(guān)管理者應(yīng)及時(shí)檢查、維修以及維護(hù)多媒體設(shè)備，尤其是對(duì)于投影儀與計(jì)算機(jī)主機(jī)要定期進(jìn)行清洗與除塵。在多媒體教學(xué)設(shè)備設(shè)施到達(dá)其使用壽命時(shí)，要及時(shí)檢修與更換教學(xué)設(shè)備。同時(shí)，在多媒體教學(xué)設(shè)備管理者不足時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生資源優(yōu)勢(shì)，面向?qū)W生展開多媒體技術(shù)有關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，而后引導(dǎo)學(xué)生輔助設(shè)備管理者針對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備展開檢查與維修。另外，為了避免木馬病毒侵入，管理者應(yīng)在計(jì)算機(jī)中安裝還原卡。然而，還原卡并非是萬能的，所以管理者應(yīng)定期針對(duì)計(jì)算機(jī)展開垃圾清理與殺毒。因?yàn)檐浖姹靖滤俣容^快，多媒體教學(xué)設(shè)備管理者要及時(shí)升級(jí)和安裝最新版本的教學(xué)軟件工具，進(jìn)而規(guī)避教學(xué)課件因軟件版本落后問題而無法打開課件，從而對(duì)教學(xué)課件內(nèi)容順利呈現(xiàn)造成反向影響。

3.2 加強(qiáng)教師多媒體技術(shù)水平

若想促進(jìn)多媒體技術(shù)在藥品類專業(yè)教學(xué)中的有效應(yīng)用，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)教師隊(duì)伍多媒體技術(shù)的分層化培訓(xùn)。在培訓(xùn)準(zhǔn)備階段，應(yīng)面向藥品類專業(yè)教師展開問卷調(diào)查，同時(shí)組織座談活動(dòng)，掌握教師當(dāng)前多媒體技術(shù)應(yīng)用水平以及培訓(xùn)需求，以教師當(dāng)前技術(shù)水平為基準(zhǔn)，面向教師展開針對(duì)性多媒體技術(shù)教育培訓(xùn)，切實(shí)提升教師制作多媒體教學(xué)課件的能力，使其可以將教育理論和多媒體技術(shù)充分融合，切實(shí)提升藥品類專業(yè)教學(xué)效率。誠(chéng)然，藥品類專業(yè)教師在制作多媒體課件方面的能力和水平存在明顯差異，對(duì)此，學(xué)校可以聘請(qǐng)相關(guān)專家與多媒體課件競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的教師開展多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)宣講會(huì)，同時(shí)，教育技術(shù)中心要面向教師展開分層化的教育技術(shù)培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)期間，不僅應(yīng)重視強(qiáng)化教師隊(duì)伍前沿教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要重視多媒體技術(shù)手段實(shí)踐運(yùn)用訓(xùn)練，致力于優(yōu)秀多媒體教學(xué)課件制作教師隊(duì)伍的建設(shè)，深入開發(fā)藥品類專業(yè)教學(xué)課件資源。教師在藥品類專業(yè)教育實(shí)踐當(dāng)中，應(yīng)充分考慮學(xué)科屬性、課程內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)特征，擇選恰當(dāng)且科學(xué)的方式設(shè)計(jì)課件內(nèi)容及其表現(xiàn)形式，讓教師可以熟練掌握且應(yīng)用多媒體技術(shù)，切實(shí)提升其技術(shù)應(yīng)用水平，在優(yōu)化教育成效的同時(shí)，促進(jìn)藥品類專業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，將多媒體技術(shù)引進(jìn)藥品類專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)集聲音、圖像與文字于一體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們借助多重感官積極獲取有關(guān)信息，延伸學(xué)生思考、學(xué)習(xí)的廣度及深度，加強(qiáng)學(xué)生群體所學(xué)內(nèi)容的理解與記憶，豐富學(xué)生專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，與此同時(shí)優(yōu)化教師課堂教育成效，使原有枯燥單調(diào)的理論知識(shí)教育迸發(fā)生機(jī)和活力。