學校武術特色校本課程的開發(fā)

文_步峰峰

（作者單位系蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實驗小學）

武術教育作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的重要手段，可有效提高青少年的身體素質和文化自信。因此，學校應當積極開發(fā)以武術特色為基礎的校本課程，這不僅能夠落實、完善素質教育，還能夠優(yōu)化國家課程開發(fā)模式，對教師自身專業(yè)發(fā)展也有著積極作用，同時對體現一所學校鮮明的辦學特色也有很大幫助，推動學校穩(wěn)健長遠發(fā)展。本文主要對以學校武術特色為基礎的校本課程開發(fā)進行了思考和探討，以供參考。

武術是我國的國粹之一，也是中華民族優(yōu)秀文化的代表。在繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化的過程中，對學生進行武術教育有著重要作用。武術門類較多，學校應當結合學生個人身體情況、運動能力，合理選擇武術類型，并將其編制為校本課程予以教授，從而提升學生的身體素質。武術可以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，“武”即止戈為武，內在含義為和平、無戰(zhàn)事，與我國傳統(tǒng)仁德思想相符，修習武術能夠增強學生的安全感，豐富學生的精神世界，充分體現優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。因此，要想讓學生的身心均獲得健康成長，一定要探索學校武術特色校本課程開發(fā)。

學校應以學生為主體，開發(fā)武術特色課程

學校武術特色校本課程開發(fā)的核心為“特色”。首先，學校應當結合自身實際情況，對當地資源進行有效利用，深入挖掘本校武術課程開發(fā)潛力，將學校辦學宗旨、治學理念、育人思想予以充分反映。其次，學校應當將學生作為主體，對學生身體狀況、運動能力、興趣喜好及武術學習需要等多個方面進行全面調查了解，構建武術特色校本課程，使課程內容與學生主觀能動性相符，調動學生武術學習的積極性和自主性，注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的提升，使學生深刻學習并體會中國武術文化和精神，實現育人目標。學校應當成立武術特色校本課程開發(fā)小組，對課程設計和開發(fā)提出要求，制訂科學合理的計劃，由教研組長、骨干教師擔任開發(fā)與實施等工作，并樹立以人為本的課程開發(fā)意識，令教師能夠以學校實際情況為基礎，充分考慮學生個性化需求，進行高效高質的武術課程開發(fā)。比如，在武術教學中，應當根據學生的年齡、認知能力、理解能力，探究他們的學習需要和掌握情況，確定教學內容，可分學段進行布置，讓學生在實踐學習體驗學習武術的樂趣。

學校可利用好大課間，營造武術教學氛圍

目前，情境教學模式在教育中獲得了廣泛應用，其能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習的積極性。在大課間，學?？蓱们榫辰虒W模式，為學生創(chuàng)設寓教于樂的武術教學氛圍，增加教學趣味性，強化教學效果，由此提高武術課程開發(fā)水平。

比如，學?？蓪ⅰ吨袊Ψ颉贰吨袊湴痢贰秹阎驹谖倚亍贰督饺绠嫛贰峨p雄會》等歌曲進行重新編制，應用于學生武術學習活動中，讓學生跟隨音樂自覺進入武術意境中。學校還可以將《道德經》《千字文》等中華傳統(tǒng)文化當作載體，創(chuàng)作出與本校武術課程開發(fā)要求相符的教學內容，借助武術，讓學生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下，增強對傳統(tǒng)文化的領悟能力，提高核心素養(yǎng)，令武術特色校本課程的用途、價值得以充分凸顯。教師也可引導學生多關注跟武術相關的電影、電視劇、綜藝節(jié)目等，這有助于讓學生逐漸愛上武術學習。

學校應結合信息技術，鼓勵學生自主學習武術

武術課程具備極強的實踐性，要想深刻體會學習到武術的真諦，一定要開展多次實踐，充分掌握武術技巧，全面發(fā)揮武術課程的價值，從而提升學生身體素質。因此，學校在武術特色校本課程開發(fā)過程中，必須給予學生充足的自主學習活動時間，并加大實踐課程的比重，鼓勵、支持學生自主參與武術學習，培養(yǎng)學生的武術興趣，讓學生養(yǎng)成良好的運用習慣，借此提升學生學習素養(yǎng)。

比如，學校在開發(fā)武術特色校本課程的過程中，可對現代信息化教學法予以有效運用，在“互聯網+”教育的背景下，為學生提供充足的自主學習空間，增強學生自主學習武術的效果，建設校本化特色武術高效課堂。在理論知識教學過程中，教師可把武術動作制作成PPT 等，使用多媒體在課堂上播放，并對復雜難度較高的武術動作進行分解教學。學生跟隨分解動作進行學習時，教師也要作為指導者適時參與該環(huán)節(jié)，對學生進行輔助、支持，及時解答學生的疑問，從而培養(yǎng)學生探究未知事物的強烈意愿，增強學生對武術學習的自信心。

綜上所述，以學校武術特色為基礎的校本課程開發(fā)的過程是動態(tài)的、持續(xù)的，同時也是一步步逐漸健全完善的，需要學校不斷思考、探索、實踐、改善和優(yōu)化。學校要著眼于實際情況，以學生為主體，應用情境教學模式，確保課程與學生學習要求相符合，提升武術課程開發(fā)成效，促進學生身心全面健康發(fā)展。