健身啟智，體操育人
——幼兒園快樂體操實(shí)踐

文_鮑麗云

（作者單位系蘇州工業(yè)園區(qū)景城幼兒園）

幼兒園應(yīng)著眼“生命”與“發(fā)展”，關(guān)注“健康”與“幸?！保劳姓n程游戲化理念，分批改造各類活動(dòng)場(chǎng)地，嘗試開展快樂體操課程，并通過(guò)各種途徑加大教科研力度，不斷豐富、完善園所健康教育特色課程，提升運(yùn)動(dòng)效能，達(dá)成“讓運(yùn)動(dòng)成為習(xí)慣，讓習(xí)慣引領(lǐng)健康，讓健康成就美好人生”的愿景，為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

理念是先行者

快樂體操能發(fā)展幼兒力量、速度、耐力、靈敏性、柔韌性和協(xié)調(diào)性，寓教于樂，使身體各部位得到鍛煉，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)?，F(xiàn)在，幼兒普遍生活條件好了，營(yíng)養(yǎng)不良引起的發(fā)育遲緩現(xiàn)象逐漸減少，但是營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩導(dǎo)致的肥胖現(xiàn)象卻日趨增多，而且個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)肥胖兒的矯治沒有引起足夠的重視?？鞓敷w操在塑造幼兒形體美的同時(shí)，也能讓幼兒在音樂的熏陶下，提升節(jié)奏美、韻律美、姿態(tài)美，給人視覺的美感。

運(yùn)動(dòng)不僅可以健身，還可以健腦。參加快樂體操運(yùn)動(dòng)不僅能幫助消化、增加血流量、提高攜氧能力，還能促進(jìn)大腦發(fā)育和智力發(fā)展?？鞓敷w操還能鍛煉幼兒的承受能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、合作能力，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒克服困難、戰(zhàn)勝困難的信心，陽(yáng)光的心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)將來(lái)孩子的終生發(fā)展都有著積極的作用。

規(guī)劃是一盤棋

幼兒園健康特色的建構(gòu)是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須規(guī)劃先行、通盤考慮。快樂體操項(xiàng)目作為我園特色課程的重要組成部分，我園在深入學(xué)習(xí)、分析園本實(shí)情的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃。

空間規(guī)劃因地制宜：戶外活動(dòng)場(chǎng)地捉襟見肘，是許多黃金地段幼兒園會(huì)面臨的問題。為了更好地傳承與發(fā)展幼兒園健康教育特色，我園融入課程游戲化理念，不斷優(yōu)化改造環(huán)境，讓環(huán)境成為課程的一部分。我們因地制宜，充分挖掘、合理規(guī)劃場(chǎng)地資源，通過(guò)地面發(fā)散、立體開發(fā)、空中延伸、共享互動(dòng)等方式，從內(nèi)而外打造“一室兩墻”（快樂體操、勇者攀巖、快樂健身）“一場(chǎng)兩廊”（綠蔭球場(chǎng)、體能拓展、叢林越野）等物質(zhì)環(huán)境，開發(fā)各類樓梯運(yùn)動(dòng)，既提高空間利用率，又保障幼兒運(yùn)動(dòng)安全。

課程規(guī)劃科學(xué)合理：運(yùn)動(dòng)、生活、安全三位一體全力構(gòu)建幼兒健康教育。體育運(yùn)動(dòng)是我園著力打造的重頭部分，目前形成了快樂體操、體能游戲、陽(yáng)光足球三足鼎立的普及課程，以及十大運(yùn)動(dòng)社團(tuán)為輔的興趣選修課程。由于快樂體操今年是第一次開設(shè)，我們對(duì)體操課程從目標(biāo)愿景、硬件投入、師資配備、家校合作、學(xué)年重點(diǎn)、預(yù)期成效等多方面進(jìn)行合理規(guī)劃。

師資規(guī)劃內(nèi)外兼容：既有幼兒教師素養(yǎng)，又有體育專業(yè)技能的優(yōu)秀師資是快樂體操課程得以有效開展的保障。園內(nèi)通過(guò)招聘特色教師加盟、挖掘特長(zhǎng)教師培訓(xùn)，園外挖掘家長(zhǎng)資源、聯(lián)合專業(yè)機(jī)構(gòu)合作、結(jié)對(duì)兄弟單位支持，多方位物色、立體化培訓(xùn)，形成內(nèi)外兼容、各具優(yōu)勢(shì)的體操師資團(tuán)隊(duì)。

質(zhì)量是生命線

學(xué)期教育提倡高質(zhì)量發(fā)展，快樂體操項(xiàng)目亦是如此，無(wú)論什么課程，教育教學(xué)質(zhì)量是內(nèi)容建設(shè)的生命線，是園所高質(zhì)量發(fā)展的不竭動(dòng)力，為此，我們以三個(gè)方面為抓手，不斷提升課程質(zhì)量。

師訓(xùn)持續(xù)不間斷。積極鼓勵(lì)教師參加園內(nèi)外的各級(jí)各類體操培訓(xùn)并把學(xué)到的知識(shí)分享給其他教師；持續(xù)開展線上培訓(xùn)，讓教師聆聽專家講座；開展實(shí)操培訓(xùn)。

教研聚焦真問題。課程開展以來(lái)，教師們課前觀看教學(xué)視頻，根據(jù)教案進(jìn)行課程評(píng)審、模擬推演，運(yùn)用課程游戲化理念，讓教研活動(dòng)聚集真問題。如，幼兒一開展體操活動(dòng)就特別興奮，教師應(yīng)如何掌控課堂？教師們開展頭腦風(fēng)暴，大膽表達(dá)自己想法，在相互碰撞中梳理思路。

專家引領(lǐng)解疑惑。對(duì)于大家都覺得困惑、依靠教師自己研討解決不了的問題，我們聘請(qǐng)專家通過(guò)當(dāng)場(chǎng)示范教學(xué)、教師親身體驗(yàn)、互動(dòng)交流研討、專家答疑解惑等方式幫助教師成長(zhǎng)。

成效是激勵(lì)棒

馬斯洛認(rèn)為，人的需要由生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要五個(gè)等級(jí)構(gòu)成。讓幼兒、家長(zhǎng)和教師看見快樂體操帶來(lái)的成效，是最好的激勵(lì)方式，能滿足其自我實(shí)現(xiàn)的需要。

幼兒參賽成果顯：我園積極組織幼兒參加各類體操項(xiàng)目比賽，每年都會(huì)取得很好的成績(jī)，孩子們胸前掛著的獎(jiǎng)牌使大家都無(wú)比自豪，教師的干勁更足了，家長(zhǎng)的支持更多了。

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)反饋好：從家長(zhǎng)的積極參與程度、陪同參賽的熱情和對(duì)幼兒園快樂體操課程的評(píng)價(jià)可以看出家長(zhǎng)的理念更新了，原有的擔(dān)心減少了，家園合作增強(qiáng)了。

我們會(huì)抱著“問題即課題”的研究精神，進(jìn)一步梳理體操課程中的動(dòng)作漸進(jìn)序列，設(shè)計(jì)配套體能游戲，開發(fā)親子體操運(yùn)動(dòng)系列，形成快樂體操園本課程，真正實(shí)現(xiàn)師幼健康水平有新提高、體操競(jìng)賽有新突破、體操人才培養(yǎng)有新進(jìn)展、體操文化有新特色，充分發(fā)揮體操教育的育人功能，增強(qiáng)幼兒園辦園特色。