核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)與信息技術(shù)的有效融合方法探究

文岳燕

摘要：英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力的培養(yǎng)尤為重要。但在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，部分教師未能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情展開(kāi)有效的課堂指導(dǎo)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)言能力和學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展不足。將信息技術(shù)運(yùn)用于英語(yǔ)課堂之中，將大大提升課堂教學(xué)的組織性和引導(dǎo)性，使學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)以及學(xué)習(xí)能力得到有效培養(yǎng)?；诖耍疚恼聦?duì)核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)與信息技術(shù)的有效融合方法進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語(yǔ);信息技術(shù);融合方法

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-36-175

引言

信息技術(shù)是時(shí)代科技支援英語(yǔ)教學(xué)、優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)和增效英語(yǔ)教學(xué)的神兵利器，借助海量的教學(xué)課件、強(qiáng)烈的直觀刺激、新奇的認(rèn)知界面以及突出的學(xué)習(xí)效果而倍受廣大師生的喜愛(ài)。因此，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合既是素質(zhì)教育的具體要求，也是核心素養(yǎng)理念的客觀要求。

一、信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)整合的作用

（一）有助于豐富教學(xué)資源

由于英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，因此，在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中課堂教學(xué)資源就顯得尤為重要?，F(xiàn)如今，填鴨式的傳統(tǒng)教育已經(jīng)不再適合學(xué)生的全面發(fā)展了，滿足學(xué)生的需求、為學(xué)生提供有針對(duì)性的教學(xué)資源才是英語(yǔ)教學(xué)的大勢(shì)所趨。而多媒體教學(xué)就是豐富教學(xué)資源的有效手段——多媒體課件不僅能夠提供豐富的教學(xué)資源，有針對(duì)地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，還能將“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維融入英語(yǔ)教育，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了更多便利。

（二）有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的最大驅(qū)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)和激發(fā)，不僅能保持學(xué)生高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解產(chǎn)生能動(dòng)效益，這對(duì)其自身語(yǔ)言基礎(chǔ)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極作用。以信息技術(shù)為引導(dǎo)，打破傳統(tǒng)的語(yǔ)言講授，將枯燥的語(yǔ)言知識(shí)以影像化的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，可以優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的主觀意識(shí)得到有效發(fā)揮。同時(shí)，信息技術(shù)還可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，促使學(xué)生積極地參與和探究。

二、核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)與信息技術(shù)的有效融合方法

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)新知探究

在英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)中，教師首先利用平臺(tái)中的豐富資源為學(xué)生提供生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生感知教材，并主動(dòng)跟隨教材內(nèi)容展開(kāi)對(duì)話與思考。例如在Why do you like pandas？一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)“Let’s talk”的內(nèi)容用畫(huà)面的方式呈現(xiàn)出來(lái)，并配語(yǔ)音向?qū)W生提出問(wèn)題，學(xué)生在與智能終端的互動(dòng)中主動(dòng)開(kāi)口回答，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力，也強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的感知，潛移默化地實(shí)現(xiàn)了新知的探究學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)結(jié)合整合課程資源，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在小組合作中，每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得參與的機(jī)會(huì)，同時(shí)組內(nèi)環(huán)境也增加了學(xué)生互動(dòng)表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高了知識(shí)探究效率。在合作學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)作為“參與者”會(huì)為學(xué)生展示學(xué)習(xí)任務(wù)，提供探討內(nèi)容以及相關(guān)資料，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)對(duì)話主題的思考與交流，進(jìn)而完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）借助信息技術(shù)，進(jìn)行新課導(dǎo)入

最新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教師在教學(xué)過(guò)程中一定要讓學(xué)生感受到最真實(shí)的情境，并愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么，教師在講解新課之前，就可以根據(jù)所講課程背景，借助信息技術(shù)中的視頻或者音頻來(lái)為學(xué)生創(chuàng)建出一種真實(shí)的情境。比如，在進(jìn)行“Do you want to go to a movie？”這一單元的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以借助多媒體技術(shù)剪輯一部分優(yōu)秀的電影片段，在課程開(kāi)始之前播放給學(xué)生，通過(guò)視頻的方式來(lái)進(jìn)行新課導(dǎo)入。在片段播放完畢之后，教師可以以一句“What are there？”來(lái)引出新課“movies”。這時(shí)，教師再進(jìn)行新課的講解，學(xué)生就會(huì)以一種非常積極的態(tài)度來(lái)融入課堂。這樣一來(lái)，不僅可以加強(qiáng)初中英語(yǔ)與信息技術(shù)的有效整合，還可以加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的記憶，使得英語(yǔ)知識(shí)被學(xué)生充分消化。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)，提升學(xué)生課后復(fù)習(xí)的效率

在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)中，課后復(fù)習(xí)主要通過(guò)課堂筆記和家庭作業(yè)這兩種形式進(jìn)行，多媒體技術(shù)并沒(méi)有應(yīng)用到學(xué)生的課后復(fù)習(xí)中，這顯然是對(duì)多媒體教學(xué)資源的一種浪費(fèi)。因此，教師應(yīng)當(dāng)借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與當(dāng)前的英語(yǔ)課后復(fù)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，這樣既能豐富學(xué)生課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)形式，又有利于全方位地對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力進(jìn)行提升。多媒體在英語(yǔ)課后復(fù)習(xí)的應(yīng)用中，教師可以從兩方面實(shí)施：一方面通過(guò)借助多媒體技術(shù)將課堂的重點(diǎn)內(nèi)容移至U盤(pán)、微信、網(wǎng)盤(pán)等媒介，將學(xué)習(xí)資料傳送給學(xué)生，學(xué)生可以通過(guò)電子版講義、PPT等多媒體教學(xué)形式在課后進(jìn)行精準(zhǔn)的復(fù)習(xí);另一方面教師可借助多媒體技術(shù)豐富家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)形式，可以通過(guò)口語(yǔ)錄播、英語(yǔ)App等形式進(jìn)行家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置，這樣既能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多種形式的復(fù)習(xí)，又能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師要以核心素養(yǎng)為科學(xué)指導(dǎo)，積極創(chuàng)設(shè)人性化氛圍調(diào)控認(rèn)知狀態(tài)、創(chuàng)設(shè)直觀化認(rèn)知優(yōu)化認(rèn)知過(guò)程、創(chuàng)設(shè)體系化認(rèn)知增效認(rèn)知過(guò)程，以此為初中生的英語(yǔ)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)科技化、先進(jìn)化、趣味化、探究化和實(shí)效化的生命發(fā)展平臺(tái)，切實(shí)促進(jìn)初中生的英語(yǔ)認(rèn)知、合作探究和健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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