鄒群商
摘要:隨著時代的發(fā)展,教師的教學(xué)方法需要改革創(chuàng)新,一種全新的學(xué)習(xí)方式,不僅可以為學(xué)生營造良好、積極、活躍的課堂氛圍;同時創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式還可以整合學(xué)生知識記憶,加深學(xué)生知識,這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)和記住新知識就會變得既有趣又容易。四年級學(xué)生的特點是單純、富有表現(xiàn)力、渴求知識。不過,注意力相對薄弱,也是很多老師頭疼的問題。因此,如何引起學(xué)生的注意,振興枯燥的數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,就顯得尤為重要。
關(guān)鍵詞:教法;學(xué)法;數(shù)學(xué)教學(xué)
中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:(2021)-39-297
引言
在課堂教學(xué)中,還包括教師的教學(xué)方法、教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度,這都會影響學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí),以及學(xué)生對老師的看法,它會導(dǎo)致學(xué)生的情緒反應(yīng)產(chǎn)生不信任和分歧,學(xué)生的這種反應(yīng)也帶到了老師教的課堂上。在這方面,我們需要改革教學(xué)方法,創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的課堂和學(xué)習(xí)環(huán)境。四年級的同學(xué)們處在一個特殊的階段,他們是富有個性的群體,老師的教法要符合這個階段學(xué)生的身心發(fā)展和需要。
一、進(jìn)一步改善教法
(一)提前預(yù)覽發(fā)現(xiàn)問題
提前通知學(xué)生每節(jié)課的內(nèi)容,讓學(xué)生心里先有個大概,了解將在本課程中學(xué)到什么,這現(xiàn)在稱為預(yù)覽。小學(xué)四年級需要有預(yù)覽的能力,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),找出他們不明白的問題,教師關(guān)注課堂中的問題,幫助解決問題,并且給學(xué)生時間練習(xí)。小學(xué)老師們往往會小瞧學(xué)生們的能力,認(rèn)為他們往往不能很好地處理一些事情,比如預(yù)覽,小學(xué)老師們認(rèn)為學(xué)生們預(yù)覽的成效是非常細(xì)微的,認(rèn)為學(xué)生們只是單純地看一下書籍,其余的沒什么作用,這種想法是錯誤的,孩子們在預(yù)覽的過程中所獲得的,要比想象得多得多。小學(xué)的孩子都是非常富有想象力的,他們天馬行空,在預(yù)覽的過程可以充分發(fā)揮他們的才華,沒有了老師們的限制,他們的能力得到了完全成分的解放。
同時來說,四年級的學(xué)生又是需要老師的指導(dǎo)的,就目前來看教師們需要改變一下預(yù)覽的模式,使預(yù)覽和孩子們的成長配套。預(yù)覽評論不應(yīng)只關(guān)注教科書和練習(xí)冊這只表面的,你不知道學(xué)生到底掌握到了什么程度,所以不僅要注重預(yù)調(diào)查,同時改變預(yù)調(diào)查的方法,按照教科書中的預(yù)調(diào)查進(jìn)行。比如說在數(shù)學(xué)課堂上及時讓同學(xué)們練習(xí)一些題,隨機找人作答,就可以很直觀地看到預(yù)覽的成效,除之外還有很多方法值得去使用。
(二)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍
對于這個年齡的孩子們來說數(shù)學(xué)課無疑來說是無聊的,它不如語文課那么精彩,可以聽故事,數(shù)學(xué)是理論性的,這就要求數(shù)學(xué)老師們要為孩子們創(chuàng)造一個有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,這是數(shù)學(xué)老師教法改革的一個重要傾向點。在上課前,數(shù)學(xué)老師可以借鑒其他老師,給同學(xué)們一個小故事,比如說某個數(shù)學(xué)家的小故事,一方面增長了學(xué)生的課外知識貯備,另一方面可以把營造氛圍,把學(xué)生吸引到課堂上,這可真是一舉兩得。除了這個方法,在教育過程教師可以將問題情境化并使用圖表或統(tǒng)計圖表來確定數(shù)學(xué)中的定量關(guān)系,幽默的同時把問題改成別的東西,這樣一來,課堂生機勃勃,枯燥的知識在生活中得以創(chuàng)造。為咱們的孩子帶來靈活性,讓他們充滿活力和直覺,讓他們有種喜悅感,自信地說到:“我學(xué)到了新知識,并且印象深刻”。
(三)讓數(shù)學(xué)課堂更加有質(zhì)量
教法直接影響到課堂的質(zhì)量,課堂的質(zhì)量是教法的外顯表現(xiàn)。如何讓課堂變得有質(zhì)量是一個人值得深思的問題,有質(zhì)量的課堂與老師的教法直接關(guān)聯(lián),可以通過改革教法來提升課堂質(zhì)量。教學(xué)與構(gòu)圖一樣,最終的升華是為了給文章增添色彩。在前面我提到了預(yù)覽的相關(guān)知識,預(yù)覽解決了每個類的基本連接。剩下的時間需要改變教法,讓課堂更加有質(zhì)量。具體方法如下:增加練習(xí)難度,改變題型,提高孩子的知識能力,增加他們的靈活性和適應(yīng)能力;老師們之間相互學(xué)習(xí),提高應(yīng)用技能,提高自己在課堂上的知識技能,達(dá)到適應(yīng)千變?nèi)f化的學(xué)習(xí)效果,避免課堂上看似學(xué)過的知識。 當(dāng)然還有很多方法,在這里我就不一一列舉了。
二、創(chuàng)新學(xué)生們的學(xué)法
(一)讓學(xué)生們理解正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念
學(xué)習(xí)不是簡簡單單地完成老師布置的任務(wù),學(xué)習(xí)同時也是學(xué)生們自己的事情,這一點是需要讓孩子們意識到的,這個階段孩子的可塑性是很強的,老師們稍微加以引導(dǎo)就可以達(dá)到很好的效果。對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言,它的邏輯性,理論性是很強的,不能用死記硬背的方法來學(xué)習(xí),它更多的是需要學(xué)生安靜的思考。學(xué)生們需要知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能太心急,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)邏輯性很強,需要循序漸進(jìn),同時也不能鉆牛角尖,不懂就問,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中一定要培養(yǎng)對它的興趣,俗話說“興趣是最好的老師”,當(dāng)同學(xué)們對它有興趣后,學(xué)習(xí)效果就事半功倍了。數(shù)學(xué)老師在課堂上要時刻培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,讓同學(xué)們對數(shù)學(xué)這門學(xué)科有一定認(rèn)識,這有助于同學(xué)們后期根據(jù)對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的理解,養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。
(二)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科要求學(xué)生們養(yǎng)成一個好的習(xí)慣,這對孩子們的后期都是非常有幫助的。我將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣大致分為三個階段:首先是學(xué)習(xí)前,學(xué)生們要自主有效預(yù)習(xí);其次是在學(xué)習(xí)中,要會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),當(dāng)然這需要老師的幫助,讓學(xué)生做一些高質(zhì)量有代表性的題目,學(xué)生們要學(xué)會舉一反三;最后是在學(xué)習(xí)后,同學(xué)們要自覺主動地去學(xué)習(xí),不懂就問,時刻鞏固學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。
結(jié)束語
總體而言,在現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上,教法和學(xué)法是在不斷完善更新的。教法與學(xué)法兩者相得益彰,教法推動著學(xué)生們學(xué)法的進(jìn)步;同時學(xué)生們的學(xué)法又督促著教師們教法的提升。
參考文獻(xiàn)
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