提高小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)效性方法初探

關(guān)玉萍

摘要：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，從而提高課堂的實(shí)效性，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：課堂，實(shí)效性，課堂教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-295

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：教師應(yīng)避免單純、機(jī)械的語言教學(xué)模式，應(yīng)根據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、貼近學(xué)生生活實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力;課程還倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。因此，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)效性，是當(dāng)前每個(gè)英語教師都必須要面對的問題，如何提高英語教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性？我認(rèn)為具體來說要從以下幾個(gè)方面著手：

一、課前準(zhǔn)備很關(guān)鍵

課前的充分準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)設(shè)置是高效課堂的保證。課前備教材、備學(xué)生、備板書、備教具時(shí)教師要找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語知識和能力的狀況，并據(jù)此確定具體的教學(xué)方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出自己的疑難問題。因?yàn)橛⒄Z的語言知識需要教師課堂上的準(zhǔn)確解讀，不能似是而非，大量的知識學(xué)習(xí)和能力提升要在課堂上與老師及其他同學(xué)的互動(dòng)交流中實(shí)現(xiàn)。所以只設(shè)置難度適合不同層次的學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，分層布置。我一般會布置三個(gè)預(yù)習(xí)內(nèi)容：1、讀會生詞（找出與之相關(guān)的派生詞，反義詞，近義詞等）。2、理解所給短語，即課文內(nèi)重點(diǎn)短語的英漢互譯（有關(guān)短語的適當(dāng)延伸）。3、理解課文含義，即能把課文翻譯為漢語（找出本課重難點(diǎn)與自己的疑難問題）。括號里的作業(yè)只要求基礎(chǔ)較好能力較強(qiáng)的同學(xué)完成。

另外，課堂上要對預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢查，以保證預(yù)習(xí)落實(shí)到位，不搞形式主義。

二、興趣教學(xué)很重要

1、利用小學(xué)生無意注意、無意記憶占優(yōu)勢的特點(diǎn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，如圖片、實(shí)物、模型、簡筆畫、投影、微機(jī)等。

2、課堂教學(xué)方式靈活多樣，豐富多彩，生動(dòng)活潑，如歌曲、故事、猜謎、游戲，模擬表演電視配音等。通過不斷變換的方式，調(diào)節(jié)小學(xué)生大腦活動(dòng)，減少單調(diào)機(jī)械重復(fù)的刺激給小學(xué)生帶來的疲勞。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀互動(dòng)，增強(qiáng)感知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等，使之處于活動(dòng)狀態(tài)，協(xié)同作用，以加強(qiáng)感知效果。

三、優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)有效性

我們在教學(xué)中所選擇的教學(xué)方法應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。我們在備課的同時(shí)，應(yīng)該考慮設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)方法和手段去培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四方面的能力，注重語言的交際功能，培養(yǎng)學(xué)生用英語相互交流的能力……以培養(yǎng)能力為前提，把好備課關(guān)，優(yōu)化教學(xué)方法和手段。優(yōu)化教學(xué)過程須做到以下幾點(diǎn)：

1、導(dǎo)入新奇，引人入勝。

課堂的導(dǎo)入就猶如導(dǎo)火線一樣，因此，新奇多趣，引人入勝的課堂導(dǎo)入對一節(jié)課起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)教學(xué)導(dǎo)入方式有多種。比如：歌曲導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等，形式豐富多樣。教師運(yùn)用得當(dāng)，學(xué)生就會跟著老師的指揮棒，采取學(xué)習(xí)行動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、活動(dòng)要具有針對性

組內(nèi)競賽。如單詞識記、課文背誦，組員可以采用各種形式進(jìn)行比拼。如看誰一口氣說出的新單詞最多，或者寫出的單詞最多，還可以進(jìn)行單詞拼寫、課文背誦大比拼等，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要適合絕大多數(shù)的學(xué)生，讓全體學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中去。

3、活動(dòng)設(shè)計(jì)要生活化

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)要從生活出發(fā)，要貼近學(xué)生生活。例如：在學(xué)習(xí)精通小學(xué)英語五年級下冊Unit5 I’m cleaning my room. Lesson25 時(shí)，可以先讓學(xué)生在課前梳理與家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)的詞匯，我們可以為之配上動(dòng)作，邊說邊做，容易掌握這些重點(diǎn)難點(diǎn)，這些活動(dòng)貼近生活，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和運(yùn)用了英語，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感以及自主、合作和創(chuàng)新的意識。

四、課堂活動(dòng)趣味多

在英語課堂教學(xué)中采用游戲教學(xué)，小組競賽等形式，依據(jù)所學(xué)知識的難易程度和學(xué)生的實(shí)際語言水平，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)，使活動(dòng)形式與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，能為目標(biāo)服務(wù);德國教育家斯多克說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。我們開展設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動(dòng)，如朗誦比賽、默寫單詞競賽、聽寫競賽、日?？谡Z交際競賽等，提供給學(xué)生說英語、聽英語、練英語、用英語的機(jī)會，達(dá)到語言交際目的，使每個(gè)活動(dòng)在目標(biāo)下有機(jī)地聯(lián)系起來，并引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在歡樂中愉快地接受了所學(xué)的知識，從而提高課堂教學(xué)效率。

五、學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要

1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了。

2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

上課要做到“動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。

3、課后鞏固習(xí)慣

堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。蘇霍姆林斯基說過，教師不僅要向?qū)W生揭示教材的實(shí)質(zhì)，而且要教他們?nèi)ニ伎?，使他們也能夠?dú)立地依靠自己的努力去講解某一種現(xiàn)象、事件或性質(zhì)，要讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，完善學(xué)習(xí)策略，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力和解決問題的能力。

六、恰當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，評價(jià)要分層次

1、課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。有事實(shí)表明，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績好。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作尤其值得我們重視。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

2、分層評價(jià)可以及時(shí)了解學(xué)生達(dá)到分層目標(biāo)的情況，具有小結(jié)、反饋、糾正、提高的功能。分層評價(jià)在教學(xué)過程中隨時(shí)進(jìn)行，在練習(xí)、提問、討論和作業(yè)后都有及時(shí)的評價(jià)。課堂教學(xué)分層評價(jià)原則上應(yīng)以鼓勵(lì)為主，使學(xué)生感覺到成功的希望，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。

七、課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)分層布置有必要

英語課堂練習(xí)與課后作業(yè)作為高效課堂教學(xué)基礎(chǔ)上的教與學(xué)的檢測及延伸，在英語教學(xué)中起著極為重要的作用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能的作業(yè)，注重學(xué)生知識的關(guān)聯(lián)性、學(xué)習(xí)的趣味性和開闊思維的啟發(fā)性。

總之，要真正提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)效，迫切需要英語教師摒棄傳統(tǒng)的“一刀切”、“齊步走”等教學(xué)模式，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行“因材施教”、“分層教學(xué)”、“分類指導(dǎo)”、“培優(yōu)輔差”，以適應(yīng)學(xué)生日益擴(kuò)大的個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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