討論教學(xué)與小學(xué)語文課堂的結(jié)合探討

張祥

摘要：隨著當(dāng)今“雙減”政策的實行，教育部門要求學(xué)校與社會雙方面為學(xué)生減負，這對于小學(xué)生來說尤為重要。教師可以利用討論教學(xué)來落實雙減政策，讓學(xué)生在更加輕松的課堂氛圍內(nèi)開展學(xué)習(xí)，來幫助學(xué)生建立一個寬松的課堂氛圍，從而使學(xué)生可以在課堂上開展更高效的學(xué)習(xí)。通過討論教學(xué)，學(xué)生的語言表達能力也會得到鍛煉，提升了學(xué)生的整體素養(yǎng)對學(xué)生未來的發(fā)展有著長遠的幫助。在討論教學(xué)的過程中，學(xué)生還能夠?qū)ξ恼孪胍磉_的情感能夠進一步深化理解，從而達到輔助學(xué)生文章記憶的效果。

關(guān)鍵詞：討論教學(xué);小學(xué)語文;寬松氛圍;表達能力;情感理解

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-285

想要構(gòu)建一個高效的小學(xué)語文課堂有多種方法，如果教師只是為了讓學(xué)生能夠在考試中取得好成績，那可以通過高強度的課堂訓(xùn)練以及作業(yè)布置來達到教學(xué)目標。然而，隨著時代的變化以及社會對新時代人才的要求，這種教學(xué)方法已經(jīng)不適合當(dāng)下。教師更要看重學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生成為一個既能學(xué)知識又會用知識的人，討論教學(xué)便可以輔助教師達到這一教學(xué)目標，從而讓學(xué)生在一個更加舒服的狀態(tài)下開展語文學(xué)習(xí)，而且對于培養(yǎng)小學(xué)生的樂觀性格，釋放學(xué)生的天性，都有著獨一無二的積極影響。

一、建立寬松課堂氛圍

試想一下，如果課堂氣氛過于嚴肅緊張，學(xué)生在課堂上必然會感到拘謹，學(xué)習(xí)思路也不能完全打開，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的。教師一定不能造成這種局面，通過討論教學(xué)，教師要讓每一位學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來，使整個課堂氛圍更加活躍，讓學(xué)生成為課堂的主人。在這樣的氛圍下，學(xué)生的想法會進行碰撞與交流，從而產(chǎn)生新的思路和靈感，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)會起到意想不到的效果，從而幫助學(xué)生在小學(xué)語文課堂上進行更加有效的學(xué)習(xí)，達到減輕學(xué)生課堂學(xué)習(xí)壓力的效果。

例如，在教授《北京的春節(jié)》這篇文章時，其中涉及到了北京當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，學(xué)生對于這類的文章學(xué)習(xí)興趣并不高漲，如果教師只是利用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行教學(xué)，那課堂氣氛必然是非常單一低沉的。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生營造一個寬松的課堂氛圍，我讓學(xué)生進行了討論，把他們所知道的各個地方的春節(jié)習(xí)俗，通過與其他學(xué)生的討論進行匯總，從而讓學(xué)生可以了解更多的春節(jié)習(xí)俗，對我國這一悠久的傳統(tǒng)節(jié)日進行更大范圍的了解。在討論的過程中，學(xué)生都能夠參與進來，從而營造一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，而這樣的學(xué)習(xí)氛圍并不枯燥，學(xué)生在其中可以獲取更多新的有趣的知識，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有利。

二、培養(yǎng)學(xué)生表達能力

討論教學(xué)的優(yōu)勢之一，便是能夠鍛煉學(xué)生的語言表達能力。這一能力對學(xué)生以后的工作生活非常重要。雖然是小學(xué)生，但教師也不能忽略學(xué)生以后的發(fā)展，有一些內(nèi)向不善表達的學(xué)生，在以后的人生道路上會處于一個劣勢地位，教師一定要讓這部分學(xué)生敢于表達，從而塑造學(xué)生積極的性格，培養(yǎng)學(xué)生的個人自信心。通過討論教學(xué)，學(xué)生可以有條理、有組織地說出自己心中的想法，從而讓學(xué)生的表達能力更上一層樓，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著明顯的幫助。

例如，在教授“只有一個地球”這篇文章時，在講授完文章之后，我會讓學(xué)生開展自由討論，討論身邊看到的對地球環(huán)境的不良行為以及應(yīng)該如何去做。我把四五個學(xué)生分為一組，讓學(xué)生在組內(nèi)輪流發(fā)言，每個人都要說出自己心中的想法。在這一過程中，我會重點關(guān)注那些內(nèi)向不善于表達的學(xué)生，要指導(dǎo)他們在其它小組成員面前表達出自己的觀點與看法。通過討論教學(xué)，學(xué)生的表達能力都會得到不同程度的鍛煉，從而使學(xué)生的表達能力有了進一步提高。小學(xué)時期是學(xué)生各方面能力塑造的重要時期，教師一定要重視這一點幫助學(xué)生形成良好的語言表達能力，在以后更大的舞臺上更好的表現(xiàn)自己。

三、深化文章情感理解

有一些文章的思想感情體現(xiàn)在字里行間，學(xué)生可以很明白的感受到，但是有一些文章，情感隱藏的較為晦澀，需要學(xué)生進一步去挖掘，才能發(fā)現(xiàn)作者想要表達的思想。利用討論教學(xué)，讓學(xué)生從不同的角度去討論文章中的情節(jié)，從而使學(xué)生進一步的深入文章，構(gòu)建不同的文章場景，這對于理解文章的中心思想有著非常明顯的幫助。

例如，在教授《媽媽的賬單》這篇文章時，文章包含了母親對孩子深深的愛，學(xué)生在學(xué)完之后可能會有所感觸，但是隨著時間的推移，這一感觸會慢慢變淡。為了強化親情和母愛在學(xué)生心中的地位，在教授完這篇文章后，我讓學(xué)生開展了討論，討論自己與母親之間發(fā)生的那些趣事，這些趣事或溫馨或難忘。學(xué)生在回憶起自己和母親相處的日常時，都會若有所思。通過在表達和聆聽的過程中，學(xué)生可以從經(jīng)歷者與旁觀者的不同角度感受母愛的偉大，這能夠讓本文的中心思想更持久的烙印在學(xué)生心中，讓學(xué)生對母愛和親情都有著一個更加深刻的理解與感悟。

開展課堂討論教學(xué)，教師一定要把握好課堂氛圍，不能讓課堂的紀律性過于松散，要在保證學(xué)生可以開展有效學(xué)習(xí)的情況下進行討論。討論教學(xué)可以讓學(xué)生在有效的課堂時間內(nèi)，理解更多更深的知識，這與當(dāng)今素質(zhì)教育和雙減政策不謀而合。因此，教師一定要善于利用討論教學(xué)，強化學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在更加寬松和良性的課堂狀態(tài)中開展下一步學(xué)習(xí)。

參考文獻

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