如何激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

蘇莉

摘要：興趣是認(rèn)識(shí)與探索的開始，它在我們的生活與學(xué)習(xí)中也起著重要的作用。任課教師要通過(guò)靈活的教學(xué)方法，輕松活躍的課堂氛圍激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。本文立足于激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，分別從“精心設(shè)計(jì)教案，打造高效課堂”“小組共同合作，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量”“聯(lián)系生活實(shí)際，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣”。從這三個(gè)方面入手，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)，激發(fā)他們興趣，挖掘他們的興趣的潛在因素等，從而達(dá)到任課教師的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：精心設(shè)計(jì)教案;小組共同合作;聯(lián)系生活實(shí)際

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-228

快樂學(xué)習(xí)是新形勢(shì)下的重要教學(xué)理念，它更加重視學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與，重視學(xué)生興趣，情感的激發(fā)與培養(yǎng)。這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的挑戰(zhàn)，也是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中我們要改變以往枯燥的教學(xué)氛圍，一成不變的教學(xué)手段，要以學(xué)生為中心，以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行全面改革，并實(shí)施多樣化的教學(xué)方式。為學(xué)生營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛圍，構(gòu)建開放而有活力的教學(xué)環(huán)境，激起學(xué)生內(nèi)心求知的熱情，讓學(xué)生展開主動(dòng)學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)，提升技能，享受學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)，有效的課堂教學(xué)。

精心設(shè)計(jì)教案，打造高效課堂

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知范圍，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，打造出高效的語(yǔ)文課堂，精心設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約的教學(xué)方案可以讓學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，精心設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)方案，能讓課堂充滿活力，精心設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)方案，讓課堂知識(shí)彰顯成效。多樣化的課堂教學(xué)方式給學(xué)生帶來(lái)的受益是可想而知的，任課教師通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)了把時(shí)間和課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，做學(xué)習(xí)的主人。

如學(xué)習(xí)《影子》為例，任課教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以猜謎語(yǔ)展開課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂。今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，大家一起開動(dòng)腦筋猜一猜。人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。（打一自然現(xiàn)象）任課教師提醒學(xué)生認(rèn)真思考，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)找到謎底。沒有學(xué)生可以猜出來(lái)，然后任課教師指導(dǎo)學(xué)生讀課題，讓學(xué)生初步了解課本內(nèi)容，明白影子與人形影不離的特點(diǎn)，讓學(xué)生明白影子會(huì)跟隨著陽(yáng)光的方向而變化，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)到課本知識(shí)，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。達(dá)到教學(xué)目的。

小組共同合作，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

良好的教學(xué)方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起著重要的作用，自新課改正以后，以往的教學(xué)方法被越來(lái)越多的課本內(nèi)容所取代，任課教師不能發(fā)揮出更好的課堂效果。因此，任課教師可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神，增加學(xué)生之間的友誼，還可以使學(xué)生在歡樂、自由的課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)，共同探索未知的知識(shí)，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

如學(xué)習(xí)《曹沖稱象》為例，任課教師以劃分小組的形式來(lái)展開教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生之間的感情，活躍課堂氣氛，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。任課教師提前準(zhǔn)備大象模型。每個(gè)小組一個(gè)模型的形式，發(fā)放下去，一共五個(gè)小組。那組成員用最短的時(shí)間算出來(lái)大象的體重，那幾組獲勝。通過(guò)激烈的比拼，第三組成員勝出，他們通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，共同想辦法，努力解決困難最終算出來(lái)了大象模型的體重。那么換成真是中的大象，我們改如何稱重呢？讓我們隨著主人公“曹沖”看看他是如何稱大象的，在稱大象的過(guò)程中遇到了哪些困難。他時(shí)如何解決的，任課教師通過(guò)簡(jiǎn)單的小組合作方式讓學(xué)生明白只要冷靜思考，積極面對(duì)，就一定會(huì)找到解決困難的辦法。

聯(lián)系生活實(shí)際，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程實(shí)驗(yàn)的不斷推進(jìn)和發(fā)展，語(yǔ)文課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系越來(lái)越緊密，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，要充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引發(fā)數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓多姿多彩的生活實(shí)際成為語(yǔ)文知識(shí)的源頭，讓學(xué)生們明白生活中處處是語(yǔ)文，也離不開語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的求知欲，以便幫助學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中的語(yǔ)文問(wèn)題，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

如學(xué)習(xí)《要下雨了》為例，任課教師通過(guò)聯(lián)系日常生活把學(xué)生帶入到熟悉的課堂環(huán)境中，讓學(xué)生明白知識(shí)對(duì)日常生活的重要性。一到夏天，我們常常會(huì)遇到下雨天，那么下雨天的前兆你們有沒有發(fā)現(xiàn)過(guò)？任課教師以好奇的問(wèn)題開頭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生回答道：“燕子飛的特別低說(shuō)明要下雨了?！比握n教師給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生通過(guò)自己所知道的科學(xué)知識(shí)回答出來(lái)了問(wèn)題。然后講述“魚游出水面、螞蟻搬家”倆種現(xiàn)象，讓學(xué)生明白下雨的前兆，和大自然的奧妙之處。讓學(xué)生在有趣的語(yǔ)言文字中，參透身邊的自然科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

總結(jié)：以往的教學(xué)枯燥無(wú)味，任課教師必須通過(guò)改變課堂教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣才能使學(xué)生的受益得到最大化。興趣是學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物、積極參與學(xué)習(xí)的一種心理傾向。只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)、有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。任課教師要想實(shí)現(xiàn)高效率的課堂，必須吸引住學(xué)生的注意力，要著力于學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，改變死板的教學(xué)氛圍轉(zhuǎn)化為形式多樣的課堂活動(dòng)，讓語(yǔ)文知道走進(jìn)我們的生活，使學(xué)生既輕松又愉快地學(xué)習(xí)到知識(shí)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)提高，學(xué)到知識(shí)也牢記在心，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才能大步向前跨。

參考文獻(xiàn)

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