高中英語(yǔ)信息化教學(xué)探究

陳瓊

摘要：隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息化教學(xué)模式也已在教學(xué)過(guò)程中加以應(yīng)用，如何有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，成為信息化教學(xué)模式的重中之重。傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)模式單一枯燥，無(wú)法有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。信息化教學(xué)模式的引入為高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的方向。本文通過(guò)分析高中英語(yǔ)信息化教學(xué)的意義，進(jìn)而提出高中英語(yǔ)信息化教學(xué)的策略，希望對(duì)促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)效率的提高做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);信息化;教學(xué)模式;探究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-152

引言

新課程教學(xué)改革要求培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，這對(duì)于傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)是個(gè)挑戰(zhàn)，高中學(xué)生由于閱歷尚淺，心智不成熟且活潑好動(dòng)，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)也不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。學(xué)生的這些特點(diǎn)給高中英語(yǔ)教學(xué)造成了較大的阻礙，而信息化教學(xué)模式的應(yīng)用可以很好的解決這些問(wèn)題，幫助學(xué)生快速掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的進(jìn)行高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，完成新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。

一、高中英語(yǔ)信息化教學(xué)的意義

傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)主要靠教師在講臺(tái)上講解，學(xué)生在底下做好標(biāo)注，進(jìn)行填鴨式的教學(xué)。這種教學(xué)模式對(duì)目前學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的?，F(xiàn)代社會(huì)需要的人才是具備高素質(zhì)的能夠自主學(xué)習(xí)的人才，因此應(yīng)用信息化教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。有效發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，同時(shí)也開拓了學(xué)生的視野，使學(xué)生足不出戶就掌握社會(huì)最新的發(fā)展成果，掌握社會(huì)發(fā)展所需要的知識(shí)，從而加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人。對(duì)信息化教學(xué)模式的合理應(yīng)用，可以使教師舍棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生展現(xiàn)豐富多彩的萬(wàn)千世界。并且可以針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)采取教學(xué)方法，因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容融合在視頻、圖片、聲音中，使教學(xué)形式更加具有吸引力，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有助于發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

二、高中英語(yǔ)信息化教學(xué)的策略

（一）以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

高中生處在青春期，活潑好動(dòng)，傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)模型，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，甚至無(wú)法激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。基于信息技術(shù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)圖像和視頻的形式，展現(xiàn)在學(xué)生面前。將學(xué)生置于動(dòng)態(tài)圖像、聲音和圖像相結(jié)合的色彩繽紛的教學(xué)場(chǎng)景中，并通過(guò)吸引他們的注意力來(lái)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的提高直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，當(dāng)高中生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容感興趣時(shí)，可以有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣和快樂(lè)。

（二）使用信息化教學(xué)模式將抽象的知識(shí)具體化

高中英語(yǔ)教學(xué)中涉及一些相對(duì)抽象的知識(shí)和內(nèi)容，對(duì)于高中生的理解和掌握有一定困難，學(xué)生會(huì)感到有些壓力。高中學(xué)生通常很難完全直觀地理解這種知識(shí)的內(nèi)容。在這種情況下，信息化教學(xué)模式可以將抽象事物具體化，以幫助學(xué)生更好地理解文章的情感和內(nèi)涵。比如在高中三年級(jí)的課文Healthy Lifestyle學(xué)習(xí)時(shí)，如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無(wú)法使學(xué)生掌握其中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)，這時(shí)教師采用信息化教學(xué)模式，將健康的生活方式運(yùn)用動(dòng)畫的形式在學(xué)生面前直觀的演示，能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的理解，從而知曉其中的道理。將抽象的事物具體化，有助于學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，能夠有效提升學(xué)生的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升。

（三）通過(guò)信息化教學(xué)模式發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

高中生正處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，這也是全面素質(zhì)教育的重要組成部分。在素質(zhì)教育的背景下，所獲得知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)新比教育知識(shí)本身更為重要。教師要利用信息化教學(xué)模式注重事物的發(fā)展，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和思考能力。在這方面，基于信息化的學(xué)習(xí)模型具有其自身的獨(dú)特特征，可以有效地改變目前的教學(xué)困境，并使課堂教學(xué)充滿興趣。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵是要提高他們的創(chuàng)造性思維能力。高中學(xué)生想象力比較豐富，對(duì)新事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，但是英語(yǔ)課文Sea Exploration離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生無(wú)法有效體會(huì)海洋勘探的含義。這時(shí)僅僅依靠文字說(shuō)明和老師的解釋就很難引起學(xué)生的好奇心和興趣。因此要充分利用信息技術(shù)應(yīng)用的廣闊空間和強(qiáng)大功能，為學(xué)生提供大量與課文相關(guān)的信息和圖像。通過(guò)物理投影或視頻顯示，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)生提出問(wèn)題之后，教師不要急于給他們答案，而要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和提出問(wèn)題的能力，還可以提高他們收集信息和自主學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

綜上所述，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要積極利用信息化教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的教學(xué)。要突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)英語(yǔ)的魅力。同時(shí)將晦澀難懂的知識(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)的方法，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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