讀寫結合法在高中英語寫作教學中的應用分析

王亞龍

摘要：為了加強國際交流溝通，在高中教育階段進行英語教學時，需要結合學生實際學習情況，將英語學習內(nèi)容進行全面落實，包括閱讀表達和實際寫作，這樣才能保證為了社會發(fā)展過程中擁有全面型人才。寫作教學在英語學習過程中占據(jù)重要地位，能夠?qū)W生的英語表達能力產(chǎn)生很大影響，為了有效環(huán)境當前高中英語教學中的不足，促進學生英語表達能力的提升，讀寫結合的教學方式在高中英語寫作教學課堂得到普遍使用。

關鍵詞：讀寫結合法;高中英語寫作教學;應用分析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-074

前言

近些年的社會經(jīng)濟發(fā)展，使國家綜合實力不斷提升，作為不斷適應國際化經(jīng)濟環(huán)境的國家，提升自身交流溝通能力是很有必要的，由此，社會對于高素質(zhì)交流型人才需求也在不斷增加。寫作能力作為高中英語學習過程中必須掌握的能力，在對學生進行能力提升時，教師可以通過一定的教學方法來進行促進。目前，基于教學改革需要，讀寫結合的教學方法在高中英語寫作課堂進行了廣泛實踐，對學生的英語思維和英語文字掌握能力進行了培養(yǎng)，提升了高中生整體英語表達水準。

一、讀寫結合法在高中英語寫作教學中的應用價值分析

高中階段的學生已經(jīng)對英語知識有了較為系統(tǒng)的學習認知，在高中新階段進行英語學習時，教師借助讀寫結合法可以對學生的英語學習習慣進行良好培養(yǎng)，在實際教學中改善學生學習積累不足的問題，打好寫作學習基礎，讓學生在書籍閱讀的過程中積累更加豐富的詞匯。

讀寫結合的教學方式，對于高中英語教學寫作教學課堂來說，是提升學生寫作興趣的重要方法。借助于讀寫結合的教學方式，學生可以從英語教學課堂上了解更多國家文化歷史，通過對英語文化的興趣提升來進行學習興趣的提升，使得學生在寫作過程中能夠有效運用更多歷史典故，包括國內(nèi)與國外。在學生學習興趣得到很好提升時，教學課堂質(zhì)也會得到很好提升，學生能夠?qū)W到更多知識，并且還能準確表達自己的想法;并且，學習興趣的提升讓學生擁有了更多知識探知欲，從而在英語學習過程中進行自身素質(zhì)的全面提升。

二、讀寫結合法在高中英語寫作教學課堂的應用探究

為了適應現(xiàn)代化社會發(fā)展需要，高中英語教學采取了讀寫結合的新型教學方式，讓學生在寫作學習課堂上感受英語知識的魅力。

（一）完善閱讀教學

讀寫結合的教學方式，重視閱讀內(nèi)容的選取以及學生與讀法的選用。利用讀寫結合的教學方式對學生進行寫作英語能力提升，提升學生英語作文質(zhì)量，首先需要關注的內(nèi)容就是閱讀過程中涉及到的各類書籍內(nèi)容，學生需要拓展自身閱讀范圍，在合理的范圍進行全面閱讀，積累更多英語詞匯知識，借助優(yōu)雅的單詞內(nèi)容來潤色自己的文學作品，使得文章內(nèi)涵可以得到很好提升。在目前新型教學理念的影響下，教師通過學生閱讀能力的提升來培養(yǎng)學生的寫作技巧，讓學生在課堂上對自己作品的產(chǎn)生想法進行充分表達，利用多元化的課外英語文章，提升學生的閱讀分析能力，引導學生進行深入英語語言學習，在閱讀過程中找尋適合積累的詞匯。

在閱讀任務完成后，教師需要根據(jù)學生學習需求進行適當?shù)恼n外知識拓展，只是參照課本教材進行閱讀是不能夠?qū)懽髂芰M行全面提升的，合適的課外學習資源能夠豐富學生認知，教師也可以借助多樣化的文章形式為學生講解更多文章表達形式，讓學生在英語寫作能力上具備創(chuàng)新力。有效的課外拓展不僅能增加學生寫作技巧，還能對學生寫作創(chuàng)新思想進行培養(yǎng)，讓學生在英語學習課堂上利用英語文字來進行書面表達，進一步提升學生寫作能力。

（二幫助學生樹立學習自信心

很多時候高中生的英語表達都存在問題，是因為學生的學習自信心不足，不善于在大眾面前進行語言表達，在英語寫作課程上，自信心的不足會影響到學生英語寫作能力的提升。讀寫結合的教學方式，利用豐富的閱讀來對學生進行寫作能力的提升，學習過程中高中生通過對課本教材當中較為簡單的文章進行記憶背誦，形成自己的英語學習思維框架，能夠?qū)W生的英語表達語感進行很好培養(yǎng)，幫助學生樹立英語學習自信心，這樣才能讓學生擁有更好的表達能力。

（三重視語法運用

英語由語法和詞匯構成，語法就相當于語言表達中的鋼筋支撐，而詞匯就是其中的填充物，語法正確，詞匯準確的英語作文會具備充實美感，能夠讓人們更加清晰的了解文章表達的內(nèi)涵。教師在英語寫作教學課堂上進行讀寫結合教學方式的應用，需要讓學生熟練掌握語法，進而在寫作時能夠?qū)ξ恼聴l理進行明確，使文章更具使用性。

在利用課本進行閱讀教學時，教師不僅要讓學生進行詞匯內(nèi)容的記憶，也需要讓學生理解文章的組成，借助基礎性的教學內(nèi)容來初步了解語法知識，再然后就可以通過課外學習資料進行文章拓展，讓學生融合語法進行寫作，提升學生的英語表達能力。

結語

英語作為國際上使用較多的語言，在國內(nèi)教育教學內(nèi)容中占據(jù)一席之地，保證了國家交流溝通能力滿足國際經(jīng)濟發(fā)展需要。高中階段英語教學使用讀寫結合的方式對學生進行寫作能力提升，是具有一定實踐意義的，能夠幫助學生進行英語表達能力的全面提升。

參考文獻

[1]劉雯.淺談讀寫結合法在高中英語寫作教學中的應用[J].英語畫刊（高級版），2017，（30）：52.

[2]馬星星.讀寫結合法在高中英語寫作教學中的應用[J].中學教學參考，2016，（36）：54.

[3]周銀斌.淺析讀寫結合法在高中英語寫作教學中的應用[J].校園英語，2015，（30）：167.