巧用信息技術(shù)提高高中語文教學(xué)效率探究

鄔龍光

摘要：信息技術(shù)是新時代下科技發(fā)展的產(chǎn)物，其高度的整合能力，形象化的視頻展現(xiàn)形式為教學(xué)提高效率提供捷徑。同時，隨著新型課堂教學(xué)的改革，教學(xué)部門激勵各個學(xué)校進(jìn)行信息化教學(xué)，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，也能夠建設(shè)高質(zhì)量的語文課堂。

關(guān)鍵詞：高中語文;信息技術(shù);教學(xué)效率

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-341

引言

語文學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，這對于學(xué)生的閱讀能力以及課外知識積累都具有重要意義，同時對學(xué)生邏輯思維也有很高的要求。因此老師有必要對教學(xué)進(jìn)行有效性改革，以促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生發(fā)展自己的語文綜合能力。所以在實際語文教學(xué)中，老師要充分利用信息化教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成。

一、巧用信息技術(shù)，突出語文教學(xué)的重難點，提高教學(xué)效率

提高高中語文課堂教學(xué)效果，需要老師有意識的突出語文教學(xué)的重點，以此提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生發(fā)展語文的學(xué)習(xí)思維，同時也能夠建設(shè)高效語文教學(xué)課堂。所以在實際語文教學(xué)中，一方面，老師可以將語文課本進(jìn)行深入的研究，同時以學(xué)生對于語文知識理解的難度系數(shù)進(jìn)行排序，即發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的難點，幫助學(xué)生克服語文學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。另一方面，老師也需要豐富自己的教學(xué)方法，即改變以往單一的教學(xué)模式，將信息化的教學(xué)融入到語文教學(xué)中，從而促進(jìn)學(xué)生語文的學(xué)習(xí)主動性。

比如在學(xué)習(xí)《荊軻刺秦》這節(jié)語文課程的時候，教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握文章中的語文生詞，同時會運用其中基本的句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)而發(fā)展語文的綜合能力，從而促進(jìn)學(xué)生的語文的素養(yǎng)。所以在實際語文教學(xué)中，老師就可以利用信息化教學(xué)模式，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象化的語文難點知識，以增加學(xué)生對于語文知識的理解能力，也是建設(shè)學(xué)生語文思維，提高學(xué)生語文文學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要的方式。另外這樣的教學(xué)，也能夠更大限度提高語文的教學(xué)效率。

二、巧用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高高中語文教學(xué)效率和學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，首先是要增加學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的積極性以及語文學(xué)習(xí)的主動性，以此促進(jìn)學(xué)生語文能力的發(fā)展。這也是建設(shè)高效語文課堂的關(guān)鍵。因此語文教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用電子教學(xué)視頻，幫助學(xué)生建設(shè)自己對語文的興趣，讓學(xué)生增加語文課堂的參與感，提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的語文創(chuàng)新精神和思維層次。

比如在學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》這節(jié)語文課程的時候，老師就可以利用信息課堂中對于具體事物的形象化表達(dá)，以加深學(xué)生對于語文知識的理解，從而促進(jìn)學(xué)生語文的綜合能力和語文未來發(fā)展的視野，這也是學(xué)生打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵。因此在實際的語文教學(xué)課堂中，老師需要善于利用信息化教學(xué)方法，幫助學(xué)生找到語文學(xué)習(xí)樂趣，以此提升教學(xué)質(zhì)量，這也是高效課建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

三、巧用信息技術(shù)，注重學(xué)生的情感體驗

信息化教學(xué)方式的運用，也需要老師重視在語文教學(xué)過程中對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生的語文綜合能力，從而促進(jìn)學(xué)生的語文的綜合素養(yǎng)，也正是這樣的教學(xué)方法強(qiáng)化了學(xué)生的思維，增加學(xué)生對于中華文明的了解，從而提高了對于語文的情感價值。因此在實際的語文教學(xué)中，老師就可以充分挖掘語文教材中，優(yōu)美的語句結(jié)構(gòu)，以及語言表達(dá)的巧妙，在這樣的語文學(xué)習(xí)中，不斷提高思想的啟迪和洗禮。這就需要老師在語文課文進(jìn)行信息化教學(xué)，即以音頻和視頻相互結(jié)合的方式促進(jìn)學(xué)生對于語文文章的理解。

比如在學(xué)習(xí)《鴻門宴》這篇語文課文的時候，老師就可以利用信息課堂，營造語文學(xué)習(xí)的氛圍，也幫助學(xué)生找到語文學(xué)習(xí)的重要的方法，從而促進(jìn)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)情感。所以在實際的語文教學(xué)中，老師就可以充分利用電子教學(xué)視頻，即以播放教學(xué)內(nèi)容的方式，增加語文學(xué)習(xí)的樂趣，也正是通過營造這種課堂的氛圍，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，也從中提高學(xué)生的語文修養(yǎng)，以及對于優(yōu)美詞句的審美能力。

四、巧用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)展個性

提高高中的語文教學(xué)課堂的效率，需要老師主動將信息技術(shù)運用到語文教學(xué)課堂中，以促進(jìn)學(xué)生的語文的學(xué)習(xí)積極性，更能夠發(fā)展學(xué)生的個性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生找到語文學(xué)習(xí)意義。所以老師就可以提高“大語文觀”的教學(xué)理念，強(qiáng)化語文能力的教學(xué)思維，從而促進(jìn)學(xué)生的語文的素養(yǎng)和語文的學(xué)習(xí)熱情。也正是這樣的語文教學(xué)模式，幫助了學(xué)生發(fā)展了自己的個性，提升了學(xué)生的語文綜合能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，發(fā)展自己的語文能力，并逐漸發(fā)展個人在語文領(lǐng)域的才能，促進(jìn)語文學(xué)科的勃興。

結(jié)束語

綜上所述，信息化教學(xué)對于人們生活的滲透已經(jīng)隨處可見，并改變了人們的生活方式和思想習(xí)慣。同時信息化也在教學(xué)領(lǐng)域引起了關(guān)注，并將其優(yōu)勢運用到語文的教學(xué)中，以促進(jìn)語文課堂的效率和效果，從而構(gòu)建高效的語文教學(xué)課堂，這也是學(xué)生提升自己語文能力，發(fā)展學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)以及語文意識的重要路徑。

參考文獻(xiàn)

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