武當(dāng)武術(shù)進(jìn)校園的發(fā)展研究綜述

杜俊

摘要：隨著我國新課程改革的不斷深化，對(duì)初中體育教學(xué)活動(dòng)的開展提出了新的要求，怎樣在體育教學(xué)中滲透武術(shù)教學(xué)是當(dāng)前體育教學(xué)改革發(fā)展的關(guān)鍵。在體育教學(xué)中引入武當(dāng)武術(shù)可以促進(jìn)武術(shù)自身的發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展。本文首先分析了武術(shù)進(jìn)校園中的問題，然后提出了促進(jìn)武當(dāng)武術(shù)進(jìn)校園的發(fā)展策略。希望對(duì)弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的精神有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：武當(dāng)武術(shù);校園;發(fā)展

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-329

武術(shù)是我國一種特有的內(nèi)外兼修的傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，通過對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)人的體魄、鍛煉人的意志力，主要的運(yùn)動(dòng)形式以套路和格斗為主，武術(shù)有著其他體育項(xiàng)目不可替代的作用。身為中華民族的一份子需發(fā)揚(yáng)武術(shù)的精神更好的傳播武術(shù)文化。而初中生作為未來國家發(fā)展的主要力量，這就需要加強(qiáng)初中武術(shù)教學(xué)以此來增強(qiáng)他們的體魄，鍛煉他們的意志力。

一、武當(dāng)武術(shù)進(jìn)校園中的問題

（一）學(xué)校對(duì)武術(shù)不夠重視

想要形成濃厚的武術(shù)學(xué)習(xí)氛圍離不開學(xué)校對(duì)在體育中融入武術(shù)教學(xué)的支持，但是我國目前大部分學(xué)校在體育教學(xué)中，不是很重視武術(shù)教學(xué)。主要原因就是受到中考和考試成績的影響，學(xué)校只想提高教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而武術(shù)不是中考的考核內(nèi)容，學(xué)校自然就忽視了武術(shù)教學(xué)。甚至有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)會(huì)讓學(xué)生變得爭強(qiáng)好勝，容易惹事生非，再加上有許多家長特別重視孩子的安全問題，學(xué)校怕事故，所以不提倡學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)。另外就是現(xiàn)階段學(xué)校之間的籃球聯(lián)賽、排球聯(lián)賽和足球聯(lián)賽等體系也逐漸完善，學(xué)校每年都會(huì)舉辦比賽，并記入學(xué)校成績，但是武術(shù)不同，各個(gè)學(xué)校幾乎不舉辦武術(shù)比賽，時(shí)間長了也就忽視了武術(shù)這一體育項(xiàng)目。

（二）缺乏專業(yè)的教師

我們都知道，武當(dāng)武術(shù)是一個(gè)對(duì)專業(yè)要求比較高一個(gè)項(xiàng)目，普通人和專業(yè)人士打出來的套路在氣勢和節(jié)奏方面都有著比較大的差距。還有就是有的學(xué)校的武術(shù)教師并不是專門學(xué)習(xí)武術(shù)的，即使學(xué)校額外聘請(qǐng)專業(yè)的武術(shù)教師來教學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)，但是大部分對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作還是有體育教師來完成的，還有就是有的體育教師由于年齡和體型的限制，再為學(xué)生展示一些示范性的動(dòng)作時(shí)，做的并不是很標(biāo)準(zhǔn)，這就會(huì)給學(xué)生留下一個(gè)不好的印象，還有就是教師在教授一些比較復(fù)雜的武術(shù)動(dòng)作或是使用一些武器時(shí)，許多教師都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，這樣會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，嚴(yán)重影響武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

（三）學(xué)生缺乏對(duì)武術(shù)的正確認(rèn)識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中，對(duì)武當(dāng)武術(shù)的精神認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面上，對(duì)武當(dāng)武術(shù)的認(rèn)知還停留在武俠小說和武打電視中，認(rèn)為只有像李小龍那樣飛檐走壁十八般武藝樣樣精通才稱之為武術(shù)，還有的學(xué)生把跆拳道、散打都當(dāng)做是武術(shù)的一種延伸。當(dāng)教師教授的內(nèi)容和自己對(duì)武術(shù)的認(rèn)知出現(xiàn)很大的差距時(shí)，就覺得教師教授的內(nèi)容只是武術(shù)的皮毛，對(duì)自己來說也沒什么用處，還有就是覺得學(xué)習(xí)武術(shù)沒有實(shí)際的用處，是在浪費(fèi)時(shí)間，這樣就會(huì)致使初中體育武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量得不到很好的提升。

二、促進(jìn)武當(dāng)武術(shù)進(jìn)校園的發(fā)展策略

（一）提高學(xué)校對(duì)武術(shù)的重視程度

隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)，各學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)體育中武當(dāng)武術(shù)教學(xué)的重視程度，讓學(xué)生可以在各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上均衡發(fā)展。有關(guān)的教育部門要專門根據(jù)武術(shù)項(xiàng)目的特點(diǎn)多組織一些比賽，讓武當(dāng)武術(shù)也能像球類課程那樣在校園中普及起來。學(xué)校應(yīng)該在體育課中要保證武術(shù)課的課時(shí)，為了增加學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣和積極性，可以把課間操換成武術(shù)，還有就是學(xué)校要為武術(shù)提供所需的場地器材，來保障教師可以順利展開教學(xué)。

（二）提高武術(shù)師資水平

個(gè)地方教育部門和學(xué)校應(yīng)對(duì)體育武術(shù)教學(xué)的教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，參加一些武當(dāng)武術(shù)教學(xué)方法探討會(huì)，進(jìn)一步提高教師的武術(shù)專業(yè)能力。學(xué)校也可以從外面聘請(qǐng)一些專業(yè)的武術(shù)教練來指導(dǎo)校內(nèi)的武術(shù)社團(tuán)，還有就是有關(guān)的教育部門可以建立科學(xué)的武術(shù)教師資源配置表，哪個(gè)學(xué)校缺少武術(shù)教師，就給哪個(gè)學(xué)校分配武術(shù)教師，這樣可以保證每個(gè)學(xué)校都有專業(yè)的武當(dāng)武術(shù)教師。

（三）樹立正確的武術(shù)價(jià)值觀

中學(xué)生由于學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，平時(shí)很少會(huì)接觸到武術(shù)，所以對(duì)武當(dāng)武術(shù)的內(nèi)涵也不是很了解，許多人仍認(rèn)為武當(dāng)武術(shù)只是一些花架子，沒有什么實(shí)質(zhì)性的用處，這是一種不全面的認(rèn)識(shí)，學(xué)生之所以會(huì)有這種認(rèn)識(shí)其根本原因是因?yàn)閷?duì)中華武術(shù)的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)的不到位。所以教師在教學(xué)過程中要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)武當(dāng)武術(shù)的起源、發(fā)展和內(nèi)涵、讓學(xué)生掌握武術(shù)的內(nèi)涵和特點(diǎn)。只用通過豐富學(xué)生的武術(shù)知識(shí)才能讓學(xué)生對(duì)武當(dāng)武術(shù)有著更加正確的認(rèn)識(shí)。

結(jié)論

武當(dāng)武術(shù)是我國國粹之一，通過學(xué)習(xí)武術(shù)可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志力?，F(xiàn)階段我國我國初中體育武術(shù)教學(xué)還存在著許多不足的地方，這就需要廣大體育武術(shù)教師提高自身的能力素質(zhì)，根據(jù)武當(dāng)武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)。創(chuàng)新教學(xué)的模式以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)中得到很好的鍛煉。

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