談如何在小學語文教育教學中滲透德育教育

唐芳

摘要：師者，傳道受業(yè)解惑也，自古以來，傳道便被放在了教育的首要位置。語文是傳承民族文化、培養(yǎng)學生情感素養(yǎng)的重要載體，具有非常強大的育人功能?，F(xiàn)行的小學語文課程標準也指出了語文教學的重點內(nèi)容，即開展思想教育，根據(jù)語文學科本身的特點，在日常訓練中融入道德因素，關(guān)注學生道德與人格的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：小學語文;教育;德育;措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-261

引言

語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵和飽滿的思想情感，是幫助學生塑造精神世界不可缺少的一門學科。一個人在小學階段獲得的課文知識、讀過的書，都有可能會影響到一生的發(fā)展，甚至是審美情趣、文化價值、為人胸襟等。對此在小學語文教學中，不僅要注重對學生基礎(chǔ)知識的傳授，還要在教學中滲透德育教育。

1. 課堂教學的德育滲透

新教學理念的語文課堂要凸顯以學生為本的思維，即把學生作為課堂主體，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、自主探究、舉一反三，旨在培養(yǎng)他們的合作思維、立體化思維，提高與他人的合作意識。針對教材中可以用于學生合作學習的文章，便可以依據(jù)性別、性格、特長、成績等因素，將其分別組成若干小組，注意小組實力的均衡性。針對相同的問題，同個小組可能會存在不同的意見，產(chǎn)生分歧，這個時候教師就要做好協(xié)調(diào)工作，讓他們避免發(fā)生口角。可以與他們坐在一起，傾聽他們各自的意見，然后仔細分析，通過交流對比讓成員之間發(fā)現(xiàn)自身觀點的優(yōu)缺點，學著相互提煉和歸納，最終得到最佳答案。在小組合作交流的過程中，可以讓學生學會聽取他人意見。逐漸形成謙遜平和的性格，養(yǎng)成合作能力。

2. 練筆實習的德育滲透

隨筆練習在小學階段的德育滲透占據(jù)著重要位置，這不管是對于高年級學生還是剛開展接觸寫話聯(lián)系的學生來說都是一樣的。在教學實踐中能夠發(fā)現(xiàn)，在看圖練習中，不同的學生對于同一個圖片有著不同的描述方向。例如圖片中：有三個人站在一起，其中一個小女孩指著另外一個小男孩，然后還有一位女士。有的學生這樣描述：“媽媽，小明打我了，你去教訓他?！边€有的學生會描述：“媽媽，上課的時候小明接了一支鉛筆給我?！辈浑y發(fā)現(xiàn)，小學生的想象力其實是非常豐富的，我們在滲透德育時，完全可以思考如何充分激發(fā)學生的思維能力，但在過程中也要注意糾正一些不健康的思想。就這個例子來說，就要思考如何才能改掉學生“有仇必報”的任性思維。對此，在開展練筆訓練時，首先就要擁有一個導向，潛移默化地引導他們樹立正確的價值觀、人生觀，教導他們?nèi)绾螢槿颂幨溃蠓降皿w，如何正確處理與他人出現(xiàn)的矛盾，而非暴力解決問題。除了隨筆練習之外，對于高年級的學生，可以定期布置一道作文題，在題目的擬定上要凸顯積極的人生導向，例如“感恩、情感、幸福、人生、誠信”等主題思想，對于學生的作文，要給以正確、客觀、鼓勵的評價，對于一些不好的內(nèi)容，要及時進行談話交流，疏導內(nèi)心。

3. 課外閱讀的德育滲透

閱讀能力的培養(yǎng)在語文教育中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，一個擁有獨立閱讀能力的人，可以自由暢游在作者所創(chuàng)造的故事情境中，獲得最真實的情感體驗，從而養(yǎng)成良好的語感。對此，教師要落實閱讀教學，從多個角度帶領(lǐng)學生鑒賞文學作品，讓他們利用有效的閱讀方法去熏陶自己的內(nèi)心世界，發(fā)展個性。小學課外閱讀的字數(shù)要求為100萬字，教師要全面理解小學語文階段的閱讀教育要求，讓學生借助工具書進行閱讀?？梢宰x自己喜愛的書籍，也可以是教師或教材推薦的書目、文章，只要能夠給學生帶來足夠的正能量，這便是值得閱讀的書籍。教師可以利用期末的幾節(jié)課給學生留下彼此交流讀書心得的時間，然后由每個小組推薦一人在班上進行簡短的演講，講述孜孜不倦的學習精神、鍥而不舍的理想追求、為親情或友情拋棄的榮華富貴、舍小家為大家的態(tài)度，無不讓人為之一震，在內(nèi)心激起陣陣漣漪，感染到每位學生，讓他們形成正確的是非觀，并懂得為了自己的理想去奮斗、去爭取。

4. 語文活動的德育滲透

語文教材的每個單元都設(shè)置了緊貼本單元主題的活動，需要學生親自實踐。例如在“珍惜資源”這個活動中，要求學生學會從身邊的小事做起，收集有關(guān)環(huán)境污染、浪費資源的資料，圍繞節(jié)約資源的重要性展開論述，思考環(huán)境破壞可能給人類造成的危害。在活動中，要明白取人之長、補己之短的必要性，把課堂中的知識運用到生活實際中，如離開教室關(guān)閉燈、洗完手關(guān)掉水龍頭等，雖是一件小事，但所產(chǎn)生的浪費確是巨大的。教室還可以定期組織學生參加公益勞動，幫助清潔工打掃衛(wèi)生，體會勞動的艱辛，讓他們更加珍惜勞動成果。

5. 結(jié)論

在日益強化素質(zhì)教育理念的今天，我們經(jīng)常會看到脾氣暴躁、道德缺失的行為案例，反映出學科德育教育并未達到預期的效果，這也是教師應當思考的重點。作為語文教師，應當發(fā)現(xiàn)語文教學過程中會涉及到很多與德育相關(guān)的內(nèi)容，如果能夠?qū)⒌掠凉B透到語文課堂中，不但可以提升他們的思想覺悟，還能增強語文教學的啟迪性。

參考文獻

[1]淺析德育教育在小學語文教學中的滲透與融合[J].陳梅芳.花炮科技與市場. 2020（03）.

[2]讓德育教育在小學語文教學中綻放光彩[J].劉芳.科學咨詢（教育科研）. 2020（07）.