用美育做翅膀　助學(xué)生齊飛翔

董文浩　王晟珉　黃敏

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-226

【活動(dòng)目的】

1、培養(yǎng)中小學(xué)生審美價(jià)值觀，不斷提升中小學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

2、陶養(yǎng)學(xué)生的感情，為中小學(xué)生樹立美好人生價(jià)值觀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、為學(xué)生準(zhǔn)備照相手機(jī)、筆記本，尋找身邊一切美的人與事物，通過日記、手抄報(bào)、拍照等方式記錄下來。

2、在生活與學(xué)習(xí)中尋找不美的現(xiàn)象，并想辦法去改善，教師在這一過程準(zhǔn)備一些小小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)給那些創(chuàng)造美的同學(xué)。

【活動(dòng)過程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入

美育在中小學(xué)發(fā)展過程中，能夠有效激發(fā)出學(xué)生對(duì)美的興趣，提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力。在素質(zhì)教育下，美育作為教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)中小學(xué)進(jìn)行美育教育時(shí)，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，使其具有審美興趣、審美精神以及發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力;美育課程內(nèi)容應(yīng)包括文化藝術(shù)美、自然環(huán)境美、人文社會(huì)美、科技美等。教師可以對(duì)美育課程內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的相關(guān)調(diào)整，加入具體的生活實(shí)際例子：

例如：在初中美術(shù)課本《形體的世界》中，小李同學(xué)把《米洛斯的阿芙洛蒂特》的雕像涂抹成一片黑，他說這個(gè)看著不雅觀，我要把它涂抹掉。小李認(rèn)為一件藝術(shù)品看成是一個(gè)不雅觀的現(xiàn)象，他要怎樣改變這種看法，去發(fā)現(xiàn)和欣賞其中的美呢？

例如：小劉同學(xué)從小就有一個(gè)壞習(xí)慣，就是走到哪里都想要留下他的名字，上周天他跟著爸爸媽媽去了動(dòng)物園，在動(dòng)物園的墻上寫下了“到此一游”四個(gè)字，但是他的爸爸媽媽沒有就此教育他。你認(rèn)為他的這種做法正確嗎？對(duì)我們的環(huán)境有什么樣的影響呢？

例如：小學(xué)六年級(jí)的小張同學(xué)在上周末出去玩時(shí)，他和一位老人同時(shí)上了公交車，但是公交車上只剩下了一個(gè)座位，他立馬沖過去自己坐下了，并沒有給老人進(jìn)行讓座。這樣的教學(xué)案例來引發(fā)學(xué)生的共鳴，啟發(fā)學(xué)生在面對(duì)同樣的問題時(shí)，會(huì)做出怎樣的表現(xiàn)？

【活動(dòng)的具體途徑】

（一）打造校園文化，提升學(xué)校文化品格

由于中小學(xué)生在心理與思維發(fā)展都尚未成熟，很容易受到一些不良因素的影響，在中小學(xué)校園中，打造良好的美育氛圍，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的作用。學(xué)生長期處在一個(gè)整潔優(yōu)美的校園環(huán)境中，不僅可以有效陶冶學(xué)生的情感，提升學(xué)生對(duì)美的理解，還有助于幫助學(xué)生在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校要大力開展美化校園的活動(dòng)，使學(xué)生能夠積極地參與進(jìn)來，在校園中如果發(fā)現(xiàn)有垃圾，要及時(shí)地把它丟進(jìn)垃圾桶，針對(duì)于案例中所說的有的學(xué)生還喜歡在墻上進(jìn)行亂涂亂畫，發(fā)現(xiàn)這種行為要及時(shí)的進(jìn)行制止，并告誡他們這種方法是不對(duì)的，這嚴(yán)重影響了美麗的校園文化，從而提高小學(xué)生創(chuàng)造美的能力。同時(shí)，在學(xué)校中，教師要重視學(xué)生對(duì)美的訓(xùn)練，在對(duì)中小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，注入美育教育，不斷激發(fā)出美育中的“以美引善”、“以形悅目”、“以情感人”的作用。利用課余時(shí)間，學(xué)校還要定期開展多樣化的課外活動(dòng)，不斷使校園文化美變得更加具有魅力，讓學(xué)生的心靈得到凈化，這不僅對(duì)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的美育有著十分重要的意義，還有助于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

（二）轉(zhuǎn)變教育觀念，突出人性化教育過程

通過這種實(shí)際生活當(dāng)中美育的缺失案例，教師要發(fā)揮美育教育過程中的主導(dǎo)力量，它直接影響著美育的質(zhì)量，教師要使學(xué)生全面發(fā)展，就必須履行社會(huì)教育、教學(xué)、育人的使命。面對(duì)美育教學(xué)，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)手段，始終堅(jiān)持以人為本的教育理念，要想使美育更好地滲入到我們教學(xué)中來，就必須轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤式的灌輸教學(xué)模式。并不是讓學(xué)生機(jī)械地記憶知識(shí)，獲得所謂的知識(shí)，而是要在教學(xué)過程中運(yùn)用美育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)靈活的教學(xué)模式，開展創(chuàng)造性的課堂活動(dòng)，使教學(xué)環(huán)境和諧，讓學(xué)生感受到知識(shí)的美。首先，在教育發(fā)展過程中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，重視文化體驗(yàn)和參與。其次，教師要發(fā)揮表率作用，在教學(xué)中向?qū)W生展示美的想象，讓學(xué)生了解美，向教師的良好素質(zhì)學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。最后，將美育滲入于各科教學(xué)中，比如在語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、政治等學(xué)科教學(xué)中，包含了大量的美育教育。以語文為例，在教材中有著大量的寫景、敘述、人物形象描寫等，它是一種語言藝術(shù)。運(yùn)用這些文學(xué)作品來對(duì)學(xué)生開展美育教學(xué)，是語文教學(xué)的重點(diǎn)。通過在語文教學(xué)中的美育教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生拓寬眼界、增長知識(shí)，并且能夠讓他們的思想感情與個(gè)性得到熏陶。

（三）強(qiáng)化中小學(xué)校師資力量，突出美育教育地位

素質(zhì)教育的主要研究目的是為了促使學(xué)生自己能夠得到一個(gè)全面的發(fā)展，而美育教育教學(xué)作為素質(zhì)教育的一部分，其作用也是如此。在學(xué)校教育中，要使學(xué)生身心健康發(fā)展，就需要重視美育的地位，擺脫傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，認(rèn)識(shí)到學(xué)生人格培養(yǎng)的重要性，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。此外，在實(shí)施美育課程時(shí)，在美育藝術(shù)、音樂等課程的主體地位上真正實(shí)施美育，配置相關(guān)美育設(shè)備，包括藝術(shù)室、音樂室、審美用品等。對(duì)中小學(xué)而言，學(xué)校應(yīng)該在美育教育中給予大力的支持，定期組織內(nèi)容豐富、形式多樣的美育活動(dòng)，例如，可組織學(xué)生對(duì)美術(shù)館、植物園、博物館及動(dòng)物園等機(jī)構(gòu)進(jìn)行參觀，并且要鼓勵(lì)教師與學(xué)生積極參與到各種美育活動(dòng)中，在無形中使學(xué)生的審美內(nèi)心得到熏陶，豐富學(xué)生的審美情感。在審美師資力量方面，中小學(xué)?？膳c美育教育資源豐富的院校合作，資源共享，培養(yǎng)美育教育專業(yè)人才，促使中小學(xué)教師的審美能力、審美知識(shí)得到培育，保證美育教育的一體化與連貫性。

（四）開展家庭美育教育，充分利用美育資源

通過分析影響美育質(zhì)量的因素，可以了解到家庭教育是影響中小學(xué)生美育發(fā)展的重要因素之一。因此，要提高美育質(zhì)量，一方面必須依靠學(xué)校教育和教學(xué)活動(dòng)，另一方面還必須與家庭教育密切配合，真正做到學(xué)校與家庭教育相結(jié)合，營造良好的美育環(huán)境，為中小學(xué)生身心發(fā)展提供良好的內(nèi)外部環(huán)境。所以，對(duì)于一個(gè)家庭環(huán)境教育發(fā)展來說，要對(duì)美育資源進(jìn)行充分的開發(fā)與利用，構(gòu)建起學(xué)校與家庭互動(dòng)的美育教育管理機(jī)制。一方面要充分利用家庭美育資源，家長可以在節(jié)假日帶學(xué)生參觀相關(guān)美育機(jī)構(gòu)，不斷開闊視野，通過傳統(tǒng)美德故事讓學(xué)生接受美育，從而達(dá)到審美情感的熏陶。另一方面，要充分開發(fā)家庭美育資源，構(gòu)建和諧的鄰里關(guān)系，營造整潔的家庭環(huán)境和社會(huì)小區(qū)環(huán)境，對(duì)于社區(qū)來說，可以定期舉辦繪畫、朗誦、唱歌等美育活動(dòng)，在生活中實(shí)施美育，讓中小學(xué)生積極參與這些審美活動(dòng)，感受審美情趣。

（五）在美育教育指引下，積極開展課堂教育實(shí)踐性活動(dòng)

當(dāng)前，中小學(xué)美育形式化問題突出，實(shí)踐活動(dòng)形式單一，內(nèi)容零散，方法機(jī)械化，對(duì)學(xué)生美育教育培養(yǎng)是非常不利的。學(xué)校必須要注重美育知識(shí)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)生活的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，以審美和人文文化素質(zhì)的培養(yǎng)為核心，注重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使青少年善于學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)美、感知美、鑒賞美和創(chuàng)造美。由于青少年學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)于身邊的事物總是抱有一種好奇心，教師可以充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，開展豐富多彩的課外美育活動(dòng)，例如像詩歌朗誦比賽、看教育片電影寫出觀后感、清明節(jié)祭掃、制作節(jié)日小報(bào)等形式，學(xué)生也能夠積極地參與到美育活動(dòng)中來，對(duì)于培養(yǎng)中小學(xué)生美育效果是非常有利的。在活動(dòng)結(jié)束之后，教師根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容為學(xué)生布置相應(yīng)的“作業(yè)”，使美育教學(xué)活動(dòng)真正發(fā)揮它的作用。同時(shí)，教師也可利用課外時(shí)間將班級(jí)內(nèi)學(xué)生建立興趣小組，根據(jù)每個(gè)學(xué)生所具有的興趣、愛好等進(jìn)行分類，成立不同的興趣小組，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，不斷將課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行延伸。在興趣小組內(nèi)，學(xué)生根據(jù)自身的興趣與愛好能夠更加積極主動(dòng)地投入活動(dòng)中來，并在活動(dòng)中體驗(yàn)感受美、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使其自身的愛好、特長等也得到了提高和成長，在某些方面也獲得了更深層次的審美。

【活動(dòng)總結(jié)】

教師通過在課程教學(xué)過程當(dāng)中開展具有生活化、特色化的案例教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更深一層的理解美育，進(jìn)而提出更好的改善方法。美育是中小學(xué)教育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，分析當(dāng)前中小學(xué)美育存在的問題，采取有效措施，構(gòu)建新的美育模式，是當(dāng)前中小學(xué)美育面臨的難題。通過對(duì)案例進(jìn)行分析，從美育師資力量、美育發(fā)展教育社會(huì)地位及家庭美育教育管理等方面聯(lián)合，構(gòu)建中小學(xué)美育教育的新模式，促使中小學(xué)美育教育工作質(zhì)量提升。