淺析語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

張濤

摘要：閱讀教育教學(xué)是小學(xué)語文教育的重要組成部分，通過閱讀，學(xué)生不僅擴(kuò)大了自己的視野，還能提高學(xué)生的基本素質(zhì)。但是，由于受到考試成績(jī)的影響，現(xiàn)在中小學(xué)閱讀教育的重要性還沒有充分體現(xiàn)出來，教師們對(duì)閱讀教育還不夠重視，目前來說我國(guó)小學(xué)閱讀教育必須有所提高。本篇文章主要是講述了閱讀教學(xué)的重要性以及怎樣高效的展開小學(xué)閱讀教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文、閱讀教學(xué)、有效措施

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-149

讀書就是利用閱讀來獲取知識(shí)，獲取信息，發(fā)展學(xué)生的思考能力。但是目前來說，現(xiàn)如今小學(xué)教師并沒有特別注意小學(xué)語文閱讀教育的重要性，以及不知道如何開展小學(xué)語文閱讀教育教學(xué)，只是在課上機(jī)械性的讓學(xué)生做一些閱讀理解題，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是嚴(yán)重的降低了學(xué)生對(duì)讀書和閱讀的興趣，在現(xiàn)代科學(xué)高品質(zhì)的教育教學(xué)中，教師必須認(rèn)識(shí)到讀書和寫作的重要性，逐漸提高小學(xué)語文的閱讀和寫作質(zhì)量，學(xué)校和老師必須使用著科學(xué)恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，因此，本篇主要是對(duì)以下幾個(gè)方面，詳細(xì)概述了如何提高小學(xué)學(xué)生閱讀和作文寫作的具體方法。

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

法國(guó)的教育學(xué)家盧梭說過：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！边@個(gè)也適用于小學(xué)的語文閱讀教育，只有學(xué)生對(duì)閱讀有興趣，才能產(chǎn)生讀書的欲望，并且才能進(jìn)一步為閱讀水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，為了提高小學(xué)學(xué)生的閱讀和寫作質(zhì)量，首先必須讓學(xué)生對(duì)讀書感興趣。那怎么樣才能讓學(xué)生們對(duì)閱讀感興趣呢，這是一個(gè)值得老師們深入思考的一個(gè)重要問題，首先，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)閱讀的興趣還是要先培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文文本開始，簡(jiǎn)單來說就是先讓學(xué)生閱讀有趣的書或者報(bào)紙雜志這些，從而才能進(jìn)一步的提高學(xué)生的閱讀興趣[1]。

2.創(chuàng)造有利于學(xué)生閱讀的環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境有利于為學(xué)生創(chuàng)造更好良好的讀書條件，從而進(jìn)一步的有助于學(xué)生更好地閱讀，這有助于引起學(xué)生的讀書興趣，提高讀書能力。關(guān)于如何才能為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀條件有以下幾個(gè)內(nèi)容：首先，教師可以組織黑板報(bào)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，黑板報(bào)的內(nèi)容老師可以給學(xué)生們一個(gè)主題，但是不限制學(xué)生們的自由發(fā)揮，比如可以讓學(xué)生們?cè)诤诎鍒?bào)上介紹一些國(guó)內(nèi)外從古至今的名人軼事，或者在黑板報(bào)上介紹自己學(xué)習(xí)的偶像，通過這種方法來激勵(lì)學(xué)生們積極進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，老師們可以在自己的班級(jí)角落設(shè)置閱讀區(qū)，讓學(xué)們們自發(fā)從家里帶來一些課外書，當(dāng)然課外閱讀的種類老師們也不要把控的太死板，只要是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有幫助的一些正能量的閱讀，一些報(bào)紙雜志期刊都可以拿來進(jìn)行閱讀。只有學(xué)生們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，才能真正的喜歡上閱讀，愛上閱讀，這樣老師們的閱讀教育效率才能提高。第三，老師們可以采用班級(jí)比賽的游戲來進(jìn)行閱讀教育教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑姓业阶约旱牟蛔?，共同進(jìn)步，比如，老師可以把學(xué)生們分成小組，老師出一篇題目，讓學(xué)生們仔細(xì)閱讀，找出這篇文章主要是講的重點(diǎn)是什么，作者在這一篇文章中主要是表達(dá)了什么樣的情感，讓小組之間相互討論，再由小組之間選擇一位學(xué)生作為小組代表發(fā)言，小組之間進(jìn)行相互比賽，學(xué)生們?yōu)榱思w的榮譽(yù)都會(huì)認(rèn)真閱讀，積極參與比賽，對(duì)于那些表現(xiàn)好的小組，老師要著重的提出表揚(yáng)，而對(duì)于那些表現(xiàn)一般的小組，老師也不要拿著有色眼鏡去看這些學(xué)生，要對(duì)這些學(xué)生有耐心，和這些學(xué)生一起找出學(xué)習(xí)的不足，幫助這些學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。只有這樣，才能提高學(xué)生閱讀的積極性，學(xué)生們才能共同進(jìn)步。通過這幾種教學(xué)方法更能激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的興趣和積極性，同時(shí)使學(xué)生在閱讀的氛圍中陶冶情操[2]。

3.培養(yǎng)學(xué)生的主題擴(kuò)展能力

小學(xué)的語文閱讀教育一直是許多教學(xué)中的一個(gè)困難的環(huán)節(jié)，其最主要原因是，不管老師對(duì)學(xué)生把書本上的知識(shí)講的在通透，學(xué)生們考試需要面對(duì)的永遠(yuǎn)都是未知的閱讀。他們不僅要完全掌握教材的內(nèi)容，而且需要知道很多沒有接觸過的文章。總起來說，授之以魚不如授之以漁，所以全方面拓展學(xué)生的閱讀能力是非常重要的，只有全方面提高了學(xué)生閱讀理解以及自主寫作的能力，學(xué)生們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候才能從容應(yīng)對(duì)。

4.讓閱讀教學(xué)更貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀

首先，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)語文閱讀學(xué)習(xí)時(shí)，老師們要注意，語文閱讀與生活息息相關(guān)，語言和閱讀在生活中隨處可見。在做好課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，教師必須及時(shí)注意課外活動(dòng)，充分發(fā)揮閱讀學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生通過比較生活學(xué)習(xí)到的生活經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給讀書，提高對(duì)讀書的理解。第二，教師重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人閱讀能力，為了提高學(xué)生語文閱讀的能力，必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人閱讀能力，特別是在教育過程中教育和保護(hù)他們的個(gè)體差異性，每個(gè)學(xué)生都是不一樣的，其邏輯思維能力也是不同的，用靈活的思維引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維。第三，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)和自我能力的發(fā)展，不是老師一味地分析和說明，在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中閱讀的重要目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)造力的讀者，所以，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己閱讀文章，并且能發(fā)表出自己的看法。

結(jié)語

綜上所述，讀書就好比竹籃打水，竹籃打水是一場(chǎng)空，但是竹籃經(jīng)過一次次水的洗禮會(huì)變得一次比一次干凈。一個(gè)人每天讀書可能是會(huì)記不住什么，但是在潛意識(shí)里，會(huì)知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)。所以提高學(xué)生的閱讀能力非常關(guān)鍵，小學(xué)老師更應(yīng)該重視起來學(xué)生的閱讀教學(xué)，運(yùn)用科學(xué)的方法，不斷地創(chuàng)新與實(shí)踐。以讓學(xué)生喜歡上閱讀為出發(fā)點(diǎn)，積極提高學(xué)生們對(duì)于閱讀的興趣，只有這樣，學(xué)生們的閱讀能力才會(huì)提高，才能自己主動(dòng)閱讀，獨(dú)立思考。提高閱讀能力不僅對(duì)學(xué)生們的語文成績(jī)有所提高，而且閱讀與我們的生活息息相關(guān)，對(duì)學(xué)生們的綜合素質(zhì)提高也有著很大的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]高艷. 淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作及表達(dá)能力[J]. 魅力中國(guó)，2020（30）：181.

[2]沈小玲. 淺析小學(xué)語文教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略[J]. 中外交流，2019，26（19）：391.