談小學(xué)班主任安全教育工作的有效開(kāi)展

張海珍

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，當(dāng)下對(duì)于學(xué)生教育的要求越來(lái)越高，教師在教育教學(xué)中不能在僅向?qū)W生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。而小學(xué)階段的學(xué)生又比較活潑，因而在一些實(shí)踐活動(dòng)中的安全便尤為重要。因而能夠發(fā)現(xiàn)，小學(xué)班主任的安全管理工作在小學(xué)生發(fā)展過(guò)程中有著重要地位。為此，針對(duì)安全教育工作提出相應(yīng)策略，能在保證小學(xué)生安全的同時(shí)促進(jìn)他們更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;安全教育工作;有效開(kāi)展

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-008

引言

小學(xué)階段是學(xué)生正式進(jìn)入到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，一些學(xué)生對(duì)于學(xué)校的生活還不是十分適應(yīng)，在學(xué)校有時(shí)會(huì)像在家里一樣肆意玩耍，這便會(huì)造成一定的安全隱患。另外，在新課改的時(shí)代背景下，對(duì)于教學(xué)的要求也在提升，教師更應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，可以有針對(duì)性地組織學(xué)生開(kāi)展一些活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神，形成較為發(fā)散的思維。不過(guò)在進(jìn)行一些戶外活動(dòng)的過(guò)程中，一些學(xué)生有時(shí)會(huì)互相追逐打鬧，這便會(huì)造成安全問(wèn)題。針對(duì)這些安全問(wèn)題，如果教師不及時(shí)進(jìn)行教導(dǎo)，不僅僅會(huì)使得學(xué)生自身的安全受到影響，可能還會(huì)對(duì)他人的安全造成威脅。

一、做好安全宣傳工作，提高學(xué)生自我防范意識(shí)

自身主觀性的意識(shí)必然要比客觀的防范更加行之有效，因而對(duì)于小學(xué)生的安全問(wèn)題，小學(xué)班主任首先應(yīng)當(dāng)做好的便是宣傳工作，通過(guò)向?qū)W生宣傳安全的重要性，提高學(xué)生的自我防范意識(shí)，這樣次啊能夠從源頭上阻止一些危險(xiǎn)的發(fā)生。對(duì)此，小學(xué)班主任可以開(kāi)設(shè)多種教學(xué)模式，其一可以通過(guò)向?qū)W生播放一些視頻，通過(guò)視頻的直觀感受讓學(xué)生意識(shí)到安全的重要性;其二還可以多設(shè)計(jì)一些安全標(biāo)語(yǔ)張貼在教室之中，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻在潛移默化中感受到安全教育，進(jìn)而提高其對(duì)于安全教育的認(rèn)知;其三，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，比如：在過(guò)馬路的時(shí)候向?qū)W生說(shuō)明交通安全方面的知識(shí)，在吃飯的時(shí)候向?qū)W生說(shuō)明一些衛(wèi)生安全的問(wèn)題，這樣能夠更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自主地進(jìn)行安全教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到安全教育宣傳的目的，進(jìn)而提升學(xué)生的自我防范意識(shí)。

二、增加安全教育教學(xué)課程，豐富學(xué)生的安全知識(shí)

安全教育知識(shí)雖然更多地可以在實(shí)踐中進(jìn)行教導(dǎo)，但是作為小學(xué)班主任不能夠領(lǐng)學(xué)生對(duì)所有安全知識(shí)進(jìn)行體會(huì)，也不能夠通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生意識(shí)到不安全的行為，這樣對(duì)于心智發(fā)育還不完全的小學(xué)生來(lái)講可能造成心靈上的打擊。對(duì)此，小學(xué)班主任便可以通過(guò)開(kāi)設(shè)系統(tǒng)、全面的安全教育課程，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的理論指導(dǎo)，讓其學(xué)習(xí)到更多的理論知識(shí)，以便于今后更好地應(yīng)用在實(shí)踐之中。比如：教師可以對(duì)于安全常識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生細(xì)致進(jìn)行講解剖析，同時(shí)還可以針對(duì)重點(diǎn)的安全理論知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行背誦，使其對(duì)于安全理論知識(shí)能夠形成更加深刻地了解與認(rèn)知。另外，小學(xué)班主任還可以組織班會(huì)課，讓每位學(xué)生分享自己的安全知識(shí)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去查閱安全知識(shí)，并進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于豐富小學(xué)生的安全知識(shí)，還能夠促進(jìn)其對(duì)于安全問(wèn)題的解決能力。

三、完善班級(jí)安全管理制度，為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境

班級(jí)制度的完善是一個(gè)班級(jí)良好發(fā)展的前提，也是一個(gè)班主任的工作之一。在對(duì)小學(xué)生的安全管理方面，小學(xué)班主任也應(yīng)當(dāng)依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定相應(yīng)的班級(jí)安全管理制度，從而為學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)此，小學(xué)班主任可以在班級(jí)中成立一個(gè)安全小組，該小組的成員可以實(shí)施輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到班級(jí)安全管理之中，對(duì)一些安全問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的檢查并進(jìn)行記錄，總結(jié)以后再向班主任教師予以反饋，由班主任對(duì)存在的安全問(wèn)題進(jìn)行解決，從而實(shí)施完善的安全管理監(jiān)督制度。另外，小學(xué)班主任教師還應(yīng)當(dāng)制定安全預(yù)防制度，可以定期實(shí)施演習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)如何在危害中保護(hù)自己，從而促進(jìn)班級(jí)安全管理制度的完善。

結(jié)束語(yǔ)

安全應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展中最為重要的事情，因而當(dāng)下小學(xué)班主任加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的安全教育能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好地學(xué)習(xí)生活環(huán)境，也能夠增強(qiáng)小學(xué)生的俄安全意識(shí)，提高其對(duì)突發(fā)情況的防范能力，進(jìn)而保障小學(xué)生的生命健康安全。不過(guò)在當(dāng)下小學(xué)班主任安全教育中還有著一定的缺陷，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的安全意識(shí)不足，給學(xué)生的安全以及發(fā)展帶來(lái)許多潛在的威脅。對(duì)此，小學(xué)班主任在開(kāi)展安全教育的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于安全教育的宣傳工作，提高學(xué)生的自我防范意識(shí)，這樣才能夠從根本上對(duì)一些安全隱患進(jìn)行排除;其次，小學(xué)班主任還可以適當(dāng)增加一些安全教育方面的教學(xué)課程，從而對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)予以豐富，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力，也能夠促進(jìn)學(xué)生的自我保護(hù);最后，小學(xué)班主任還應(yīng)當(dāng)對(duì)于班級(jí)的安全管理制度予以完善，進(jìn)而為學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更好地在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，小學(xué)班主任的安全管理工作在小學(xué)的教育教學(xué)中有著重要的地位，班主任一定要完善安全管理，引導(dǎo)學(xué)生全面了解安全知識(shí)，形成自我保護(hù)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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