如何解答關(guān)鍵甸鑒賞題

劉明才

晉人陸機(jī)在《文賦》中說：“立片言而居要，乃一篇之警策?！边@句話的意思是說在詩(shī)文的關(guān)鍵處精心錘煉出一兩個(gè)精彩的句子，就能使整首詩(shī)或整篇文章意蘊(yùn)豐厚，真切動(dòng)人。明代文學(xué)家胡震亨也說過：“一詩(shī)之中妙在一句，為詩(shī)之根本?！边@說明關(guān)鍵句是非常重要的。接下來(lái)，我們先一起來(lái)看一看古代詩(shī)歌中的關(guān)鍵句有哪些特點(diǎn)，再結(jié)合例題談?wù)勅绾谓獯痍P(guān)鍵句鑒賞題。

一、古代詩(shī)歌中關(guān)鍵句的特點(diǎn)

古代詩(shī)歌中的關(guān)鍵句，是詩(shī)人們精心錘煉的結(jié)果，往往具有以下特點(diǎn)：

1.寫景精彩。在許多寫景詠物的詩(shī)篇中，詩(shī)人們調(diào)動(dòng)感官，發(fā)揮想象，精心錘煉詞句，寫下了許多膾炙人口的佳句，使之成為“一篇之警策”。如宋代詩(shī)人林逋的《山園小梅·其一》：“眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽?！痹?shī)中的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”描繪了這樣一幅圖畫：池水清澈見底，稀疏的梅影倒映在水面;月色朦朧柔美，清幽的香味在晚風(fēng)中緩緩浮動(dòng)。上句輕筆勾勒出梅之骨，下句濃墨描摹出梅之韻，真切地展現(xiàn)了詩(shī)人在朦朧月色下對(duì)梅姿、花香的感受，那靜謐的意境、疏淡的梅影、縷縷的清香，令人陶醉。

2.敘事精細(xì)。在一些記錄日常生活、即事抒懷的詩(shī)歌中，詩(shī)人們往往會(huì)使用精彩的語(yǔ)句描摹人物的只言片語(yǔ)、一顰一笑、一舉一動(dòng)，以展現(xiàn)最富有情趣、最耐人尋味、最能引起人們聯(lián)想的畫面。如唐代詩(shī)人殷堯藩的《旅行》：“煙樹寒林半有無(wú)，野人行李更蕭疏。堠長(zhǎng)堠短逢官馬，山北山南聞鷓鴣。萬(wàn)里關(guān)河成傳舍，五更風(fēng)雨憶呼盧。寂寥一點(diǎn)寒燈在，酒熟鄰家許夜沽。”頸聯(lián)“萬(wàn)里關(guān)河成傳舍，五更風(fēng)雨憶呼盧”非常精彩。詩(shī)人到處漂泊，幕天席地，萬(wàn)里山河都成為了他寄身的客舍。之后，他又追憶了當(dāng)年與朋友博戲時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。詩(shī)中“萬(wàn)里關(guān)河”的闊大與“傳舍”的促狹形成對(duì)比，當(dāng)年與朋友縱情博戲的歡樂又與當(dāng)下“五更風(fēng)雨”的凄冷形成對(duì)比，襯托出詩(shī)人奔波飄零的渺小、孤寂、愁苦、凄涼。又如，唐代詩(shī)人張籍《秋思》中的“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”，宋朝詩(shī)人趙師秀《約客》中的“有約不來(lái)過夜半，閑敲棋子落燈花”，無(wú)一不是敘事精細(xì)、意蘊(yùn)豐富的好句。

3.抒情真切。高考試題所選用的古代詩(shī)歌大都是抒情詩(shī)中的精品，其中的關(guān)鍵句往往蘊(yùn)含了豐富的情感。如晚唐五代詩(shī)人韓偓的《殘春旅舍》：“旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩(shī)魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明?！痹?shī)中的關(guān)鍵句是“樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行”。這句詩(shī)妙在用了“抱”“吹”兩個(gè)動(dòng)詞。仰望綠暗紅稀的樹梢，蜜蜂抱著花須隨花飛落;俯觀柳絮飄墜的池水，魚兒吞吐著水沫，像是在吹著柳絮游玩。飛花、落絮本是晚春中殘敗的景物，蜜蜂這一“抱”，魚兒這一“吹”，就平添了幾分生機(jī)，沒有半點(diǎn)傷春傷別的落寞。所以，古人稱它為“晚唐巧句”。

4.議論精深。在古代詩(shī)歌中，一些關(guān)鍵句體現(xiàn)了作者對(duì)人生、對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)的思考，議論精辟，富含哲理，引人深思。如蘇軾的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”（出自《題西林壁》），王安石的“不畏浮云遮望眼，白緣身在最高層”（出白《登飛來(lái)峰》），就是詩(shī)歌中的“警策之句”。又如2020年高考全國(guó)Ⅱ卷中王安石的《讀史》：“自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。當(dāng)時(shí)黮暗猶承誤，末俗紛紜更亂真。糟粕所傳非粹美，丹青難寫是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨(dú)守千秋紙上塵。”頸聯(lián)“糟粕所傳非粹美，丹青難寫是精神”的意思是，那些歷史典籍難以將真正美好的東西流傳下來(lái);即便是最出色的畫師也無(wú)法描繪出人的精神。這兩句詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)史籍的看法：史書是由人編寫的，難以做到絕對(duì)客觀，所以在讀書時(shí)必須保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。

二、如何解答關(guān)鍵句鑒賞題

詩(shī)歌中的關(guān)鍵句，是詩(shī)人“兩句三年得，一吟雙淚流”的結(jié)晶，是全篇的精華。因此，高考命題者格外青睞詩(shī)歌中的關(guān)鍵句，往往會(huì)從不同的角度來(lái)設(shè)題，考查同學(xué)們的理解能力、分析能力和鑒賞能力。下面，我們就一起來(lái)看看高頻考點(diǎn)、常見題型和解題思路。

考點(diǎn)一：考查關(guān)鍵句中的藝術(shù)手法

常見題型：

1.某句或某聯(lián)是怎樣寫景或抒情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

2.某句或某聯(lián)在寫法上有什么妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

3.某句或某聯(lián)用了某某手法來(lái)寫景，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

4.在選擇題中考查某句或某聯(lián)的藝術(shù)手法。

解題思路：

首先，準(zhǔn)確地指出該句使用了什么藝術(shù)手法;然后，結(jié)合詩(shī)句，摘錄關(guān)鍵字詞，說明作者是如何使用這種藝術(shù)手法的;接著，賞析這種藝術(shù)手法的表達(dá)效果，談?wù)勗?shī)人描寫了些什么內(nèi)容，營(yíng)造了什么樣的意境，抒發(fā)怎樣的情感。

簡(jiǎn)而言之，就是“明技巧——摘詞語(yǔ)——賞效果”。

值得注意的是，在賞析關(guān)鍵句的藝術(shù)手法時(shí)，我們要明晰這句詩(shī)的內(nèi)容，看它是在寫景、寫人，還是在抒情、說理，再結(jié)合所用的藝術(shù)手法作答。此外，我們還要關(guān)注詩(shī)句中的詞語(yǔ)，如動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、副詞，注意疊詞、色彩詞等。

例題：

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成詩(shī)后的習(xí)題。

雨中再賦海山樓

陳與義①

百尺闌干橫海立，一生襟抱與山開。

岸邊天影隨潮入，樓上春容帶雨來(lái)。

慷慨賦詩(shī)還自恨，徘徊舒嘯卻生哀。

滅胡猛士今安有，非復(fù)當(dāng)年單父臺(tái)②。

[注]①陳與義，南宋詩(shī)人。②單父臺(tái)，單父，魯國(guó)地名，春秋時(shí)期，孔子的弟子宓子賤曾做單父宰，社會(huì)安定，人民安樂。杜甫曾與李白、高適同游單父臺(tái)，他在《昔游》詩(shī)里回憶說：“是時(shí)倉(cāng)廩實(shí)，洞達(dá)寰區(qū)開。猛士思滅胡，將帥望三臺(tái)。君王無(wú)所惜，駕馭英雄材?！泵鑼懥颂菩跁r(shí)的盛世景象。

這首詩(shī)的尾聯(lián)“滅胡猛士今安有？非復(fù)當(dāng)年單父臺(tái)”主要使用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

參考答案：詩(shī)人在這首詩(shī)的尾聯(lián)巧妙“用典”。這一聯(lián)描繪了宓子賤治理單父時(shí)社會(huì)安定的景象及杜甫游單父臺(tái)時(shí)的盛世景象，和如今山河破碎、民生凋敝、外族入侵、猛士不見的現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)比，深化了詩(shī)歌的主旨。詩(shī)人運(yùn)用典故，懷古傷今，寄寓了自己的憂國(guó)之情與今非昔比的深沉感慨，表達(dá)了對(duì)收復(fù)失地?zé)o望的悲痛之情。

考點(diǎn)二：考查關(guān)鍵句所描繪的畫面或所呈現(xiàn)的意境

常見題型：

1.某句或某聯(lián)描繪了怎樣的畫面？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

2.某句或某聯(lián)營(yíng)造了什么樣的意境？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

解題思路：首先，指J'某句、某聯(lián)所營(yíng)造的意境，可用兩個(gè)雙音節(jié)詞語(yǔ)，如“凄清”“蕭索”，也可用一個(gè)四字短語(yǔ)，如“恬靜優(yōu)美”;然后，用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)句中的景象，可適當(dāng)發(fā)揮自己的想象力;接著，賞析詩(shī)句，點(diǎn)明詩(shī)人抒發(fā)了什么樣的情感。

簡(jiǎn)而言之，就是“明意境——繪畫面——賞效果”。

值得注意的是，同學(xué)們要根據(jù)關(guān)鍵句中的意象（景物）來(lái)判定其畫面或意境的特點(diǎn);要了解一些常見的手法，如虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融等;要識(shí)記一些描述意境的特點(diǎn)的詞，如蒼涼、靜謐、凄涼、恬淡閑適、清新自然、蕭疏凄清等。

例題：

閱讀下面這首元曲，完成后面的習(xí)題。

諭悲秋者

（南宋）樓鑰

黃云萬(wàn)頃一時(shí)收，喜見高空風(fēng)露秋。

歲事及今將告畢，人生到老盍歸休。

固知景物能與感，亦有癡人苦過憂。

胸次果然無(wú)一累，豈容秋月使人愁。

這首詩(shī)的首聯(lián)描繪了一種怎樣的景象？有什么作用？

參考答案：詩(shī)歌的首聯(lián)為我們呈現(xiàn)了一幅天高氣爽的秋景圖。秋風(fēng)吹過，天空晴朗無(wú)云，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的喜悅之情，也為下文抒發(fā)內(nèi)心的感悟奠定了基調(diào)。

考點(diǎn)三：考查關(guān)鍵句的作用

常見題型：

1.某句或某聯(lián)在全詩(shī)的結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

2.某句或某聯(lián)在詩(shī)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

解題思路：首先，結(jié)合詩(shī)句的字面意思來(lái)分析;然后，緊扣全詩(shī)的特點(diǎn)或思想感情作具體的分析。

簡(jiǎn)而言之，就是“析內(nèi)容——結(jié)合全詩(shī)再分析”。

值得注意的是，同學(xué)們要明確這句詩(shī)在全詩(shī)中的位置。若是首聯(lián)，它可能會(huì)起到引出下文的作用;若是尾聯(lián)，可能會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛、升華情感等作用;若是頷聯(lián)或頸聯(lián)，可能會(huì)起到承上啟下的過渡作用。