新時代高職院校培育校園好網民的實踐路徑探究

梁俊

摘要：隨著大數據和人工智能的推進，新時代高職院校面臨網絡發(fā)展新形勢，線上結合線下、網絡虛擬課堂和智慧教室等概念相繼出現(xiàn)，校園越來越被納入萬物互聯(lián)新時代。師生遵守網絡紀律，文明上網，營造綠色網絡空間可為校園提供更好的網絡生態(tài)環(huán)境。高職院校從主體建設、資源建設、素養(yǎng)建設等方面探索行之有效的培育校園好網民的實踐路徑，有利于營造向善向上、積極進取的網絡校園風氣。

關鍵詞：新時代;校園好網民;實踐路徑

2020年4月中國互聯(lián)網絡信息中心（CNNIC）發(fā)布第45次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，調查顯示，在我國網民群體中，學生最多，占比為26.9%，學歷結構中，受過大學?？萍耙陨辖逃木W民群體占比為19.5%。受特殊時期的影響，全國大中小學開學推遲，線上教學平臺激增，教育用戶快速增長。截止2020年3月，我國在線教育用戶規(guī)模達4.23億，占網民整體的46.8%。在新時代發(fā)展下，高職院校應利用自身的資源優(yōu)勢、組織優(yōu)勢轉化為網絡育人引領優(yōu)勢，創(chuàng)新高職院校思想政治教育，加強網絡文化建設，切實發(fā)揮網絡文化滋養(yǎng)人心的重要作用。

一、校園好網民的發(fā)展

2016年在網絡安全和信息化工作座談會提出“培育中國好網民”，強調建設網絡強國自然離不開中國好網民，學校綠色網絡也離不開校園網民，校園網絡建設在多方努力下取得了長足的發(fā)展。在2020年新形勢下，居家學習、居家辦公最主要的口徑就是網絡渠道，下一代數字學習環(huán)境正在改變學習者和教師教學方式，網絡系統(tǒng)和工具提供了支持和幫助。線上結合線下、理論指導實踐才能有效促進教與學、學與思雙向互動交流，校園好網民包含了校園的方方面面，高校主體、高校環(huán)境、高校資源、高校素養(yǎng)，建設健康的校園網絡生態(tài)環(huán)境不是單方面的事情，要做好應對發(fā)展的設想，才能達到培養(yǎng)新階段、新形勢、新途徑的校園好網民目標。

二、培育校園好網民的實踐途徑

（一）主體建設是主要途徑

高職院校的主體包括學校行政管理人員、后勤服務人員、專職教師、學生，他們是高校網絡主要的使用者和受益者。共同構造了高校網絡的主要實踐途徑：課堂思政教育、課外專兼職輔導員協(xié)作、領導干部學生交流。在新時代、新形勢下，高校主體要有分辨是非的能力，不造謠、不傳謠、不信謠，堅定信仰，主動學習網絡中的正面典型形象，吸收優(yōu)秀文化知識，增長才干。培養(yǎng)校園好網民，從自己做起。

1.課程思政教育

高舉社會主義核心價值觀，建設風清氣正的校園文化，加強課程思政教育。（1）從高校思想政治理論課出發(fā)，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《形式與政策》課程中加強“遵守社會公德，創(chuàng)建網絡文明”的介紹，樹立“培養(yǎng)中國好網民”的高度責任感;（2）從高校心理健康出發(fā)，在《大學生心理健康》課程中增加“正確網絡意識和觀念，網上網下人格和諧統(tǒng)一”專題內容介紹，樹立“培養(yǎng)中國好網民”的心理認同感;（3）從文化藝術課程出發(fā)，在文學、音樂、繪畫等課程中，宣揚主旋律，結合教學內容展示優(yōu)美的視頻、音頻、圖片，使大學生獲得關于網絡文化的豐富內涵和直觀體驗，“培養(yǎng)中國好網民”的真善美創(chuàng)造力。專兼職教師要利用新媒體對學生形成方向正確的、創(chuàng)造有價值的、合理合法合規(guī)的網絡意識觀念。

2.課外專兼職輔導員協(xié)作

根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》（教育部令第43號）第五條“輔導員職責”要求，輔導員要運用新媒體新技術，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術高度融合。（1）輔導員可根據實際需要開設課程。通過討論網絡上出現(xiàn)的國際國內新聞或論壇新鮮事，強調現(xiàn)實和虛擬世界中網絡安全的重要性，構建網絡思想政治教育重要陣地，積極傳播先進文化。（2）引導學生創(chuàng)作網絡文化作品。參加中華經典詩文誦讀活動，充分利用門戶網站、易班、官方微博、微信公眾號、校園雜志、抖音號等平臺展現(xiàn)自我，弘揚主旋律，傳播正能量，積極培養(yǎng)校園好網民的愛國情懷。（3）創(chuàng)新工作路徑。高職院校存在青年教師兼任輔導員的情況，他們與學生年齡相差不大，能較好地運用網絡新媒體對學生開展思想引領、學習指導、生活輔導、心理咨詢等;但一部分年齡大的輔導員經驗很豐富，卻缺少與學生網絡溝通的“平等話語權”意識，不能很好掌握“顏文字”“縮略詞”等文字信息，不能自如地運用自媒體等平臺優(yōu)勢，與學生有代溝，因而專兼職輔導員要互通有無，互相學習，加強與學生的網上互動交流;主動進行網絡學習、網絡培訓，提高政治覺悟;積極參加網絡活動，如評選校園最美網紅教師，最美網紅輔導員等，提高網絡媒介運用能力。

3.領導干部學生交流

學校領導是學校網絡建設的組織者、凝聚者，起著高屋建瓴的指導作用，要制定高職院校網絡制度，把握時代發(fā)展氣息，豐富校園文化內涵。教職工干部隊伍遍布學校各院系部門科室，是高校網絡的建設者、管理者、執(zhí)行者，要起到上傳下達、實施管理、監(jiān)督完善的作用。同時，學生干部是高校網絡建設的支持者和擁護者，他們活躍在微博、微信、QQ等交流平臺上，熟練使用軟件，能及時了解同學們的思想轉變，應發(fā)揮黨員先鋒模范作用，帶頭遵守網絡紀律，轉變思維模式，做好“云學習、云分享、云制作、云監(jiān)督”等學習工作任務。而廣泛的學生具有群體特點和個體化差異，有利用網絡好學上進的，也有沉迷網絡無法自拔的，需要師生、家長耐心溝通，正面交流，引導大學生正確認識網絡，爭做校園好網民。

（二）資源建設是基礎途徑

信息技術時代，網絡資源建設和發(fā)展給教育教學管理帶來新的內涵。高校資源建設包括網絡環(huán)境資源、網絡信息資源和網絡人力資源三方面。

1.網絡環(huán)境資源共創(chuàng)

（1）充分利用學校已有的校園環(huán)境資源，硬件設施如全校網絡覆蓋、多媒體活動室建設、教師電子備課、班級活動室觸摸一體機、校內電子屏幕、教師5G手機、專用電腦、平板電腦等，還有與硬件設備相關的軟件，如 PPT課件、音頻處理器、視頻處理軟件、動畫制作軟件等。[1]網絡環(huán)境創(chuàng)設，如電腦旁邊的綠色植物、電腦區(qū)角的創(chuàng)設、照明和光照、話筒、白板、激光筆的維護和管理等。（2）鼓勵師生使用電子網絡設備，如圖書館萬方、知網渠道查閱文獻，多媒體教室組織會計培訓、普通話考試，實訓室連線一線教師參評學生活動，心理咨詢室網上預約、遠程診療，學術報告廳開展線上講座等。（3）還要加強網絡管理環(huán)境資源，按制度借用、愛護電子設備、有序擺放并歸還電子設備。

2.網絡信息資源共享

在網絡設備完善的基礎上，合理開發(fā)利用網絡信息資源，實現(xiàn)資源共享。（1）關注學校主要專業(yè)相關的網站，獲取時政前沿消息和最新教育資訊;（2）加強網絡課程資源。慕課、智慧樹、超星、雨課堂等教育平臺的涌現(xiàn)進一步促進了遠程教學、教師網絡研修、學生彈性學習、主動學習等學習方式;（3）學生自身的網絡資源，他們的班級QQ群、社交網站、個人朋友圈、短視頻直播平臺，提供了全新的信息資源。如利用“校團委”微信公眾號獲取黨政新聞消息、學校公眾號了解校園趣事、校園生活、校園新聞發(fā)布內容，學校青禾雜志公眾號進行傳統(tǒng)文化、創(chuàng)客空間、娛樂版塊、微刊等欄目投稿，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的互相學習和分享，全校師生都可成為高校網絡文化的創(chuàng)造者、傳播者、受益者。

3.網絡人力資源共建

大學校園是介于學校、社會、企業(yè)之間的中心園，應開發(fā)蘊藏在學校主體及與學校主體密切相關的家長、企業(yè)相關人員身上的網絡資源。高校網絡管理員要做好資源更新、技術學習、監(jiān)督網絡環(huán)境等工作。家長和企業(yè)要支持、配合校園網絡資源的開發(fā)和建設。創(chuàng)造和諧的師生關系，共通的長效機制，良好的信息生態(tài)環(huán)境。

（三）素養(yǎng)建設是關鍵途徑

與網絡有關的素養(yǎng)內涵，研究者提出“網絡素養(yǎng)”、“信息素養(yǎng)”、“媒介素養(yǎng)”、“數字素養(yǎng)”等概念。網絡素養(yǎng)包含網絡安全意識、網絡法治意識 、網絡自律意識 、網絡道德意識 、網絡基本操作能力 、網絡信息的獲取與鑒別能力、網絡創(chuàng)新能力等七個方面。[2]信息素養(yǎng)包含信息知識、信息能力、信息意識與信息倫理三個部分。大學生介于學生和成人之間，他們的心理較為成熟，具有一定獨立自主的能力，樂于接受新知識，也善于利用網絡資源共享優(yōu)勢獲取新知識，傳播各種各樣的言行。通過概念比較，可將素養(yǎng)建設分為“知、行、用”三位一體的教育培養(yǎng)模式。

首先，“知”即理解網絡，正確認知網絡新聞、網頁內容、網絡傳播。因而要加強網絡復雜信息辨識能力、自覺抵制能力、師生協(xié)作能力。在校園網外，要保持質疑態(tài)度來辯證認識網絡新聞的真假，冷靜、客觀、理智地關注網友評論，不作輿論的“烘焙者”。在校園網內，要從娛樂新聞中抽身，更多關注時政新聞，了解學校黨政舉措，特別是2020年的特殊時期，學校的各項舉措都更多地從QQ班群、辦公群、門戶網站、微信公眾號發(fā)布，學生們應更關注政治、考試、經濟、道德、科學、日常生活的網絡活動。在享有網絡便利的同時，也應該注意到網絡廣泛的開放性和多樣性特點的背后，也具有危險系數高和犯罪難度小的特點。

其次，“行”即行動參與能力，提升網絡協(xié)作的技巧，把握好“現(xiàn)實中的師生和網絡虛擬中的師生、現(xiàn)實中的師生和網絡資源，網絡虛擬中的師生與網絡資源”之間的關系。接收網絡消息，利用網絡資源完成學習工作，任務上傳，多方面的實踐活動能豐富師生的網絡素養(yǎng)理論和技術知識。如理論競賽、文藝作品展示、志愿者宣講活動、選樹校園好網民活動，來具體開展網絡素養(yǎng)實踐活動。[3]逐漸從“校園好網民”價值觀念的踐行轉變?yōu)椤靶@好網民”的價值觀念傳播者。

最后，“用”即掌握一定的網絡技能，利用網絡平臺創(chuàng)造精神、物質、制度財富，調用、常用、創(chuàng)用共享資源和共享經濟發(fā)展的好處，如課程資源建構、視頻音頻自制、網絡創(chuàng)業(yè)、社交平臺交友等實踐途徑。尤其是，互聯(lián)網+背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的蓬勃興起，激勵著大學生關注國家政策導向，規(guī)劃自身職業(yè)發(fā)展，通過成立自媒體工作室、售賣專業(yè)產品、合伙加盟連鎖店、寫稿等方式，將創(chuàng)造力變?yōu)樨敻?，獲得價值認同提升。

三、培育校園好網民實踐途徑的研究意義

當今數字世界為學生創(chuàng)造了更多實際校園之外的學習機會，高職院校正在逐漸適應世界的不斷發(fā)展。高職院校從主體建設、資源建設、素養(yǎng)建設等方面探索行之有效的培育校園好網民的實踐路徑，有利于（1）激勵領導干部重新思考高等教育模式，更加注重人才培養(yǎng)、科學研究和政企合作的云溝通，完善教育評價機制;（2）培養(yǎng)學生深度學習的習慣，可利用知網、學習強國、慕課等網絡平臺探究學習、彈性學習、自主學習;（3）增強學習遷移能力，師生需要明白虛擬網絡和現(xiàn)實世界之間的聯(lián)系，新知識和新技能對他們的影響，保持一定的靈活性，激勵創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè);（4）營造向善向上、積極進取的網絡校園生態(tài)環(huán)境，建立健康可持續(xù)發(fā)展的良好氛圍。

參考文獻：

[1]李獻媛.“互聯(lián)網+”背景下幼兒園網絡資源的開發(fā)利用研究[D].山東師范大學.2017年：15.

[2]蔡文政.自媒體時代輔導員培育大學生網絡素養(yǎng)路徑研究[J].中國集體經濟，2019（22）：157.

[3]許安琪. 思想政治教育視域下大學生網絡素養(yǎng)培育研究[D].西南大學，2018：47.