探討有效開展高中班主任德育工作的策略

楊勇

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的逐漸深入和推進(jìn)，關(guān)注高中生的素質(zhì)教育成為學(xué)校、家庭教育關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，也為德育教育的開展帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。高中班主任是班級(jí)管理的主要實(shí)施者，在班級(jí)管理中，不僅管理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還應(yīng)確保學(xué)生在健康、積極的環(huán)境中成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造優(yōu)良的道德品質(zhì)。在高中階段，班主任積極開展德育教育功能不但有助于提升高中生的素質(zhì)水平，也有助于提升班級(jí)管理工作效率，在教學(xué)活動(dòng)中，班主任應(yīng)立足于高中生的發(fā)展規(guī)律，多關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任;德育工作;育德樹人;核心素養(yǎng);全面發(fā)展

隨著現(xiàn)代教育中德育教育體系的不斷發(fā)展和完善，德育教育工作的重要價(jià)值逐漸受到教育界的關(guān)注。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高中班主任的工作主要側(cè)重于班級(jí)學(xué)生的安全管理和成績(jī)管理，隨著育德樹人理念的逐漸深入以及素質(zhì)教育理念的影響，班主任工作中德育教育工作逐漸被重視起來(lái)。所以，在高中班級(jí)管理中，班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到德育教育的價(jià)值，以身作則，創(chuàng)新教學(xué)方法，尊重學(xué)生的人格和發(fā)展，竭力塑造高中生良好的道德品質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀，在班級(jí)管理的同時(shí)形成優(yōu)良的道德觀念。

一、高中班主任開展德育教育的意義

1.提高班主任工作效率

高中階段學(xué)生具有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，且學(xué)生正處于思想敏感、情緒不穩(wěn)定的叛逆階段，發(fā)生打架斗毆、逃課、早戀等情況十分常見。在生活中追求特立獨(dú)行，簡(jiǎn)單的說(shuō)服管教難以達(dá)到德育教育的效果，也為班主任的班級(jí)管理帶來(lái)一定難度。所以，在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)針對(duì)高中生存在的各種行為、思想等問(wèn)題開展德育教育，使學(xué)生能夠從思想上獲得良好的認(rèn)知，在行為上有所規(guī)范，對(duì)于是非具有明確的辨別能力，形成良好的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)，對(duì)于其自身發(fā)展和班級(jí)管理均具有顯著的促進(jìn)作用。

2.提升高中生道德品質(zhì)

受傳統(tǒng)教育的影響和高考的壓力，在高中階段的教學(xué)中以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鞒蔀橐环N主流意識(shí)，多數(shù)班主任、家長(zhǎng)等均關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、班級(jí)升學(xué)率、考入哪所大學(xué)。在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中投入大多數(shù)的精力，而關(guān)于學(xué)生的身心發(fā)展、思想動(dòng)向關(guān)注不足，這對(duì)學(xué)生的日常生活、身心發(fā)展和人生方向均具有一定的影響。所以，班主任在班級(jí)管理中應(yīng)重視學(xué)生的德育教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，在日常生活中以優(yōu)秀的典范為楷模，規(guī)范自身行為。

二、高中班主任開展德育教育的措施

1.班主任言傳身教，以身作則

學(xué)校時(shí)高中生的主要活動(dòng)場(chǎng)所，與班主任接觸時(shí)間長(zhǎng)，受班主任一言一行的影響。所以，在班主任的德育管理中，首先應(yīng)嚴(yán)于律己，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立良好的道德榜樣。只有班主任能夠?yàn)槿藥焾?bào)，以身作則，在德育教育中身體力行做出表率才更具有說(shuō)服力。

在校園工作中，班主任應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系各科任教師，保持與各科教師之間良好的同事關(guān)系，互相幫助和鼓勵(lì)，與領(lǐng)導(dǎo)交流應(yīng)講究禮儀，多聽多看，不插話，不打斷，與學(xué)生家長(zhǎng)相處應(yīng)一視同仁，不受家長(zhǎng)職業(yè)和收入的影響，不因?qū)W生的成績(jī)看待不同的家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)溝通熱情、主動(dòng)。

在日常生活中，教師應(yīng)規(guī)范自身的衣著和行為，穿著大方、言談和藹。注重生活中的細(xì)節(jié)，在細(xì)微處影響學(xué)生，感染學(xué)生，教育學(xué)生。比如，班主任走進(jìn)班級(jí)發(fā)現(xiàn)地面上有紙屑，不必頤指氣使要求學(xué)生或值日生清理，大可彎腰拾起，簡(jiǎn)單的小動(dòng)作都會(huì)被學(xué)生看在眼里，記在心里，從心底認(rèn)可教師的品行，并以其為榜樣，在尊重教師學(xué)識(shí)和能力的同時(shí)，認(rèn)可班主任的人品，從心底產(chǎn)生敬佩之情，實(shí)現(xiàn)尊其師信其道。

2.多元化教學(xué)，提升德育能力

在高中生德育教育工作中，班主任不但應(yīng)加強(qiáng)日常的德育知識(shí)滲透，還應(yīng)重視組織學(xué)生開展德育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中深化對(duì)德育知識(shí)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。對(duì)此，班主任應(yīng)結(jié)合高中生常見的問(wèn)題開展主題班會(huì)活動(dòng)，比如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，逃課上網(wǎng)的情況，教師即可在班會(huì)課上開展德育教育，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到合理上網(wǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的幫助，沉迷網(wǎng)絡(luò)對(duì)身心的傷害。在主題班會(huì)活動(dòng)中，班主任還可以結(jié)合多媒體教學(xué)方式開展，在網(wǎng)絡(luò)中搜索網(wǎng)癮少年、沉迷網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)內(nèi)容與高中生一起分享，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到不良上網(wǎng)習(xí)慣對(duì)自身的影響。

3.聯(lián)合家庭和學(xué)校，形成教育合力

班主任是聯(lián)系學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁，在高中生德育教育工作中，幫助人應(yīng)將取得的優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)和受到的教訓(xùn)及時(shí)反饋給學(xué)生。與此同時(shí)，班主任需積極影響號(hào)召，按時(shí)按質(zhì)落實(shí)各項(xiàng)德育工作。鼓勵(lì)本班級(jí)學(xué)生參加學(xué)校組織的各種公益活動(dòng)，德育文娛活動(dòng)等，在實(shí)踐中使學(xué)生獲得更加豐富的體驗(yàn)，深化對(duì)道德品質(zhì)的認(rèn)知。

此外，班主任還應(yīng)保持與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，將學(xué)生在學(xué)校的良好表現(xiàn)情況及時(shí)告知家長(zhǎng)，比如成績(jī)中的進(jìn)步，班級(jí)活動(dòng)中的突出表現(xiàn)，與同學(xué)相處的融洽關(guān)系情況等等。對(duì)于學(xué)生在某一階段出現(xiàn)的思想問(wèn)題或不良行為習(xí)慣也應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)反映，要求家長(zhǎng)在生活中多關(guān)注和引導(dǎo)，在班主任和家長(zhǎng)的共同配合下培養(yǎng)高中生的良好道德品質(zhì)，形成家校聯(lián)合的教育合力。同時(shí)，班主任在與家長(zhǎng)的溝通中，應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)適當(dāng)放手，交給高中手一些力所能及的家務(wù)，不要萬(wàn)事包辦，為其提供了解父母、體諒父母的機(jī)會(huì)，在生活中鍛煉高中生的生活能力和責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王奇. 基于新課改的高中班主任德育工作策略[J]. 中華活頁(yè)文選（教師版），2021（2）：125-126. DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.02.063.

[2] 鄭荷英. 試論高中班主任在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的德育教育工作[J]. 讀與寫，2021，18（11）：259.