淺談體育素養(yǎng)培養(yǎng)要求下的體育教學方法

陳蕾

摘要：目前，素質(zhì)教育成效已經(jīng)在教學過程中凸顯，在實際的教學過程中，教師也逐漸重視學生素養(yǎng)的提升，不僅僅是教學水平提升的影響，同時也是社會對人才需求的影響。小學體育教學能夠促使學生身體得到鍛煉，對學生的全面發(fā)展也起到重要的作用。文中主要對體育素養(yǎng)培養(yǎng)要求下體育教學方法進行探討分析。

關(guān)鍵詞：體育：素養(yǎng);教學方法

前言

體育素養(yǎng)從教學核心素養(yǎng)的理論中而來，為了促進小學生體育素養(yǎng)培養(yǎng)要求的達成需要從兩方面著手，一是能夠讓學生在體育教學中學會一定的體育技能，掌握一定的體育知識并且能夠?qū)嶋H運用，二是對學生的體育精神進行培養(yǎng)，促使學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣。因此，體育教學方法應(yīng)該隨之革新，采用更為新穎的教學方法方能完成體育素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。

1在體育教學中體育素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

小學教育過程中，學生參加體育學習能夠?qū)W生的身心進行鍛煉，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，同時幫助學生了解體育精神的內(nèi)涵，這樣有助于學生的全面發(fā)展。在體育教學的實際過程中讓學生參與到體育運動中對學生的體育習慣進行培養(yǎng)是相對簡單的，但是想讓學生從鍛煉學習中領(lǐng)悟其中的體育精神，對學生團結(jié)協(xié)作、公平競爭的精神培養(yǎng)是比較困難的。產(chǎn)生這一難點的根本原因在于，小學生階段身心發(fā)展不成熟，并且社會生活經(jīng)驗缺少，當前階段的好玩樂動能夠讓其參與到體育運動中，同時也能夠自主的參與到各種體育鍛煉活動中，但是不能對其中蘊含的精神理念理解。體育精神的內(nèi)容對小學生來講是空洞的，是不能具象思維的，小學生自身的學習能力較低影響著其不能對體育精神很好的理解，這也讓小學體育教學不能很好的對學生品德進行培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。所以，個人認為，想要達到在體育教學中滿足體育素養(yǎng)培養(yǎng)的要求應(yīng)該從對學生的精神培養(yǎng)上入手，重視對學生體育精神的培養(yǎng)，這樣才能夠真正的提升學生的體育素養(yǎng)水平，才能夠真正的完成素質(zhì)教育的目標。

2體育素養(yǎng)培養(yǎng)要求下的體育教學方法

2.1合理分配場地

在體育教學過程中因為場地的不足，教師需要在教學開焊之前對場地進行合理的分配，充分利用場地的每一部分。同時為了能夠更好的對器材進行分配，教師應(yīng)該多次備課。如在夏季陽光照射強烈的情況下，應(yīng)該將有陰涼的地方讓給低年級的學生：在有籃球比賽或者足球比賽的時候，應(yīng)該盡量的將場地讓給比賽。針對學校場地有限的情況，教師之間應(yīng)該進行協(xié)商，對項目活動進行合理的安排。在體育教學過程中為學生布置活動區(qū)域，這樣能夠保證體育鍛煉更好的進行，保證學生體育鍛煉受干擾程度降低。實際教學過程中教師應(yīng)該對其他班級活動情況加以了解，這樣能夠為學生增加有效的鍛煉區(qū)域，增強學生的練習強度，提高訓練的有效性，幫助學生深入的了解堅韌不拔的體育精神。

2.2善于發(fā)掘?qū)W生潛能

小學生的年齡較低，并沒有形成合理的學習習慣，所以一節(jié)課下來，并不能全部的按照課程要求進行。這時就需要教師對學生的性格特征及學習情況進行了解，針對性的進行教學。在教學過程中教師應(yīng)該對學生的表現(xiàn)進行評價，讓學生能夠發(fā)掘自身的優(yōu)點，這樣學生能夠在課程過程中充分的融入教學，發(fā)揮自身的潛力。對于班級中體育能力較低的學生可以安排適度的活動，這樣能夠逐步的鍛煉他們的體育運動能力，在之后的學習中有信心，能夠更為主動的參與到體育學習中，促使起體育素養(yǎng)提升。

2.3使用多種教學方法

想要更好的進行體育教學促使學生體育素養(yǎng)提升，教師應(yīng)該對體育場地進行合理分配的同時，應(yīng)該在實際教學過程中積極采取各種教學方法。教師在備課的過程中可以多備出一些課程，一旦自己的課程被其他教師占用，能夠?qū)虒W內(nèi)容進行隨時的更改。此外，教師還應(yīng)該對教學模式進行創(chuàng)新，采用一些新型的教學手段促使學生產(chǎn)生學習的主動性，能夠?qū)鹘y(tǒng)的體育教學氛圍變得更為活躍，這樣能夠更好的促使學生體育素養(yǎng)的提升。

2.4重視對體育素養(yǎng)的教學評價

現(xiàn)如今的時代發(fā)展過程中對人的適應(yīng)性有著一定的要求，學生體育素養(yǎng)的提升能夠滿足這一要求，所以教育上更為重視對素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且積極地開展在所有學科中的素養(yǎng)的培養(yǎng)。針對體育素養(yǎng)的教學評價成為在教學中的重要組成部分，因此在教學過程中應(yīng)該對學生進行德育教育的同時保證學生有健康的身體，從而能夠?qū)崿F(xiàn)促進學生全面發(fā)展的最終目的，在實際的教學中對學生的體育學習需求加以重視，逐步幫助學生形成參與體育學習的熱情，并且多學生進行多元的評價，從而能夠促使學生更好的參與到體育學科學習中，多元化的教學評價能夠有效的促進學生體育素養(yǎng)的提升。

3結(jié)語

小學生的身體素質(zhì)水平影響著未來人群的身體素質(zhì)情況，所以在小學體育教學中應(yīng)該滿足體育素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，積極地幫助學生鍛煉身體素質(zhì)，同時能夠更為全面的促進學生發(fā)展，還能夠幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。教師在體育教學的過程中應(yīng)該采用多種方法，促進學生身心健康發(fā)展的同時提升體育素養(yǎng)，更好的適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

參考文獻

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