略談小學(xué)數(shù)學(xué)知識引導(dǎo)的重要性

張 群

貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)碧海街道辦事處前所小學(xué)

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，教學(xué)觀念也從之前“以教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的“以自學(xué)為主，教學(xué)為輔”，并且這種以學(xué)為主的教學(xué)理念已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于小學(xué)課堂中，為此現(xiàn)在的PPT 上都會有這堂課的學(xué)習(xí)導(dǎo)語。并且我們在實(shí)踐中也不難發(fā)現(xiàn)，隨著這種教育理念的盛行，學(xué)生們的成績也是在不斷提高的。設(shè)計好導(dǎo)語，可以幫助學(xué)生們更好的了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法，從而進(jìn)一步的提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和課堂效率。

一、優(yōu)化教學(xué)引導(dǎo)理念

首先應(yīng)該從學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課堂氛圍開始，引導(dǎo)學(xué)生快速的進(jìn)入課堂，可以有效提高教學(xué)效率和學(xué)生吸收知識的速度。學(xué)會優(yōu)化教學(xué)引導(dǎo)理念，就像是一把金色的鑰匙打開了學(xué)生們知識通入的鎖，它的重要性不言而喻，更可以為后面教學(xué)活動的開導(dǎo)做好鋪墊。

比如教師在講《多邊形的面積》一課中，小學(xué)生不免對組合圖形的構(gòu)成感到疑惑不解，這時候身為教師就需要把握機(jī)會，向自己的學(xué)生拋出問題,比如：“同學(xué)們仔細(xì)觀察這張圖，可以先和自己的伙伴商量一下，然后談?wù)勛约旱目捶ê桶l(fā)現(xiàn)?！睊伋鰡栴}的橄欖枝，加深學(xué)生們的合作能力，引導(dǎo)他們形成自己的數(shù)學(xué)思維。等他們討論結(jié)束，一一上臺發(fā)表自己的想法后，教師們可以進(jìn)行再次提問：“同學(xué)們說的都非常好，接下來需要同學(xué)們思考它的面積該怎么計算呢？”一般來說，學(xué)生們可能會按照兩個圖形的面積相加而得出結(jié)果，這時教師要熟悉公式來源，通過講故事的口吻把這個更簡單的計算公式的前因后果向同學(xué)們講述出來，學(xué)生們一聽：“哇，還有這么簡單的算法?！奔娂妬砹伺d趣。

二、組織探究性的實(shí)驗

其次要做好這些，需要教師重視對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣愛好的培養(yǎng)，教師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合自己學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，以及掌握的知識水平逐一分析解剖，讓學(xué)生們對這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且可以有效培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

教師在談時間的認(rèn)識的時候，可以和孩子們一起討論生活中秒的運(yùn)用，比如100 米賽跑計時、火箭升空發(fā)射、新年倒計時等，然后再和學(xué)生們討論生活中分鐘的認(rèn)識，比如課間十分鐘、吃飯時間和上課時間，隨后就是和同學(xué)們一起討論對時的認(rèn)識，透過生活現(xiàn)象來解答數(shù)學(xué)問題，如果外面天氣好，還可以帶同學(xué)們參與和本次可課題有關(guān)的數(shù)學(xué)小游戲，兩兩一組，進(jìn)行賽跑比賽和一動不動游戲，這時的學(xué)生們一聽到可以出去玩游戲，一定會很高興，從而更加喜歡上數(shù)學(xué)課，

并且游戲結(jié)束后，可以向同學(xué)們提出：“時、分、秒誰是老大的問題”、“一小時等于多少分鐘等于多少秒”等一系列問題，如果課堂時間不夠，還可以當(dāng)成家庭作業(yè)布置給學(xué)生，學(xué)生在做作業(yè)的時候也會想到這是堂有趣的課。

三、有解決問題的能力

教師在教學(xué)過程中應(yīng)從學(xué)生的生活小事中入手，可以使同學(xué)們對這些枯燥的知識更好理解，引導(dǎo)的作用主要是要讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)的知識課堂，提高自主解決數(shù)學(xué)問題的能力，可以利用小孩子的好動愛玩，具有好奇心的天性，通過讓孩子們自己動手畫圖形圖像，路線圖等方法掌握知識結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)知識的重點(diǎn)內(nèi)容，由淺入深，漸入佳境，從而達(dá)到課堂的高效率化。

比如在講解平面圖形與立體圖形這一知識點(diǎn)的教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)孩子通過送禮物的方式調(diào)動孩子參與課堂的積極性和靈活性，教師可以問：“同學(xué)們，你們分別做一個長方形和長方體，在長方形和長方體上寫下自己去老師的祝福語，然后送給老師好不好？”當(dāng)同學(xué)們異口同聲回答好的時候，教師們就可以通過這節(jié)課的理論教學(xué)告訴他們怎么樣才能把長方形和長方體做的更好，同學(xué)們?yōu)榱思庇诒憩F(xiàn)自己對老師的愛，就會很認(rèn)真的聽課，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)，高效教學(xué)的目標(biāo)。而在講授立體圖形的教學(xué)知識時，教師們就可以讓孩子們站在不同的角度去觀察不同的圖面，然后以小組為單位進(jìn)行知識探討，讓他們相互交流，解決“為什么我們看到的形狀不一樣？”等一系列相關(guān)問題。培養(yǎng)學(xué)生們在積極交流和討論的過程中自主思考，自主解決數(shù)學(xué)問題的能力和獨(dú)一無二的數(shù)學(xué)思維。

四、總結(jié)

教師要通過活用教材知識、風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言以及將教學(xué)知識與實(shí)踐問題相結(jié)合，去潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生們積極參與課堂，積極回答問題，積極交流討論，從而形成學(xué)生們自己獨(dú)有的數(shù)學(xué)思考模式。高效的課堂往往需要優(yōu)秀教師的正確引導(dǎo)，進(jìn)而讓學(xué)生們?nèi)ゲ粩嗟匕l(fā)現(xiàn)問題，解決問題，大膽的提出自己的想法和形成自己的思維方式。