基于核心素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)策略探究

石 薇

河北省永清縣職業(yè)技術(shù)教育中心

高中時期的學(xué)生心理和生理逐漸發(fā)展成熟，并且有著自身學(xué)習(xí)的手段和習(xí)慣，而在素質(zhì)教育不斷深入地背景下，高中教學(xué)體系也逐漸完善，在教學(xué)工作中更加注重提升學(xué)生的各項能力。政治學(xué)科和日常生活有著深遠聯(lián)系，教師要想在實際授課過程中達到理想教學(xué)效果，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，應(yīng)將教學(xué)工作和日常生活相互聯(lián)系，采用新穎教學(xué)手段，讓學(xué)生有著更加廣闊的發(fā)展空間。同時教師也要注重和學(xué)生交流溝通，依據(jù)學(xué)生個性化需求來改進教學(xué)策略，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

一、核心素養(yǎng)的主要內(nèi)涵

對于同學(xué)們來講日常教學(xué)當中需要學(xué)生養(yǎng)成的核心素養(yǎng)，其實就是同學(xué)們在面對更為復(fù)雜的問題時，能夠彰顯出來的綜合解決問題的品質(zhì)和素養(yǎng)。就是學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的時候需要具備應(yīng)用該課程的相關(guān)的行為品質(zhì)。在高中政治學(xué)科中，將學(xué)科素養(yǎng)分成了四個部分：理性精神、政治認同、法治意識、公共參與。在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的時候，教師需要緊緊地貼合這四項核心。

二、培養(yǎng)高中生政治核心素養(yǎng)的必要性

新時期經(jīng)濟迅猛發(fā)展、科技快速進步，面對文化的激烈碰撞與融合發(fā)展，讓高中生意識形態(tài)也變得更加多元化。只有提升思政教育的實效性，才能對學(xué)生形成正確的價值引導(dǎo)。進而，積極落實“立德樹人”根本任務(wù)，給學(xué)生未來邁向高等學(xué)府求學(xué)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。畢竟，高中也是學(xué)生求知生涯、成長過程中較為關(guān)鍵的時期，而政治又具有提高學(xué)生意識形態(tài)能力的作用?；诤诵乃仞B(yǎng)背景下，提升高中政治課堂教學(xué)有效性，便是通過對多樣教學(xué)方法的應(yīng)用，以便于高中生理解與接受的方式，使其具有政治認同、科學(xué)精神、法治意識與公共參與能力。進而，讓學(xué)生在增長知識的同時，認識到不同的社會制度與意識形態(tài)具有怎樣的差別，馬克思主義理論先進在哪里，新時代中國特色社會主義道路具有怎樣的優(yōu)勢等等。幫助學(xué)生構(gòu)建自身的知識體系，使其具有正確的信仰、遠大的理想抱負。從青少年時期便在學(xué)生的心中種下對黨和國家價值認同的種子，厚植愛國情懷，增強學(xué)生的法治意識與理論認同、道路認同等。使其擁有堅定地政治信仰，關(guān)注國家發(fā)展問題，形成技能報國意識。

三、核心素養(yǎng)視域下高中政治教學(xué)方法的應(yīng)用

1.利用多媒體，創(chuàng)新高中政治教學(xué)方式。

教師應(yīng)該培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維，對高中政治教學(xué)方法不斷進行研究和摸索，不斷提高自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平，使得核心素養(yǎng)能夠有效融入高中政治課堂，打造新穎有趣的課堂氛圍，提高高中政治課堂的有效性。

教師可以通過定期參加培訓(xùn)，提高自身的信息技術(shù)水平，最終打造現(xiàn)代化的政治課堂教學(xué)模式。例如，在展開高中政治必修一“經(jīng)濟全球化與對外開放”的教學(xué)時，教師就可以通過利用短視頻、圖片、動畫、以及PPT等新型教學(xué)工具，抓住學(xué)生的注意力，凝聚學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生展現(xiàn)改革開放以來世界發(fā)展的形勢，讓學(xué)生切身體會到經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，加強學(xué)生的政治認同，讓學(xué)生理解國家的政策，從而提升學(xué)生的視野，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

2.采用活動教學(xué)手段，讓學(xué)生主動地融入到各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

教師應(yīng)在政治教學(xué)工作中體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動地融入到各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，獲得良好學(xué)習(xí)體驗。馬克思主義是政治教學(xué)工作中的重點，在以往教學(xué)工作中教師授課工作較為抽象，并且馬克思主義理論較為深奧，以至于學(xué)生的理解并不深入，很難促使其形成理性精神，因此教師則應(yīng)改變教學(xué)策略來達到理想的教學(xué)效果。通過為學(xué)生分組，以小組合作探究的形式學(xué)習(xí)，在體現(xiàn)學(xué)生主體地位的同時，讓其內(nèi)化各重點知識，形成良好核心素養(yǎng)。

例如，當教師在為學(xué)生講解“唯物辯證法的聯(lián)系觀”這一內(nèi)容時，教師為了讓學(xué)生全面深入地掌握馬克思主義的聯(lián)系論，確保學(xué)生具備理性精神，積極采用馬克思主義哲學(xué)處理、探究相關(guān)問題，教師則應(yīng)為學(xué)生組織開展小組合作活動，要求以學(xué)生認知能力、興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分組，并為各小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)，像讓學(xué)生采用聯(lián)系的觀點來系統(tǒng)研究十字繡在生產(chǎn)中和各因素的所存在的關(guān)系，再給予學(xué)生一定時間探究，產(chǎn)生思維上的碰撞，掌握十字繡和自然物、主體人、社會各要素都有著深遠聯(lián)系，通過這種手段來讓學(xué)生掌握聯(lián)系的本質(zhì)、普遍性，并在相互研究討論中讓學(xué)生形成良好合作精神。除此之外，教師還要注重引入生活實際來開展授課，讓教學(xué)工作回歸生活，始終利用政治的眼光和思維來深入思考社會現(xiàn)象，提升法制意識和公共參與能力，落實促進基于核心素養(yǎng)的高中政治教學(xué)工作順利開展。

四、結(jié)束語

在高中政治教學(xué)當中教師要合理地把握好每個教學(xué)細節(jié)，基于核心素養(yǎng)的視域下不僅要傳授學(xué)生理論知識，更應(yīng)該幫助學(xué)生形成多方面的能力，以此也便能進一步保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對此，需要教師著重注意教學(xué)方案的設(shè)計以及教學(xué)方法和教學(xué)形式的選擇，以此來為學(xué)生打造出一個高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地將素質(zhì)教育落實到教學(xué)活動當中。