小學語文教學導入的方式方法

宋菊群

江西省吉安市新干縣溧江鎮(zhèn)中心小學

教學導入是一堂課地起始階段，在新課標及新課改中對這一教學環(huán)節(jié)也提出了較為明確地要求。在教學導入環(huán)節(jié)教師不僅應進行基礎的知識過渡，還應在這一環(huán)節(jié)中為學生構建良好的學習興趣及教學情境，使學生能夠在較為集中的注意力中感悟知識，激發(fā)自身的求知欲望。本文針對小學語文課堂中教學導入的方式及策略進行探討。

一、圖片畫面導入，構建教學情境

小學階段的學生對較為直觀且形象鮮明的事物理解能力較強，教師在進行教學導入環(huán)節(jié)的設計時也可融入學生的這一特質(zhì)，以圖片或美術作品等方式激發(fā)學生的好奇心，集中學生的注意力，引導學生通過對圖片的好奇和探索參與到課堂中展開學習。[1]

例如在對《蝴蝶的家》進行教學導入設計時，教師在這一環(huán)節(jié)中可添加相應的圖片，根據(jù)學生實際興趣的不同教師可選擇的圖片內(nèi)容也較多，如科幻風格、童話風格或?qū)憣嶏L格等都是能夠激發(fā)學生好奇心與興趣的良好策略。展示圖片后教師可應用自身語言表達能力進行引導，帶領學生從對圖片的好奇心逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷滩闹泄适掳l(fā)展的期待和探索，在正式教學環(huán)節(jié)中學生也能夠在教學氛圍的影響下獲得更高的學習效率。在這種教學模式下學生的學習興趣能夠得到充分的提升，通過圖片的觀察和教師的引導，學生也能能在較為良好的教學情境下積極探索文章內(nèi)容，并根據(jù)文章中故事發(fā)展的變化構建不同的教學情境提升學生的代入感，為學生構建高效學習的語文課堂奠定基礎。

二、借助媒體導入，提升學習效果

當下社會中媒體的運用已經(jīng)進入到了千家萬戶，從電視電腦到投影儀在教育行業(yè)中的運用也更加地深入。小學語文教學中，當代新媒體設備的運用更是已經(jīng)逐漸成為了當下課堂教學的主流。教師在教學導入環(huán)節(jié)教師也可運用信息技術的方式將課文內(nèi)容以最為直接的方式進行展示，提高學生對后續(xù)內(nèi)容的理解效果。[2]

例如在對《精衛(wèi)填海》進行教學導入設計時，教師便可運用當代的新媒體技術進行內(nèi)容的直接展示。通過信息設備的運用，學生能夠?qū)l(wèi)填海的內(nèi)容以動漫的方式進行觀察，學生閱讀時難以想象出的畫面也能夠以這種方式直接展示在學生眼前。在觀察過程中，學生對動漫展示的宏大場景有著較強的觀賞欲望，在觀賞的過程中能夠?qū)适碌钠鹨?、發(fā)展及結尾進行了解，并在最后教師可通過設問的方式引導學生在文章中探索，在觀察結束后，學生對文章進行閱讀時也能夠?qū)倓偪吹降漠嬅孢M行代入，與文章內(nèi)容對比的過程中學生的學習效果也得到了較為全面地提升，不僅能夠完全理解文章中的內(nèi)容和含義，更能夠在學習生字、生詞時將剛剛展示的畫面進行導入，輔助學生將詞匯進行更加深刻的記憶，為學生知識面及知識儲備的拓展提供良好的學習平臺。

三、趣味游戲?qū)耄嵘齾⑴c欲望

游戲?qū)δ挲g較小的學生而言有著較強的吸引力，教師在教學導入環(huán)節(jié)應用趣味游戲的方式能夠有效提升學生在課堂中的參與欲望，使學生能夠更加積極主動地進入到學習狀態(tài)中，跟隨教師的引導在游戲的過程中逐漸探索教學內(nèi)容，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

例如在對《田忌賽馬》進行教學導入設計時，教師便可應用趣味游戲的方式展開。首先，教師應為學生講解相應的游戲規(guī)則，每人分別有上等馬、中等馬、下等馬各一匹，但其中一人的三種馬相對另一人而言更弱一籌，請問如何讓馬匹較弱的一方獲勝呢？學生在這一問題的引導下能夠積極進行思考，此時教師可在黑板上繪制出基本的馬匹與賽程，并讓學生以抽簽的方式嘗試進行比賽。比賽的過程中學生根據(jù)不同的思維能力能夠得出不同的答案，經(jīng)過一次次地實驗學生也能夠發(fā)現(xiàn)這一問題的艱難。此時教師便可進行適當?shù)囊龑?，如：這個問題是不是很困難？甚至有的同學覺得根本不可能做到？但在古時候哇就有這樣一個人做到了，他是誰呢？又是怎么樣做到的呢？接下來老師就和大家一起學習一下這篇《田忌賽馬》。通過這樣的方式進行教學導入，學生不僅學習興趣較為高昂，在游戲的過程中已經(jīng)感受到了這一問題的復雜和困難，在學習的過程中學生也因為教師的語言表達能力運用更加積極地進行參與和探索，嘗試在文章中通過自身的努力和探索解決已經(jīng)存在的問題。學生的這一思想對教學效果的提升有著較為直接地影響。

在小學語文課堂中的教學導入環(huán)節(jié)十分重要，教師在日常教學中應針對教學導入環(huán)節(jié)進行精心的設計與創(chuàng)新，使學生能夠在這一環(huán)節(jié)產(chǎn)生良好的學習欲望與學習興趣，并能夠在自身學習欲望的促使下積極參與到課堂教學中掌握知識、探索知識，跟隨教師的引導培養(yǎng)自身語文核心素養(yǎng)，促進自身綜合能力的全面發(fā)展。