電視評論節(jié)目主持人語言傳播功能的再認識

□ 呂書揚

電視評論節(jié)目主持人的語言傳播功能

廣播電視節(jié)目的傳播離不開主持人的語言傳播，語言傳播功能即交際功能，指語言傳播目的。向受眾傳遞有價值的新聞事件，引導輿論，這正是電視評論節(jié)目主持人語言傳播的目的。

隨著媒介形態(tài)逐漸融合，人們輿論表達的空間逐漸增多且自由。在研究語言時，Robert Cooper認為語言傳播是“一個交際網(wǎng)絡為了實現(xiàn)特定的交際功能而采用某種語言或語言變體，隨著時間的推移，該網(wǎng)絡的規(guī)模得以擴大。”電視評論節(jié)目主持人在傳統(tǒng)媒體中主要作為“信息載體”和“把關人”的角色，通過語言傳播發(fā)揮“輿論領袖”和“議程設置”的作用，到如今融媒體時代，電視評論節(jié)目主持人不僅加重這些責任，同時也要起到將傳播信息在逐漸擴大的網(wǎng)絡規(guī)模中形成輿論、矯正輿論、擴大輿論的作用。

傳統(tǒng)媒體中電視評論節(jié)目主持人的語言傳播功能

作為傳播主體中的“把關人”，發(fā)揮“議程設置”功能。從媒介傳播過程來看，在傳統(tǒng)媒體中主持人作為傳播主體是“把關人”。懷特提出新聞傳播中的“把關人”，在新聞信息見報、上電視之前，都會經(jīng)過層層“把關人”的審核，將不符合社會價值取向、違背國家政策，或者危害社會制度的各種信息過濾掉。電視評論節(jié)目主持人在語言傳播過程中篩選出有新聞價值的信息，發(fā)揮“議程設置”功能排序事件信息點的重要性后，通過語言表達傳遞給受眾，維護主流價值體系。

作為受眾的交流者，發(fā)揮媒介互動功能。單一大眾傳播形態(tài)是電視節(jié)目的特點，對于傳播受眾來說主持人在鏡頭前面向觀眾，進行“點”對“多點”的單向互動。如《新聞1+1》《共同關注》等在演播廳的電視評論節(jié)目具有時效性、準確性、針對性等特點，主持人在傳播信息時也要有對象感、空間感、交流感，具有平民意識、親切感，語言平實易懂等等。要協(xié)調(diào)好與觀眾的關系，將信息和受眾進行交流，而不是傳達。

作為媒介環(huán)境中的信息載體，發(fā)揮“輿論領袖”的功能。在相對簡單的傳統(tǒng)媒介環(huán)境中，主持人是信息載體，發(fā)揮“輿論領袖”的功能，這一點在電視評論節(jié)目中尤為明顯。在電視評論節(jié)目中主持人是傳播新聞信息中直接面向受眾的最后一環(huán)，是處于“輿論領袖”的媒體人物，主持人在節(jié)目中用評論、即興、應變措施等語言向受眾進行信息傳播，說明事件的背景，揭示問題的本質(zhì)，給予行動的指導，從理性上啟發(fā)和引導受眾。

媒體融合中電視評論節(jié)目主持人的語言傳播功能

在大眾傳播學中，受眾作為與傳播者相對應的另一極，并不是消極的接受者，而是積極的參與者。在融媒體時代，媒體的融合提供了更多平臺，受眾在信息傳播過程中越來越活躍，意味著電視評論節(jié)目主持人的責任更重，承擔責任的范圍也越來越大。

準確使用非語言符號信息，形成輿論。在融媒體時代，信息的快速更新極容易淹沒電視評論內(nèi)容，單純的圖片或現(xiàn)場視頻所提供的內(nèi)容已不足為實。通過多種感官系統(tǒng)向我們傳播大量信息的非語言符號，已不易編碼成準確的語言，甚至有時帶來歧義和誤解。作為傳播主體，電視評論節(jié)目主持人的話語傳播是形成輿論的一部分，更要注重形成輿論的質(zhì)量，準確使用非語言符號信息。

詹姆斯·保羅·吉曾指出：“敘事是最重要的意義解讀手段。”任何一段話語，無論長短，內(nèi)容是否豐富皆屬“敘事”。劉東華也曾指出事實積累型是電視新聞評論的一種方式，也就是說，敘事與評論節(jié)目主持人的語言有著內(nèi)在的聯(lián)系。以受眾為本位的融媒體時代，電視新聞評論節(jié)目主持人應該通過對這些所看、所聽、所觸等感官系統(tǒng)感受出來的非語言符號進行敘述性表達，讓評論語言向非語言符號提供準確的所指。通過對事實累加的描述，增大事實的沖擊力，也增強對主題的闡釋力，形成輿論，讓信息準確傳播。

提問解讀和語感引導，矯正輿論。首先，提問解讀，矯正輿論。在融媒體時代，電視評論節(jié)目主持人的提問解讀分為主持人和嘉賓的提問及主持人和網(wǎng)民之間的提問。我國首檔融媒體新聞評論節(jié)目《中國輿論場》在中文國際頻道面向全球進行直播，該節(jié)目中主持人和專業(yè)嘉賓形成積極互動，也充分利用3D虛擬在線觀眾席，和受眾們大屏進小屏邊看邊說，小屏上大屏你評我也評的互動，讓受眾從專業(yè)角度、民心角度雙方面感受輿論。

電視評論節(jié)目主持人和嘉賓的提問互動更多的是體現(xiàn)在話輪交流中，塞克斯等人提出了“話輪轉(zhuǎn)換”理論表示，人們的對話離不開話輪。電視評論節(jié)目主持人建構話輪的開始也在推進話輪的展開，一來一回的“踢球”的互動模式，讓嘉賓保持興奮狀態(tài)，同時緊緊抓住受眾的心，達到有效互動，在話輪交流中矯正一些在輿論中獲取的認知。如《中國輿論場》中話輪交鋒的時候，魯健并沒有直接地說“杜老師您怎么看或者你覺得如何”，而是用了“解讀”二字，雖然兩者語言都是表達觀點和闡述想法，但后者似乎更能體現(xiàn)出主持人提問內(nèi)容的深度以及嘉賓要回答問題的難度。在來回不斷的提問交談下，無形中矯正輿論，讓大家“撥云見日”。

融媒體時代，單方面依靠主持人、評論員或者專業(yè)人士等進行講解是很難發(fā)現(xiàn)輿論中的一些漏洞的，讓受眾也參與到提問解讀中會更容易矯正問題。在《中國輿論場》節(jié)目中是兩位主持人，兩人的分工很明確，一位主持人主要負責銜接網(wǎng)友提問和專業(yè)人士解讀，另一位是專門負責篩選和推送網(wǎng)友提問。兩者主持互動讓節(jié)目整體有很強閉合性，兩位主持人在銜接的語言中也是在矯正受眾內(nèi)心疑惑的信息點。在問的過程中也是在表達評論角度，及時通過語言表達向觀眾傳播易懂且重要的新聞信息，從而得到大眾的贊佩和認同，及時矯正輿論。

其次，語感引導，增強信息的準確性。在媒體融合發(fā)展的背景下，節(jié)目經(jīng)過后期碎片化的剪輯再發(fā)布到多種媒介平臺播出，主持人在電視評論節(jié)目中傳播一些關鍵性信息時，應注意語感，要滿足受眾在不同平臺中快速接收信息時求新、求知、求情的心理特征，讓受眾刷到新聞時能夠在有限的時間內(nèi)捕捉到事件的核心，能夠獲取真正的事態(tài)發(fā)展趨勢，發(fā)揮矯正輿論的功能。

受眾可以通過語言傳播中的語感來感受事件的輕重緩急。在播音主持訓練中為了使新聞播音內(nèi)容表達更為準確、清晰、生動，通常會運用一些如停連、重音、語氣、節(jié)奏，還有對象感、內(nèi)在語等表達技巧，歸根結底是要培養(yǎng)“語感”，這一點也在電視評論節(jié)目主持人的身上得到了很好地運用。主持人在評論一件事情的時候，態(tài)度應保持平和客觀，面對國家莊重事件時，主持人語速較慢、語氣沉著、穩(wěn)重，節(jié)奏較緩；發(fā)生歡慶、喜悅的事件時，主持人要將這份美好祝福和期盼傳向觀眾。對于語感的處理，不僅會讓評論更準確，也會在后期微博、抖音、快手等不同平臺的剪輯投放，讓受眾快速獲取準確信息。

媒體融合平臺公共話語空間的多元化，擴大輿論。中國傳媒大學校長胡正榮教授曾在“世界電視日”中國電視大會發(fā)言中提道：“融媒體時代最大的特點是‘海量’和‘跨屏’。”在融媒體時代，傳播主體要利用好時代產(chǎn)物，不僅要靠移動多屏近距離和受眾交流，也要在復雜的媒介環(huán)境中能夠擴大輿論導向范圍，更有效地向受眾傳遞信息。

近年來，隨著微博、短視頻、微信公眾號等新興媒體的運用成為新的趨勢，電視評論節(jié)目主持人要創(chuàng)造多種內(nèi)容類型，在不同的媒介平臺和受眾保持交流，如音視頻直播、節(jié)目播出后的評論觀點音視頻再傳播、當天節(jié)目選題之外的熱點即時評論等。如《中國輿論場》的新媒體直播間，用手機進行多方視頻連線暢聊，新媒體端的主持人相比于演播室的主持人語言氛圍更放松，語言傳播范圍擴大?！吨鞑フf聯(lián)播》是中央廣播電視總臺新聞新媒體中心推出的短視頻欄目，主持人對新聞的評論更簡短有力、語言更干凈利落、態(tài)度更直觀明確。這些形式的改變，語言傳播風格的轉(zhuǎn)換為相關節(jié)目主持人帶來了創(chuàng)新思路。受眾不再像以往只能從電視、廣播、紙媒等單向渠道獲取信息且內(nèi)容單一，在多元化媒體平臺中，主持人利用多渠道多角度和受眾交流，擴大輿論影響。

結語

習近平總書記在《關于推動傳統(tǒng)媒體和新媒體融合發(fā)展的指導意見》中指出：“要一手抓融合，一手抓管理，確保融合發(fā)展沿著正確方向推進。”在智能融媒體時代，信息不再是稀缺的資源，形成輿論、矯正輿論、擴大輿論才是電視評論節(jié)目主持人語言傳播再認識的意義。電視評論節(jié)目主持人應與時俱進，充分利用好多元化媒介環(huán)境中的資源，做好輿論導向，營造好充滿民主、平等、和諧氛圍的輿論環(huán)境。

注釋：

①潘巍巍.語言傳播的本質(zhì)規(guī)律探究[J].云南民族大學學報(哲學社會科學版),2015,32(02):50-55.

②黃楠.新媒體環(huán)境下“把關人”理論的變異與危機管理[D].上海:復旦大學,2008.

③楊輝.新聞敘事與意義的構建——對“新聞1+1”一則報道的話語符號學分析[J].新聞知識,2012,(09):54-56.

④宋立.融媒體時代有聲語言傳播的轉(zhuǎn)型與演進[J].新聞愛好者,2020,(01):85-87.