中職音樂欣賞課傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略研究

肖海秀

（東莞市信息技術學校 廣東 東莞 523000）

在計算機、互聯網等新興信息技術的影響下，各國之間的文化交流也在日漸頻繁。在各國音樂、文化不斷交流融合的情形下，國內的音樂文化和傳統(tǒng)文化教育也受到了不小沖擊，因此，當前階段對中職音樂欣賞課的教學過程中，加大對優(yōu)秀文化的傳播和推廣力度是極其有必要的，這也是建立學生民族自信心，發(fā)揚民族文化的重要途徑。

一、中職音樂欣賞課教學中滲透傳統(tǒng)文化的重要意義

中華民族悠久的歷史長河中，留下了許多燦爛輝煌的文化財富，而在這眾多的民族文化中，傳統(tǒng)音樂在其中也是極具代表性的。而且由于中國幅員遼闊，各個地區(qū)不同的風俗習慣下也會產生各式各樣極具特色的傳統(tǒng)音樂文化，其在中國悠久的歷史文化中的重要性也不言而喻。因此，在傳播發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，音樂鑒賞課這個合適的舞臺就會發(fā)揮出十分重要的作用。

此外，由于中職音樂欣賞課本身所含有的素質教育和技能培育等職責功能，也決定了發(fā)揚和傳承中國傳統(tǒng)文化是其必須承擔的責任和使命。音樂欣賞課作為中職教育中的一門公共基礎課程，就是以音樂鑒賞為目的，以各具特色的音樂實踐和培訓活動為基礎所展開的課程活動，以此來豐富學生們在音樂方面的閱歷和鑒賞力，讓學生們在日常生活中更多地去關注中國的傳統(tǒng)文化。音樂是人類心靈的語言，是最容易引起人們內心共鳴的情感語言，也正因如此，在音樂鑒賞課中滲透和融入我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更容易能引起學生們的認可和重視，從而加深傳統(tǒng)文化在學生們內心的地位。

二、音樂欣賞課中滲透傳統(tǒng)文化存在的問題

雖然中職音樂欣賞課是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤，但不可否認的是，在當前的教育教學活動中，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播還存在一定的阻礙和問題。比如中學生對傳統(tǒng)文化認知缺失，日常生活中較少接觸傳統(tǒng)文化，社會和學校對傳統(tǒng)文化的傳播力度較小等，所以在課程教學的過程中，教學內容和體系也不夠完善和系統(tǒng)化，而大致的問題如下。

（一）教學方法不夠實用

中華民族傳承了千年的傳統(tǒng)文化，在此期間出現的優(yōu)秀音樂作品層出不窮，學生們可以欣賞的作品也十分可觀，但是就中職目前音樂欣賞課的時長來看，不足以承擔起有效促進學生們學習和了解傳統(tǒng)文化的責任。相對其他課程而言，音樂欣賞課的時長本身就不長，每周安排的課時也不多，所以在相對較短的時間內要做到高效的傳播傳統(tǒng)文化，并且對學生產生一定的作用，就十分的困難。為此就需要老師對自身的教學方法進行妥善的改變和優(yōu)化，但是在目前的課堂教學中，老師還是比較重視對現代音樂的欣賞方式，更多的是在講述自身的經驗和方法，這也導致了學生在學習的過程中很難接觸到傳統(tǒng)音樂文化，而且這種被動式的灌輸教學，也讓學生失去了了解文化的動力和興趣，而且課堂的教學方法過于傳統(tǒng)，教學方式所產生的效果較低。

（二）中職學校的師資力量有待提升

學校若想在音樂欣賞課中有效發(fā)揚傳統(tǒng)文化，就必須依賴于教師的個人能力水平。但是在當前階段，許多中職學校對于音樂課程的重視程度不足，因此，師資力量也不夠充足，音樂老師自身的歷史文化、音樂技能素養(yǎng)等也不能完全滿足傳統(tǒng)文化教育教學的目的，這也使得在音樂欣賞課程中，要高效地傳承傳統(tǒng)文化就有一定的困難，教師的能力和水平不足以引導學生們對傳統(tǒng)文化產生興趣。此外，老師自身對于傳統(tǒng)文化的認知和興趣程度也在很大程度上影響傳統(tǒng)文化的傳播效率，但是當前很多老師自身對于傳統(tǒng)文化的境況都不甚了解，無法對當前的教學內容進行有效的優(yōu)化完善，采取的教學方式也大同小異，課堂氛圍不濃厚，學生們的學習興趣也不高。

（三）音樂教材內容未能融合傳統(tǒng)文化

在學校的教育教學中，除了老師的教導以外，對于學生的知識獲取影響最大的莫過于教材。優(yōu)秀的教材對于學生的學習成長有著非常重要的督促和增進作用，但是在當前中職的音樂欣賞課教材中，編排的內容都是按照各類藝術形式和特點考慮的，教材的內容都是由許多的樂理基礎知識、音樂器材、國內外的一些音樂作品組成。而這些內容的編排目的都是幫助學生們建立一定的音樂鑒賞基礎和閱歷，但卻在一定程度上忽視了對傳承傳統(tǒng)文化的引導，不能很好地引起學生們對傳統(tǒng)文化的興趣，學生們也無法領會到音樂作品中所凸顯出的傳統(tǒng)文化的魅力。

三、優(yōu)化中職音樂欣賞課中傳承傳統(tǒng)文化的策略

就音樂而言，其本身就存在很多的主觀意味，每個人都有自己喜歡的音樂類型和風格，而這些音樂獨有的特點也使得在教學的過程中，很難像其他文學課程一樣，按部就班地進行教學，向學生們傳遞優(yōu)秀文化的精神內涵和思想。想要達到較好的教學效果，并在其中融入對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的解釋和發(fā)揚，就必須要在以往的課堂教學方式上進行一定程度的優(yōu)化和改進。

（一）更新教學思維，創(chuàng)新教學方法

在基礎的音樂課程教學中，如果老師想要更好地傳承傳統(tǒng)文化，就必須革新自己的教學思維，創(chuàng)新教學方法。比如，在課堂教學過程中，老師可以穿插和展現一些傳統(tǒng)的民族歌舞，讓各民族文化的風俗和音樂都能讓學生們接觸到，各民族音樂的文化特色可以更加容易地讓學生們產生興趣，而老師通過圖像音影等形式，將民族樂曲和不同的歌舞展現給學生們，可以讓學生們更加真切地認識到傳統(tǒng)歌舞的魅力，并且會加深對傳統(tǒng)文化的深層次含義的認知和了解。從而在今后的民族文化發(fā)展中，讓各民族之間的文化更包容，也能讓學生們對音樂的認知更加寬廣、鑒賞能力也會有進一步的提升。

此外，在教學課堂中，老師還可以加入一些簡單有趣的游戲互動環(huán)節(jié)，讓學生們實際地參與進來才會有更加深刻的體驗。老師可以考慮在課堂中選擇一些少數民族的集體舞蹈，如“竹竿舞”“多耶舞”等，這些舞蹈并不復雜，但是參與進來以后卻十分有趣，“竹竿舞”這種特色舞蹈早先發(fā)源于廣西壯族、貴州苗族等少數民族當中，目前也是被廣為熟知的一種少數民族舞蹈，而在參加這些舞蹈時，都是需要集體參與的，大家載歌載舞，搭配著一定的節(jié)奏歌聲，踩著歡快的步伐，人們會忘記許多的煩惱，也少了人與人之間的隔閡，舞蹈之中展示的是人與人之間的和諧、友誼、幸福等美好的愿景和品質。而且這種舞蹈所需要的器材簡單，動作也不復雜，幾根簡易的竹竿就可以讓許多人都參與其中，對于傳承傳統(tǒng)音樂文化而言，是非常不錯的選擇。

（二）創(chuàng)新教學手段，引入信息化手段

在日常的音樂欣賞課程中，學生們在欣賞和認識新的音樂作品時，還需要同時認識和了解作品背后的作者、其生涯往事、當時的創(chuàng)作背景等，因為只有這樣才能更加全面，更加深刻地了解到作品中所摻雜的情感和其中的文化內涵。但是平常的課堂教學時間都是固定的，給予音樂欣賞課的時間并不夠充足，如果僅僅是依靠老師本身的口授和教材中內容講解，就很難高效和全面地向學生們傳授知識，效果也會大打折扣。因此，在課堂教學中，老師要積極地采取措施，充分利用當前的信息科技來提高教學的效率，在完成基礎教學任務的同時，還能盡可能地讓學生們認識到相應的傳統(tǒng)音樂。老師借助網絡多媒體，可以搜集相關的視頻、音頻、圖片等多種類型的信息，給學生們更加直觀清晰的感受。音樂本身是抽象化的表現形式，在中學階段，學生們由于自身接觸東西的局限，無法對音樂產生更多的感悟，所以老師依靠信息教學設備可以更好地向學生們傳輸傳統(tǒng)文化音樂知識。

（三）優(yōu)化課程內容和模式

民族的延續(xù)和發(fā)展少不了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳遞，而在課堂教學的過程中，老師就需要根據實際的情況，有選擇地對傳統(tǒng)文化進行篩選和精簡。當然，在此之外，增長音樂欣賞課的時長以及對教材內容中傳統(tǒng)文化的介紹和教學進行完善改進也是很好的對策，這樣就可以在大的教學框架下，對學生學習的內容進行有意識的引導，讓學生們依據教材的內容更加容易了解到傳統(tǒng)的優(yōu)秀音樂文化。在教材內容的選編過程中，可以適當地加入一些家國情懷、人文關懷、人格素養(yǎng)等素材，通過這些框架的搭建和引領，能更好地滿足音樂欣賞課中對學生們進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的灌輸和教導。學生們通過從音樂方面的知識來感悟傳統(tǒng)文化中所表現出的精神內涵和道德素養(yǎng)。

（四）課堂氛圍和人文環(huán)境的創(chuàng)建

良好的學習和交流都需要一個適合的環(huán)境作為知識生根發(fā)芽的土壤，音樂欣賞課當然也需要一個良好的氛圍才能更加有效地讓學生們體會到傳統(tǒng)音樂文化的精神和內涵。比如，老師可以在日常生活中，帶領學生們自主地制作音樂文化和傳統(tǒng)文化的板報、繪畫、知識介紹等內容，然后張貼到教室或者走廊的適當位置中，學生們在課余等時間，都可以互相欣賞和學習其中的各種知識。同時，在課余休息時，學校也可以利用廣播等設備進行傳統(tǒng)音樂文化的播放，讓學生們耳濡目染，長期于此，學生們在慢慢的熏陶中，就會不自覺地對傳統(tǒng)的音樂文化產生親切感，從而更有利于傳統(tǒng)文化在學生們心中生根發(fā)芽。

四、結語

在中華民族悠久燦爛的歷史文化背景下，誕生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化數不勝數，雖然目前在傳統(tǒng)文化的傳承中還存在著或多或少的問題，但是只要學校和老師們可以齊心協力，在教育教學的過程中不斷優(yōu)化教學方式，創(chuàng)新教學方法，就可以發(fā)揮中職音樂欣賞課的作用，從而有效地促進傳統(tǒng)文化的傳承。