中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色校園文化建設(shè)研究

■楊 琳/福建省泉州市福建經(jīng)貿(mào)學(xué)校

隨著教育改革的不斷發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，教育模式也由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，藝術(shù)教育作為德育教育的主要載體，具有十分重要的輔助功能。因此，想要建立和諧的校園文化，就要提升中職學(xué)校對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重視，注重培養(yǎng)新一代社會(huì)主義接班人的藝術(shù)能力，從而建造藝術(shù)社會(huì)，以達(dá)到我國(guó)文化育人的目的。中職學(xué)校的教學(xué)科目繁多而龐雜，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，有助于學(xué)生審美和創(chuàng)新能力。重視藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有助于建設(shè)文化校園，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，激發(fā)學(xué)生的潛力，使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，不僅能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，還能使學(xué)生自由向上的生長(zhǎng)。本文會(huì)通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)來(lái)豐富建設(shè)文化校園，并在建設(shè)校園過(guò)程中引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生特色社會(huì)主義情懷，使學(xué)生全面綜合發(fā)展，對(duì)校園文化建設(shè)作出進(jìn)一步貢獻(xiàn)。

一、運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)文化校園

中職學(xué)校教師應(yīng)重視改革藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式，通過(guò)設(shè)計(jì)專業(yè)建立和諧文化校園。并積極鼓勵(lì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師，參與相關(guān)課題研究，并通過(guò)不斷的研究改革，完善教學(xué)體系，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，建設(shè)文化校園。

隨著教學(xué)改革的深入，中職學(xué)校藝術(shù)教師在不斷研究藝術(shù)設(shè)計(jì)教育相關(guān)課題，國(guó)家教委會(huì)也建立一系列關(guān)于建設(shè)文化校園和藝術(shù)教學(xué)的課題研究，得到了中職藝術(shù)教師的熱烈響應(yīng)和積極參與。中職藝術(shù)教師通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)教學(xué)方面書籍，積極建立藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)系列的實(shí)踐課題，在不斷的研究和探討中取得一定成績(jī)，并積極推動(dòng)文化校園的建立。因此，中職學(xué)校教師一定要重視研究藝術(shù)專業(yè)和建設(shè)文化校園，通過(guò)不斷的研究和深入了解，得出一系列建設(shè)校園文化的積極建議，從而跟進(jìn)教育改革步伐，更好地建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家特色教學(xué)體系，通過(guò)相關(guān)課題研究，來(lái)豐富藝術(shù)設(shè)計(jì)、建立文化校園，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，豐富中職學(xué)校的校園文化。

二、加強(qiáng)培養(yǎng)師資力量促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，藝術(shù)和科研一直無(wú)法共同協(xié)調(diào)發(fā)展，很多科學(xué)家具有很高的藝術(shù)造詣，并可以通過(guò)欣賞藝術(shù)來(lái)提升藝術(shù)涵養(yǎng)，但很少有藝術(shù)家可以理解科研和技術(shù)類學(xué)科，這就導(dǎo)致藝術(shù)家們對(duì)各類科學(xué)項(xiàng)目敬而遠(yuǎn)之。但實(shí)踐證明，將科學(xué)發(fā)展和藝術(shù)修養(yǎng)結(jié)合在一起，可以使科學(xué)和藝術(shù)都得到更好發(fā)展，筆者通過(guò)研究相關(guān)課題，提出幾點(diǎn)加強(qiáng)中職教師水平的建議，希望可以對(duì)藝術(shù)和科學(xué)共同發(fā)展提供幫助。

(一)藝術(shù)教師努力向雙師行型方向發(fā)展

想要切實(shí)提升藝術(shù)教師的專業(yè)水平以及教學(xué)能力，向雙師型教師方向發(fā)展是個(gè)很好的選擇，藝術(shù)教師可以成為藝術(shù)專業(yè)的協(xié)會(huì)會(huì)員，培養(yǎng)和樹立自身的專業(yè)文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，通過(guò)不斷的進(jìn)修，提升自身藝術(shù)造詣，并逐漸通過(guò)獲取一些藝術(shù)相關(guān)方面的資格證書來(lái)提升自身多方面發(fā)展能力，切實(shí)提升自身藝術(shù)修養(yǎng)，從而跟進(jìn)教育改革步伐。

在積極考取各類藝術(shù)資格證書的同時(shí)，也要通過(guò)努力成為藝術(shù)協(xié)會(huì)中的一員，并通過(guò)在協(xié)會(huì)中接觸一些藝術(shù)方面頂尖人才，與這些人才進(jìn)行溝通和交流，以此提升自身藝術(shù)修養(yǎng)，使中職教師向藝術(shù)家的方向發(fā)展，以期在藝術(shù)教學(xué)中取得更好效果，中職教師的自我提升不僅可以豐富文化內(nèi)涵，還可以更好的適應(yīng)教育改革步伐，為培養(yǎng)特色社會(huì)主義接班人作出貢獻(xiàn)。

(二)專攻專精一門業(yè)藝術(shù)課程

中職藝術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，可以針對(duì)所教藝術(shù)學(xué)科范疇進(jìn)行不斷深造，把自己培養(yǎng)成所屬藝術(shù)學(xué)科的專家型人才，從而提升自身藝術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，在教學(xué)的過(guò)程中也不斷豐富自身藝術(shù)修養(yǎng)，達(dá)到學(xué)生和教師共同成長(zhǎng)的目的。并且在專攻本學(xué)科的同時(shí)，中職藝術(shù)教師還可以發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科相關(guān)的特長(zhǎng)，例如，學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑外觀設(shè)計(jì)等與藝術(shù)相關(guān)的學(xué)科，從而充分豐富自身藝術(shù)修養(yǎng)，不斷提升教學(xué)能力以適應(yīng)新課改步伐。

(三)適應(yīng)藝術(shù)潮流將其融入到其他專業(yè)課中

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，藝術(shù)也應(yīng)適應(yīng)社會(huì)潮流，緊跟教育改革步伐，根據(jù)中職學(xué)生的個(gè)性，開拓個(gè)性化師生交流方式，調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)模式，使藝術(shù)走在時(shí)尚前沿。同時(shí)，也要注意將藝術(shù)學(xué)科融入到其他文化課中，例如，在音樂教學(xué)、攝影教學(xué)中，就可以很好的融入藝術(shù)成分，音樂和攝影本身也屬藝術(shù)的一種，在藝術(shù)教學(xué)中融入先進(jìn)時(shí)尚元素，不僅可以提升藝術(shù)教學(xué)的趣味性，也可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情。

三、使課堂教學(xué)具有育人功能

教學(xué)改革的主要目標(biāo)是轉(zhuǎn)應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，主要培養(yǎng)新一代社會(huì)主義接班人的社會(huì)責(zé)任和道德素質(zhì)。因此，中職藝術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，開創(chuàng)藝術(shù)課程的相關(guān)培訓(xùn)，充分挖掘教材資源、使教學(xué)手段變得更現(xiàn)代化、信息化，創(chuàng)新教學(xué)理念。

當(dāng)前社會(huì)倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，這就需要有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)先進(jìn)技術(shù)手段，增強(qiáng)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流，并積極參加各項(xiàng)比賽，通過(guò)不斷比賽鍛煉教師教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)水平。在教學(xué)過(guò)程中為更好實(shí)現(xiàn)課堂育人功能，要注意將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到藝術(shù)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)的同時(shí)也提升自身道德水平。當(dāng)然，想要改進(jìn)課堂教學(xué)模式，首先需要一系列評(píng)價(jià)機(jī)制的支持，隨著評(píng)價(jià)支持的完善，讓學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)藝術(shù)和實(shí)踐生活。學(xué)生也要提升鑒賞能力，通過(guò)觀摩名家之作，設(shè)計(jì)和創(chuàng)造出具有個(gè)人特色的藝術(shù)作品。教師要始終把培養(yǎng)人才作為最終教學(xué)目的，不光要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的德育能力。

四、拓展學(xué)生實(shí)踐藝術(shù)平臺(tái)

在中職學(xué)校藝術(shù)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神，從而建設(shè)豐富的校園文化，形成一個(gè)和諧的校園氛圍，因此，藝術(shù)教師一定要注重多元化的教學(xué)理念。建設(shè)文化校園過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)“工匠精神”，培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)。“工匠精神”代表愛崗敬業(yè)、守成創(chuàng)新，提倡“工匠精神”，可以加快建設(shè)文化校園速度。并對(duì)學(xué)生同時(shí)實(shí)行分組比賽計(jì)劃，打造特色“魯班文化”，從而使工匠精神深入人心。在設(shè)立一系列比賽的同時(shí)，也要注重增強(qiáng)比賽的全面性和實(shí)操性，比賽是為達(dá)到良性競(jìng)爭(zhēng)的目的，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中快樂學(xué)習(xí)才是最終的教學(xué)目標(biāo)。鼓勵(lì)藝術(shù)學(xué)生進(jìn)行比賽競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，也要建立藝術(shù)專業(yè)社團(tuán)，倡導(dǎo)用藝術(shù)豐富校園文化，開設(shè)一系列藝術(shù)相關(guān)社團(tuán)，讓每個(gè)社團(tuán)都能充分發(fā)揮每個(gè)專業(yè)的藝術(shù)特長(zhǎng)，使學(xué)生不但擴(kuò)展藝術(shù)交友圈，還能在不斷的積極交流中取其精華、去其糟粕，從而更好的學(xué)習(xí)藝術(shù)，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

五、打造和諧校園文化提升育人氛圍

學(xué)校是教育的基地，教師和學(xué)生以及教育管理者都在此共同生活，和諧的育人氛圍有助于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，藝術(shù)化的校園生活是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力的隱形教學(xué)方式，在建設(shè)校園文化時(shí)融入藝術(shù)元素，使學(xué)生和教師仿佛置于藝術(shù)殿堂，享受藝術(shù)的美妙。

(一)形成藝術(shù)校園文化

中職學(xué)校要帶頭建設(shè)藝術(shù)化校園，搭建校園藝術(shù)平臺(tái)，形成校園藝術(shù)文化，推動(dòng)教育的改革發(fā)展。例如，培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”，打造魯班文化，成立競(jìng)爭(zhēng)小組，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，并對(duì)最終競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果給予展示。并在學(xué)校的LED屏上，宣傳和播放教師和學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)意和藝術(shù)作品，形成藝術(shù)文化氛圍。在日久天長(zhǎng)的滲透中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)境界和個(gè)人情操，促進(jìn)師生協(xié)同發(fā)展，使文化校園深入人心，從而共同培養(yǎng)藝術(shù)人才。

(二)設(shè)置藝術(shù)體驗(yàn)

在中職學(xué)校校園中，設(shè)置藝術(shù)體驗(yàn)長(zhǎng)廊，在長(zhǎng)廊中融入世界經(jīng)典藝術(shù)作品、在校學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)作品、古今中外著名藝術(shù)家的經(jīng)典語(yǔ)錄……讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)廊進(jìn)行體驗(yàn)參觀，實(shí)時(shí)實(shí)地的感受到藝術(shù)的魅力，了解藝術(shù)的發(fā)展歷程，從而加深對(duì)藝術(shù)的理解。還可以建設(shè)優(yōu)秀學(xué)習(xí)園地，其中展示師生的優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互交流，并在溝通交流中將情感運(yùn)用遇到藝術(shù)中。這樣不但可以引導(dǎo)學(xué)生向往藝術(shù)，還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)過(guò)程中提升自身情操，也使校園文化充滿藝術(shù)內(nèi)涵。做到每走進(jìn)一個(gè)中職學(xué)校，體驗(yàn)一種藝術(shù)風(fēng)情，校園變成藝術(shù)的天地，不僅有利于藝術(shù)教師教導(dǎo)學(xué)生，還有利于培養(yǎng)其他各學(xué)科學(xué)生的德育能力，充滿藝術(shù)氣息的校園，可以愉快師生的身心，增強(qiáng)教育的感官性。中職學(xué)校可以作為藝術(shù)的殿堂，接受社會(huì)各界優(yōu)秀人士參觀，也歡迎與各界人士進(jìn)行溝通交流，打造特色校園文化。

六、結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校培養(yǎng)中職學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，有利于引導(dǎo)學(xué)生建立正確價(jià)值觀，樹立良性的科學(xué)思維，更好建設(shè)藝術(shù)校園文化。以習(xí)近平總書記為代表的黨中央，堅(jiān)持倡導(dǎo)學(xué)校育人功能，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生可以在特色社會(huì)主義環(huán)境中健康快樂成長(zhǎng)，打造具有中國(guó)特色的教學(xué)改革體系，以期更好的培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。通過(guò)不斷的教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育，利用藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生情操，從而弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，為建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家做出努力。