初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的提升探析

李曉娜

河北省饒陽縣第二中學(xué)

在進行初中美術(shù)教學(xué)工作時，通過學(xué)生素養(yǎng)的提升，可以有效推動學(xué)生的個性化發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)工作中，教師只是注重理論知識內(nèi)容的講解活動，不注重學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。為了促使學(xué)生的素養(yǎng)得到提升，教師需要將美術(shù)教育的作用高效體現(xiàn)出來，利用多樣化的措施，增強學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

一、初中生美術(shù)素養(yǎng)提升的重要性

在個體的成長活動中，初中階段屬于重要階段，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展有著重要的影響作用。在人文素養(yǎng)的諸多組成部分中，美術(shù)素養(yǎng)屬于其中內(nèi)容之一，居于至關(guān)重要的地位。在美術(shù)素養(yǎng)中，其所包含的內(nèi)容非常多，需要學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識內(nèi)容科學(xué)開展相關(guān)的理解與分析活動，在此基礎(chǔ)上，還要求學(xué)生具備美術(shù)創(chuàng)作方法，能夠?qū)γ佬g(shù)的價值有著科學(xué)的認知。關(guān)于學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)方面，不單單要求學(xué)生能夠理解并掌握基本美術(shù)知識內(nèi)容與方式方法，在歷經(jīng)相關(guān)學(xué)習(xí)活動之后，還要求學(xué)生具備自身的藝術(shù)態(tài)度，并且實現(xiàn)自身審美品位的提升，促使其朝著更高層次發(fā)展。由此可見，提升初中生美術(shù)素養(yǎng)與我國素質(zhì)教育的要求和規(guī)定相符合，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美思想，提升學(xué)生的鑒賞能力，幫助學(xué)生創(chuàng)造更多的美，可以有效推動課堂教學(xué)活動的開展，為學(xué)生的綜合發(fā)展創(chuàng)造更加良好的條件。

二、初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的提升策略

1.強化美術(shù)認知活動。

學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力在很大程度上也會受到美術(shù)技能的影響。在進行初中美術(shù)教學(xué)工作時，為了提升教學(xué)活動的合理性與開放性，教師應(yīng)當(dāng)強化開展學(xué)生美術(shù)技能的鍛煉活動，為學(xué)生提供更多的思考與學(xué)習(xí)空間。關(guān)于初中美術(shù)教學(xué)工作方面，認知技能、積累技能等多個方面共同構(gòu)成了美術(shù)技能。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定中，教師可以將美術(shù)技能的培養(yǎng)與實踐活動緊密聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會，幫助學(xué)生能夠?qū)€人能力有著系統(tǒng)的認知，促使自身技能水平得到強化。比如，在進行《什么是美術(shù)》這一內(nèi)容教學(xué)時，教材中包含多元化的美術(shù)教學(xué)活動，并對這些內(nèi)容作出了大概講述，促使學(xué)生大體掌握了美術(shù)作品的表現(xiàn)形式與創(chuàng)作手法。該情況下，教師可以與課程內(nèi)容聯(lián)系起來，對學(xué)生提問：在日常生活中常見的美術(shù)活動有哪些？具備怎樣的特征？并要求學(xué)生開展討論與實踐活動，進而提高學(xué)生的美術(shù)積累水平。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

由于學(xué)生的經(jīng)歷特點與生活環(huán)境有所不同，因此其對美的感知也有有有所差別。伴隨著新課程改革工作的開展，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)以課堂為基礎(chǔ)，科學(xué)確定教學(xué)切入點，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法做出創(chuàng)新，利用多元化的教學(xué)形式，充分發(fā)揮出學(xué)生的想象力，促使學(xué)生藝術(shù)審美個性得到提升。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)主動走進學(xué)生，立足于學(xué)生視角，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生將自身的個性體現(xiàn)出來。在進行初中美術(shù)教學(xué)工作時，教師應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的自主欣賞活動，高度重視學(xué)生的主體作用，對學(xué)生的個性審美特征給予尊重，為學(xué)生提供更多的獨立空間，幫助學(xué)生自主開展思考與體驗活動，促使學(xué)生的藝術(shù)視野變得更加開闊，進而實現(xiàn)自身素養(yǎng)的提升。

3.充分運用發(fā)展性評價活動。

通過美術(shù)實踐，可以促使學(xué)生美術(shù)思想的生成，有助于學(xué)生綜合實踐能力的提升。在開展美術(shù)教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)當(dāng)激勵學(xué)生主動參與至美術(shù)實踐活動中來。學(xué)校還可以制定發(fā)展性評價機制，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在該機制中，應(yīng)當(dāng)包含多樣化的發(fā)展性評價標(biāo)準(zhǔn)，除了教師評價之外，還可以將學(xué)生自身的評價與學(xué)生之間的互評包含進來，利用科學(xué)健全的評價機制，能夠?qū)W(xué)生的美術(shù)情操起到良好的熏陶作用，促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。

三、結(jié)束語

在開展初中美術(shù)教學(xué)工作的過程中，其重要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。在具體的教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)與當(dāng)前美術(shù)教學(xué)活動中的具體情況緊密聯(lián)系起來，持續(xù)對有關(guān)的教學(xué)思想與教學(xué)方式方法作出改進和優(yōu)化，實現(xiàn)學(xué)生觀察與審美能力的培養(yǎng)與提升。利用相關(guān)的訓(xùn)練與評價活動，促使初中生的美術(shù)素養(yǎng)得到提升，不斷增強課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，確保教學(xué)活動的順利開展。