梁方麗 王樹元/黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院
黨的十八大以來,習(xí)近平總書記高度重視教師隊(duì)伍建設(shè),在不同場合多次強(qiáng)調(diào)教師工作的重要意義。在2019年3月召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上,習(xí)近平總書記就思政課重大意義、思政課教師隊(duì)伍建設(shè)、思政課程改革創(chuàng)新等方面做出了許多重要論述。思政課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,幫助學(xué)生在思想啟迪、價值引領(lǐng)及道德教化等方面起著十分重要的作用。而教師作為思政課教學(xué)的關(guān)鍵,其作用不可替代。因此,積極探索與全面提升高校思想政治理論課教師能力素養(yǎng),是學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校思想政治理論課教師座談會精神,努力辦好思政課的切實(shí)舉措。
思政課作為一門具有鮮明政治意識形態(tài)屬性的課程,其任課教師除了要具備教師最基本的能力素養(yǎng)外,它還有著一些特殊要求,主要包括以下幾點(diǎn):
由思政課鮮明意識形態(tài)屬性決定,政治性在思想政治理論課中始終占據(jù)著第一位。在這種特殊屬性下,給思政課教師提出了比其他任課教師更高的要求:第一,更堅(jiān)定的政治信仰。馬克思主義作為科學(xué)的世界觀和方法論,自立黨之初,我們就將馬克思主義作為我們的指導(dǎo)思想,后繼者更是在其指導(dǎo)下,不斷豐富和發(fā)展著馬克思主義,最終實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國化。也正是在這一科學(xué)理論的指導(dǎo)下,我們國家才最終實(shí)現(xiàn)了國家獨(dú)立、民族解放,才有底氣有信心提出了兩個一百年的奮斗目標(biāo),且第一個百年目標(biāo)即將實(shí)現(xiàn),人民對美好生活的向往將愈切實(shí)際。作為國家意識形態(tài)傳播者,思政課教師必須在了解國情黨史的前提下,堅(jiān)定對馬克思主義的信仰,堅(jiān)定對社會主義和共產(chǎn)主義的信念,引導(dǎo)青年大學(xué)生在“拔節(jié)孕穗期”樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其次,更敏銳的政治洞察力。敏銳的政治洞察力非一朝一夕可養(yǎng)成,需時刻將自己置身于時事最前線。關(guān)注時事熱點(diǎn),了解最新前沿,傳播社會正能量,解答學(xué)生思維疑惑,是每個思政課教師應(yīng)具備的能力。只有始終站在時事最前線,才能對當(dāng)前時事動態(tài)有一個全盤掌握,才能將思政課上好上正,才能形成更敏銳的政治洞察力。如此之外,思政課教師還需有更高的政治站位、更堅(jiān)定的政治決心。
作為對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地,高校思政課的地位不言而喻,這事關(guān)培養(yǎng)什么樣的人,怎樣培養(yǎng)人,為誰培養(yǎng)人這個根本問題。而思政課教師作為馬克思主義理論知識的宣講者、黨的政策路線方針的傳播者,其身上肩負(fù)的重任要求思政教師必須具備專業(yè)的思想政治理論知識。在我們?nèi)松娜魏我粋€階段,都會遇到各種問題,這些問題的解決都需要在正確的方法論指導(dǎo)之下,思政課教師雖然不能像專業(yè)教師那樣能在短時間內(nèi)教給學(xué)生專業(yè)的知識和技能,效果立馬見影,但思政教師會教給學(xué)生正確的世界觀、人生觀及價值觀,雖然效果后顯,但對整個人生會起到至關(guān)重要的作用,能幫助學(xué)生厘清人生困惑,樹立正確的理想信念,學(xué)會正確的思維方法,為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),這是其他學(xué)科所不能比擬的。
教師的中心工作即教學(xué),只有教的好,才能稱得上是一名合格的人民教師。作為一名高校教師,努力提升教學(xué)水平是整個工作的重中之重,是核心。這就要求教師不僅要儲備豐富的思想政治理論知識,同時還需要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),提升授課水平,特別是當(dāng)前已進(jìn)入信息時代,教學(xué)手段更是日新月異,我們必須跟上時代發(fā)展步伐,這就要求教師必須根據(jù)時代要求不斷更新教學(xué)理念,掌握信息化教學(xué)手段,提升教學(xué)水平。
立德樹人既是思政課教師的根本任務(wù),亦是思政課教師的崇高使命?!皫熣?,人之模范也?!弊鳛橐幻颊n教師,首先需以德立身,擁有良好的道德品質(zhì)和修養(yǎng),“要有堂堂正正的人格,用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生,用真理的力量感召學(xué)生,以深厚的理論功底贏得學(xué)生,自覺做為學(xué)為人的表率,做讓學(xué)生喜愛的人。”教師只有用高尚人格作引領(lǐng)和示范,其所承載的理想信念才會在潛移默化中沁入學(xué)生的心田,幫助他們內(nèi)化于心,外化于行。其次還需以德施教?!皩W(xué)高為師,德高為范?!庇捎谒颊n課程的特殊性,思政課教師的一言一行不僅受到學(xué)生的關(guān)注,更是對學(xué)生產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。因此,只有不斷提升自身道德修養(yǎng),堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一,才能激發(fā)學(xué)生對真善美的追求和向往,并轉(zhuǎn)化為他們自覺的行動。
積極提升自身能力素養(yǎng),應(yīng)成為每一位思政課教師的自覺行為,這也是作為一名思政課教師必須具備的基本素質(zhì)。進(jìn)入新時代,思政課教師面臨著各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇,只有不斷提升能力素養(yǎng),方能不被時代所淘汰。
首先,積極培育政治情懷,助力教學(xué)激情。一堂課上的好與不好,很大程度上與教師本身的教學(xué)激情密切相關(guān)。由于情緒的互感性,學(xué)生的情緒極容易被教師感染。教師教學(xué)激情飽滿,學(xué)生的關(guān)注度會上升,而無教學(xué)激情的教師,往往容易被學(xué)生所漠視。由于思政課本身的獨(dú)特屬性,加之當(dāng)前大部分思政課教師的教學(xué)任務(wù)超負(fù)荷,繁重的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)讓思政課教師精疲力盡,要想長久保持教學(xué)激情,可謂是難上加難。因此,這就需要思政課教師積極培育政治情懷。政治情懷主要包含以下三個方面內(nèi)容:一是以”為學(xué)生服務(wù)“作為自己教學(xué)的中心;二是忠誠于國家、忠誠于黨,將宣傳國家意識形態(tài)、傳播馬克思主義基本理論、引導(dǎo)社會輿論正能量、致力于社會主義精神文明建設(shè)作為自己的使命,始終不忘初心。第三,始終將自己命運(yùn)與祖國命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。只有在以上三方面不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),積極培育,教學(xué)激情不僅會得到保持,還能不斷迸發(fā)新的激情點(diǎn),有助于高效課堂的實(shí)現(xiàn)。
其次,根據(jù)思政課特性探尋獨(dú)特的教學(xué)。思政課的特性決定了思政課與其它專業(yè)課的不同,因此,這就要求思政課教師不管是在教學(xué)內(nèi)容上,還是在教學(xué)方法上都要努力探尋適合思政課教學(xué)的獨(dú)特方式。首先在授課內(nèi)容上,除了需要講授相關(guān)的思想政治理論專業(yè)知識,思政課教師要更加注重加強(qiáng)對學(xué)生在價值引領(lǐng)、思想啟迪和道德教化等方面的引導(dǎo)。根據(jù)人的記憶規(guī)律,我們學(xué)過的知識往往會因?yàn)闀r間的消逝而逐漸淡忘,但沁入心靈深處的價值觀、思想素質(zhì)、思想觀念一般會跟隨人的一生,影響人的一生。這就要求思政課教師在備課時要努力探尋知識點(diǎn)和案例的思想意義及價值觀意義,幫助學(xué)生在理解知識點(diǎn)時嵌入價值觀、思想道德素質(zhì)等方面的引導(dǎo),幫助學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的人;其次,在授課方式上,作為網(wǎng)絡(luò)新生代的大學(xué)生,他們的思想觀念無時不受到網(wǎng)絡(luò)的影響,這就給思政課教師帶來了巨大挑戰(zhàn),因此在注重顯性教育、線下教育的同時,還需注重隱性教育、線上教育,從多渠道入手對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,從而實(shí)現(xiàn)思政課的“有知有味“。
第三,與時俱進(jìn),不斷擴(kuò)充自身知識面。教育者先受教育,思政課教師要想跟上時代發(fā)展步伐,解決時代之問,自己必須要不斷擴(kuò)充知識面。首先,在學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識上,堅(jiān)持讀原著讀經(jīng)典,從中悟得真理,得出自己的獨(dú)到見解,并能自覺運(yùn)用馬克思主義世界觀和方法論指導(dǎo)工作與生活;其次,掌握教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)知識。教育學(xué)、心理學(xué)作為教學(xué)方面的基本學(xué)科,深刻揭示了師生間的各種心理規(guī)律及現(xiàn)象,只有熟悉并掌握這些知識,才有助于教育教學(xué)工作的順利開展。最后,國情黨史亦是思政課教師的必修課。意識形態(tài)教育工作是思政課教師必須常抓不懈的工作任務(wù),并且必須當(dāng)作中心任務(wù)去完成。國情黨史是進(jìn)行意識形態(tài)教育工作的基礎(chǔ),這有助于幫助學(xué)生增強(qiáng)國家自豪感和自信心,加深對中國共產(chǎn)黨的了解。除此之外,其他方面的知識與學(xué)科也需涉獵,只有不斷豐富自己的知識儲備,才能為教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ),真正做到“以理服人“。
最后,堅(jiān)持導(dǎo)學(xué)與實(shí)踐相統(tǒng)一。理論是實(shí)踐的指導(dǎo),課堂上主要是進(jìn)行理論知識的講授。而理論要想成功指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐,首先理論一定要有說服力,空洞的理論是不得人心的,特別是對于理論化極強(qiáng)的思想政治教育課程。因此,這就需要思政課教師具有豐富的社會體驗(yàn),并具備一定的社會觀察力和總結(jié)能力,只有基于實(shí)踐的理論才能真正做到“以理服人”,也才易于學(xué)生接受。其次,教師要注重教學(xué)語言。思政課,從本質(zhì)上講就是要講好中國故事,這就要求教師不僅要廣泛涉獵各種知識,同時還要善于從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分,善于運(yùn)用古言古語,讓學(xué)生在課堂上感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,從而提升教學(xué)水平。理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治理論課教學(xué)的本質(zhì)要求,也是思政課教學(xué)的指導(dǎo)思想和基本原則之一。思政課的實(shí)踐教學(xué),是理論教學(xué)的必要延伸,是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)。理論只有放到實(shí)踐中去檢驗(yàn),方能真正發(fā)揮理論的魅力。因此,思政課教師要探尋各種實(shí)踐教學(xué)模式,讓學(xué)生實(shí)踐中感受到理論的正確性。
進(jìn)入新時代,對于思政課教師而言,既是機(jī)遇,亦是挑戰(zhàn)。如何變挑戰(zhàn)為機(jī)遇,需要思政課教師不斷努力提升自身的能力素養(yǎng),抓住時代賦予的歷史使命,理直氣壯的講好思政課,用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,教育引導(dǎo)學(xué)生自覺將愛國情、報(bào)國志、成才夢融入新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)當(dāng)中,做一個新時代合格且有抱負(fù)的思政課教師。