大數(shù)據(jù)+慕課的現(xiàn)代教育

張 明/銅仁幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校

一、現(xiàn)代技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育的沖擊

教育為現(xiàn)代科技培養(yǎng)了各方面的人才，使各行業(yè)的技術(shù)都得到了前所未有的發(fā)展。教育的手段從黑板粉筆到白板水性筆再到幻燈機(jī)和多媒體，直到我們現(xiàn)在看到的微課與慕課。教育在不斷的改變，但從當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏來(lái)看，仍有巨大的進(jìn)步空間。

(一)慕課與微課

慕課的體系完備，可以直接進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)，而微課主要針對(duì)碎片化的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破。鑒于兩者的區(qū)別，慕課多作用于完整的教學(xué)、可以是培訓(xùn)也可以是學(xué)歷教育中某課程的在線學(xué)習(xí)等，多作用于成人教育與高等教育，而在特殊情況影響下也進(jìn)入了課堂。微課因其專(zhuān)注的是短時(shí)間的重難點(diǎn)講解，更多的是作用于注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中的幼兒或小學(xué)教育，或者是單個(gè)與碎片化的知識(shí)點(diǎn)。

這些線上教學(xué)的出現(xiàn)，為學(xué)習(xí)提供了很大的便利。目前已有的慕課與微課，它可以讓學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地的直面大師，直接學(xué)到自己所需的知識(shí)。例如現(xiàn)在你在高鐵上，下車(chē)就要進(jìn)行重要的談判，你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你的合作伙伴，但是有了現(xiàn)代微課，你可以簡(jiǎn)單的對(duì)其有一個(gè)了解，很快就可以面對(duì)他就如面對(duì)一位老朋友一樣，進(jìn)行有針對(duì)性的進(jìn)行商洽，因?yàn)槟阋呀?jīng)知道對(duì)方的喜好甚至需要。一個(gè)學(xué)生可以在前一天將第二天要講的重點(diǎn)以微課或慕課的形式簡(jiǎn)單了解一下，省時(shí)省力，直接將重點(diǎn)了然于心，在第二天的課堂上可以輕松將其掌握。

更值得一提的是現(xiàn)代的慕課已經(jīng)開(kāi)始向正式化推廣，開(kāi)始應(yīng)用于正式的教學(xué)之中。一些國(guó)家的部分公司開(kāi)始承認(rèn)慕課的學(xué)歷，慕課的教學(xué)從課程的選定到教學(xué)、互動(dòng)、評(píng)價(jià)到最后的學(xué)分和學(xué)歷的獲得已經(jīng)逐步走向成熟。這些與現(xiàn)有的教學(xué)模式幾乎完全一致，但是不同的是，慕課可以反復(fù)學(xué)習(xí)、隨時(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)資源的廣泛性以及學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、空間的靈活性等一系列特點(diǎn)將可能會(huì)使目前的教育發(fā)生顛覆性的變化。

(二)云存儲(chǔ)與大數(shù)據(jù)

云存儲(chǔ)在大量的數(shù)據(jù)存入網(wǎng)絡(luò)之中，可以隨時(shí)隨地的存取，并以此達(dá)到資源的共享。云存儲(chǔ)在云計(jì)算的合力之下成為實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)分析與利用的可能，可以提供給更加可行與真實(shí)度高的判斷、決策、運(yùn)行方式等，而樣本幾乎為全部或整體的數(shù)據(jù)。它可以整合所有網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資源進(jìn)行分析，最后得出一個(gè)非常吻合的數(shù)據(jù)，直接作用于下一步的工作中。

在機(jī)制允許的前提下，在隱私只作用于云計(jì)算的前提下，個(gè)人網(wǎng)上的所有活動(dòng)都會(huì)成為大數(shù)據(jù)云計(jì)算時(shí)的一個(gè)運(yùn)算基數(shù)的構(gòu)成。我們每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)、了解新聞動(dòng)態(tài)、購(gòu)物、看電影、聽(tīng)音樂(lè)、聊天、導(dǎo)航以及打游戲等活動(dòng)時(shí)，都在不斷積累自己的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)通過(guò)一定的組合與運(yùn)算，就可以得出你的工作、愛(ài)好、甚至工作能力、工作積極性、家庭情況以及你的存款等數(shù)據(jù)。如果將大數(shù)據(jù)的這一功能應(yīng)用于現(xiàn)代教育，將可以運(yùn)算出某人適于做某項(xiàng)工作，某人適宜考取某所學(xué)校的某個(gè)專(zhuān)業(yè)，某個(gè)地區(qū)學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)哪些專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)應(yīng)包含哪些課程或課程的側(cè)重，這些都可以通過(guò)大數(shù)據(jù)的分析及時(shí)給出非常準(zhǔn)確的建議。如果現(xiàn)代教育仍延續(xù)舊有教育模式，這將是一種對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的浪費(fèi)，同時(shí)造成人力資源浪費(fèi)和應(yīng)有教育效能的遲滯。

二、現(xiàn)代教育的應(yīng)對(duì)策略

大數(shù)據(jù)分析后給出的指導(dǎo)數(shù)據(jù)，并以此來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)有的教育教學(xué)。建立學(xué)校自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的維度，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式，不再受限于時(shí)間與空間的傳統(tǒng)教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的交互學(xué)習(xí)方式，學(xué)生以選修或輔修的方式完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的部分不足。引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣性學(xué)習(xí)方式下解放出來(lái)，把主動(dòng)學(xué)習(xí)與研究型學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式成為未來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主要方式，在充分利用現(xiàn)代科技電子時(shí)代帶來(lái)的便利，讓學(xué)生在大數(shù)據(jù)與云存儲(chǔ)的結(jié)合下改變傳承已久的教學(xué)方式，在精品課程的示范下，學(xué)生有限制性與可選擇性相結(jié)合的選課方式，專(zhuān)業(yè)選擇的強(qiáng)制要求下，專(zhuān)業(yè)課程的每學(xué)期按時(shí)完成的基礎(chǔ)上，依據(jù)數(shù)據(jù)的分析，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目蛇x學(xué)習(xí)課程空間。

(一)大數(shù)據(jù)+云存儲(chǔ)+慕課的現(xiàn)代教育構(gòu)想

所需知識(shí)的構(gòu)成，大數(shù)據(jù)的云存儲(chǔ)與云計(jì)算可以輕松獲取并以此來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。在對(duì)個(gè)人事業(yè)或現(xiàn)從事工作所需能力構(gòu)成的分析會(huì)涉及多方面的數(shù)據(jù)，在特定的社會(huì)環(huán)境下，個(gè)人的生活、工作、人際、個(gè)人思想、品格、能力構(gòu)成和與個(gè)體相關(guān)的其他多方面因素，這些都可以在個(gè)人上網(wǎng)的數(shù)據(jù)、手機(jī)通訊上網(wǎng)數(shù)據(jù)等相關(guān)的數(shù)據(jù)分析中得到相對(duì)完整呈現(xiàn)。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的諸多便利的同時(shí)，我們的個(gè)人數(shù)據(jù)在通過(guò)大數(shù)據(jù)的分析，會(huì)分析出某一類(lèi)人群的所需知識(shí)結(jié)構(gòu)，如果將此作用于實(shí)際的教學(xué)，將會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)與未來(lái)生活起到一個(gè)模型對(duì)應(yīng)的作用，而且還會(huì)盡可能的減少教育資源的浪費(fèi)與學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。對(duì)應(yīng)的在分析外來(lái)所需能力與知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，將知識(shí)與能力相關(guān)課程資源引入，相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與方法的對(duì)應(yīng)調(diào)整，將會(huì)要求現(xiàn)有教育做出相應(yīng)的調(diào)整。

現(xiàn)代社會(huì)的高興技術(shù)在潛移默化的改變著每一個(gè)人的生活方式，也在改變著現(xiàn)代社會(huì)的社會(huì)生產(chǎn)方式。教育是整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)里面是一個(gè)非常重要的調(diào)節(jié)與基礎(chǔ)性的事業(yè)，肩負(fù)著整個(gè)社會(huì)各方面人才的培養(yǎng)，各行業(yè)、職業(yè)、工種、技術(shù)和技能等梯隊(duì)的最基礎(chǔ)一級(jí)，如何把這太過(guò)龐大而變得隱性的工程做好，教育需要及時(shí)的得到更新。

(二)新教學(xué)模式對(duì)教師的要求

在大數(shù)據(jù)+云存儲(chǔ)+慕課的現(xiàn)代教育模式下，教師業(yè)務(wù)能力的提高將成為一個(gè)新問(wèn)題。在大數(shù)據(jù)+慕課的教學(xué)模式下，學(xué)生很可能已提前學(xué)習(xí)教師即將要講的內(nèi)容，而有新的問(wèn)題等待老師來(lái)解答。學(xué)生或許已經(jīng)超出了課程里教學(xué)范圍，而是延伸到一個(gè)新的領(lǐng)域，假設(shè)教師未涉足該領(lǐng)域，那么教學(xué)將如何進(jìn)行。更加專(zhuān)業(yè)型的授課模式可能會(huì)出現(xiàn)，培訓(xùn)與及時(shí)充電可能更加頻繁，新的教學(xué)手段與器材也有可能會(huì)應(yīng)用而生。

教學(xué)中教師更多是與學(xué)生共同探討的方式，與學(xué)生一同完成課程，面對(duì)的有可能是電腦的屏幕，一個(gè)課程的結(jié)束可能不需要知道學(xué)生是什么樣子，但是通過(guò)慕課和大數(shù)據(jù)的顯示，可以知道他對(duì)待學(xué)習(xí)的各個(gè)數(shù)值，所應(yīng)取得的課程成績(jī)。這些需要對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)有普遍的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，尤其是涉及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的相關(guān)操作與平臺(tái)的管理。屆時(shí)對(duì)電腦的要求就如同現(xiàn)在對(duì)教師三字一話的要求。在你足不出戶的情況下，完成教師的授課，在教師休息的時(shí)候，學(xué)生可以利用云存儲(chǔ)的功能在線聽(tīng)老師講課?；?dòng)可以是直接的，也能是有延時(shí)的，尤其是在解答系統(tǒng)中沒(méi)有設(shè)計(jì)的部分問(wèn)題時(shí)，學(xué)生或教師在提問(wèn)或解答時(shí)若沒(méi)有在線，解答或提問(wèn)的過(guò)程變得相對(duì)漫長(zhǎng)。同時(shí)在學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，或系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)變得機(jī)械化，考試若在線是不是存在作弊的可能，平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是不是存在虛假，當(dāng)然由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬等特性可能還會(huì)帶來(lái)諸多的阻礙，這些都會(huì)對(duì)教師有更高的要求，同時(shí)也對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人性化和智能化提出更多的挑戰(zhàn)。

三、讓現(xiàn)代科技反作用于教育

教育可以培養(yǎng)出現(xiàn)代高科技的人才，相對(duì)的現(xiàn)代科技也可以反作用于教育，現(xiàn)代的大數(shù)據(jù)不只是為決策者提供決策依據(jù)，更可以作用于教育事業(yè)，大數(shù)據(jù)可分析教育培養(yǎng)不同類(lèi)型人才的應(yīng)有能力知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且這個(gè)分析出來(lái)的數(shù)據(jù)還可以及時(shí)和適當(dāng)?shù)某?，?duì)專(zhuān)業(yè)的預(yù)警，課程設(shè)置的輕重和比例，地方課程的開(kāi)發(fā)與地方文化的傳承與保護(hù)甚至創(chuàng)新都可以得到數(shù)據(jù)的支持。這些數(shù)據(jù)在教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的課程和培養(yǎng)模式的精準(zhǔn)定位，再加上慕課的興起與云存儲(chǔ)便帶來(lái)教育資源的靈活呈現(xiàn)，對(duì)于學(xué)習(xí)者而言將是極大的調(diào)動(dòng)了所有業(yè)余時(shí)間，因?yàn)樗梢圆皇軙r(shí)間空間的限制，現(xiàn)代幾乎是人手一部手機(jī)，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以學(xué)習(xí)，或者下載下來(lái)隨時(shí)學(xué)習(xí)。結(jié)合起來(lái)將對(duì)現(xiàn)代教育帶來(lái)全新的革命。

該構(gòu)想在部分國(guó)家或地區(qū)可能已經(jīng)在一定范圍內(nèi)的開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，但是還沒(méi)有完全的應(yīng)用于實(shí)踐。這其中就包括在大數(shù)據(jù)的完全應(yīng)用中，個(gè)人數(shù)據(jù)采集中涉及的隱私、倫理等問(wèn)題。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全的緣故，可能還會(huì)涉及到國(guó)家、民族、政治和相關(guān)的機(jī)密和可能存在的信息被利用問(wèn)題，當(dāng)然還會(huì)有我們目前還未能預(yù)見(jiàn)的其他問(wèn)題?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展必定會(huì)對(duì)諸多行業(yè)產(chǎn)生沖擊與帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，傳統(tǒng)的教育模式也必將在現(xiàn)代新興技術(shù)的推動(dòng)下變得更加優(yōu)化和效益值趨于最大。