網(wǎng)絡教學模式在高校環(huán)境藝術設計教學中的應用

申 晴 （北華大學美術學院，吉林 吉林 132013）

隨著信息化的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的進步，人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。對于個人而言，我們感受到了互聯(lián)網(wǎng)時代帶給我們的便利，對于教育行業(yè)而言，網(wǎng)絡的普及也使得教學工作面臨迫切的轉(zhuǎn)型。20世紀以來，教育部在多所高校開展了網(wǎng)絡教育試點，信息化、數(shù)字化是教育行業(yè)未來的發(fā)展方向。在這樣的時代背景下，有許多的藝術設計類院校也開始了積極的探索，從優(yōu)化資源配置、建設網(wǎng)絡設施、網(wǎng)絡教學等方面出發(fā)，取得了很大的進展。雖然受到傳統(tǒng)的教學模式和思想觀念以及當前網(wǎng)絡教育尚未發(fā)展完全等因素的影響，網(wǎng)絡教學模式暫時還處于起步階段，同時也受到了很多人的質(zhì)疑，但是網(wǎng)絡教學的模式是藝術設計未來的發(fā)展趨勢，這種高效便捷的數(shù)字化教學是順應時代發(fā)展的步伐的先進模式，需要我們不斷地去探索和推進。

1 網(wǎng)絡教學模式的意義

1.1 便于因材施教

高等教育的目的是培養(yǎng)高層次的人才，最終目的是讓每個學生都能得到發(fā)展，這個過程需要讓學生保持自己的個性，每個人的基礎都存在一定的差異，對于教學內(nèi)容的感悟和興趣點也不同，如果用一個相同的標準去要求每一個人，很容易打擊到學生的發(fā)展，所以需要讓學生有更多的選擇。網(wǎng)絡平臺給了學生更多的交流空間，不僅可以加強與老師的交流，也可以加強和同學之間的交流。在交流的過程中會凝聚大家的智慧，思維的碰撞會產(chǎn)生更多創(chuàng)新的可能性。

1.2 鍛煉思維和創(chuàng)新能力

環(huán)境藝術設計專業(yè)是一門非常適合網(wǎng)絡模式教學的學科，它沒有絕對的硬性知識，老師只需要將一些重要的內(nèi)容教授給學生，剩下的需要學生自行去探索知識點之間的關聯(lián)。相較于其他的學科，環(huán)境藝術設計是一門感受類的學科，是通過感悟進行思想的交流和情感的表達，所以除了基礎的知識，教師要教給學生感悟的語言，從精神的層面去表達自己的想法。而網(wǎng)絡就是這樣一個平臺，通過盡可能多地觀摩別人的作品，去感受藝術的語言，領略不同風姿的藝術，除此之外，網(wǎng)絡上的交流，可以讓學生的思維更開闊，更好地感受作者賦予在作品中的感情。通過這樣的方式，去鍛煉學生獨立思考的能力，鼓勵學生進行創(chuàng)新。

1.3 提高教學質(zhì)量

網(wǎng)絡教學的模式對老師提出了更高的要求，不僅需要有扎實的專業(yè)功底，還有在充分的了解自己所教的課程的同時有廣闊的知識面。設計是發(fā)散性思維的專業(yè)，對于知識的跨越有要求，老師想要教好一門課，需要引導學生思維的發(fā)散，又要可以接住學生的疑惑和問題，而且網(wǎng)絡教學，老師需要自己收集資料，將知識點的主次安排好，最后在講解時也需要有理有據(jù)，這都是對老師的考驗。網(wǎng)絡教學平臺除了對老師的要求提高了，也可以加強與其他學校的合作，吸收其他學校、科研機構的優(yōu)秀的經(jīng)驗，收集大家對于教學方法、課程設置風方面的建議，學院可以由此來改進，提升專業(yè)的整體辦學質(zhì)量。

2 環(huán)境藝術設計教學的變化與需求

很長時間以來，我國的高校采取的都是老師主動、學生被動的教學方式，老師在課堂上傳授知識，學生記錄上課的內(nèi)容，根據(jù)最后的考試來評定成績，當前我國大部分的高校采取的也是這種教學方式。環(huán)境藝術設計專業(yè)同樣也是使用這樣傳統(tǒng)的教學方式，老師將設計的要點、設計中經(jīng)常用到的方式和模式傳授給學生，用簡單的方式教學生理解復雜的問題，為大家指出錯誤。這樣的教學方式使得學生不會自主地去思考，所有人都在同一種教學方式下，被動地接受老師的想法。隨著信息化的發(fā)展，學生對于這樣的教學方式也會提出一些質(zhì)疑，設計是具有很強的思維能力和創(chuàng)新能力的學科，傳統(tǒng)的教學模式會讓大家以老師為大，不能開創(chuàng)出屬于自己的思維，也就不容易產(chǎn)生創(chuàng)新性的思維。面對這樣的變化，環(huán)境設計藝術專業(yè)面臨著更大的挑戰(zhàn)，怎樣調(diào)整原來的教學模式，更好地提高教學質(zhì)量，滿足學生多樣化的需求，是一個急需解決的問題。

信息社會的發(fā)展，學生的學習方式和學習思維在不斷地變化，他們更傾向交流的方式，而不是單純的一方向另一方灌輸式的學在學習中的需求，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)很難滿足環(huán)境藝術設計專業(yè)的學生。面對這樣的變化，需要將網(wǎng)絡教學模式同傳統(tǒng)的教學方式相結合，打破傳統(tǒng)的教學模式，通過網(wǎng)絡獲取更多的學習資源，而不再局限于書本上的內(nèi)容，為大家的學習提供更多的參考資料，使大家在學習中可以更好地鍛煉自己的思維方式和創(chuàng)新能力。從另一個方面而言，網(wǎng)絡教學模式可以加強老師和學生之間的交流，使得交流打破時間和空間的限制，老師也可以快速地為學生答疑解惑，在課后也能為學生提供幫助，在交流的過程中還能拉近學生同老師之間的距離。

3 應用網(wǎng)絡教學模式的建議

3.1 教師引導

在大學生進入大學開始，學習方式同以前相比就有所不同，大學生更多的是自學，但是單純地自己學習，很容易會進入到學習誤區(qū)，所以需要老師適時地進行引導。在教學過程中，隨著內(nèi)容的深入，老師可以推薦一些參考資料，特別是在學生形成知識構架的過程中，知識面的擴大是非常重要的。其次，老師應該要及時地為學生解答問題，如果問題不能得到及時的解決，可能會影響學生下一步的思考，及時的解答也可以從另一個方面提高學生的積極性，這樣網(wǎng)絡平臺的建立才是真正有意義的。網(wǎng)絡平臺也應該根據(jù)問題來分類，讓大家都能看到自己想要提問或者尋找答案的板塊，讓平臺更好地被利用起來，而不是擺設。

3.2 優(yōu)化資源建設

建設網(wǎng)絡教學模式，良好的資源是至關重要的，要想建設好網(wǎng)絡教學平臺，需要從授課老師、學生和平臺管理者三個方面出發(fā)去建設。首先是平臺管理者，需要根據(jù)不同的類型，將資源分類，分類便于學生和老師去搜索和使用；其次是老師，老師需要積極地上傳相關的資源和及時地為學生解答，并且不斷地添加一些新鮮的內(nèi)容，長期的不管不顧會讓學生失去積極性；最后是學生，環(huán)境藝術設計非常需要走出課堂，學生要積極利用好網(wǎng)絡平臺，為自己積累更多的知識，遇到難點和疑惑點，積極地提出問題、解決問題，只有這樣，才能不斷地進步，這樣網(wǎng)絡教學模式才是被真正地利用起來了。

4 展望

在不斷發(fā)展的新社會，網(wǎng)絡教學模式是一種很有發(fā)展?jié)摿涂臻g的教學方式，順應了時代發(fā)展的趨勢。如果能夠?qū)⑵鋺迷诃h(huán)境藝術設計專業(yè)的教育中，成功地構建起網(wǎng)絡教育平臺，優(yōu)化教育資源，將課堂教學與網(wǎng)絡教學結合起來，一定可以很大程度上提高高等院校的教育水平和教學質(zhì)量?，F(xiàn)在很多高校已經(jīng)開始進行網(wǎng)絡教學模式的探索了，這是很好的開端，在推動學生主動學習的同時增加師生間的溝通交流，幫助學生構建專業(yè)的知識體系，這也是網(wǎng)絡教學的意義所在。