融思政之本于英語詞匯教學(xué)之根中

余金好

（廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州 510630）

1 高職英語開展課程思政教學(xué)改革的重要性

語言是思想的載體，思想是語言的靈魂。英語作為當(dāng)代全世界使用最廣的交流工具，是西方文化和意識形態(tài)的載體。

高職學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的一個重要階段。英語課程受眾面廣，學(xué)時多，學(xué)生可以直接通過英語接觸到國外各種思潮。為了防范學(xué)生受到不良意識形態(tài)的誤導(dǎo)，將錯誤的觀念當(dāng)成是人生信條，英語課程思政顯得尤為重要。

因此，英語教師應(yīng)提高思想政治站位，防止學(xué)生產(chǎn)生西化傾向或滋生崇洋媚外的心理，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識東西方文化差異、堅定四個自信，把英語課程開拓為提升青年人對家國情懷、社會責(zé)任、文化傳承等的主戰(zhàn)場。

2 結(jié)合真實語料，以思政元素為切入點(diǎn)，提高詞匯教學(xué)的厚度

開展英語課程思政教學(xué)，首先是挖掘教材里面隱含的思政素材，結(jié)合英語教學(xué)規(guī)律，利用線上線下混合式教學(xué)，巧妙地把思政內(nèi)容與所學(xué)的知識有機(jī)結(jié)合起來。下面基于我校英語教學(xué)采用的暨南大學(xué)出版社2019年出版的《多維英語高職高專綜合英語實驗教程》第一和第二冊展開論述。

眾所周知，高職學(xué)生，英語基礎(chǔ)薄弱，詞匯量嚴(yán)重不足。學(xué)習(xí)單詞的最佳方法莫過于在真實的語境中，通過大量的口頭、筆頭實踐，反復(fù)運(yùn)用所學(xué)單詞，做到在運(yùn)用中理解，在理解中記憶，這是學(xué)習(xí)語言的基本規(guī)律。

2.1 從國家領(lǐng)導(dǎo)人講話中學(xué)習(xí)英語詞匯

教材第一冊Unit 1 Thrive in Your Freshman Year（《在大一茁壯成長》）中出現(xiàn)了thrive這個單詞時，當(dāng)我們學(xué)習(xí)該單詞時，就以習(xí)近平同志“青年觀”中的這個句子作為例句進(jìn)行學(xué)習(xí)?！扒嗄昱d則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)?！盇 nation will prosper only when its young people thrive。課上要求人人朗讀中英文，然后全班同學(xué)齊聲朗讀，下次上課再提問檢查學(xué)習(xí)效果。

教材第二冊Unit 1 Traditional Chinese Culture（《傳統(tǒng)中國文化》） 中，在講解重點(diǎn)詞匯prosper 時候，再次以上面的例句加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要求大家把中文句子翻譯成英文，然后再全班大聲背誦出來。

當(dāng)我們學(xué)習(xí)第一冊Unit 2 The Key to Success（《成功的秘訣》）時，自然聯(lián)系到習(xí)主席在2019年新年賀詞中這句振奮人心的話，“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人?！盬e are all running very hard.We are all dream chasers。通過該句子，掌握“追夢人”所包含的兩個重點(diǎn)詞匯dream和 chasers，同時也激發(fā)了學(xué)生為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)。

2.2 從國家大政方針中學(xué)習(xí)英語詞匯

2019年3月5日在第十三屆全國人民代表大會第二次會議上，李克強(qiáng)總理做政府工作報告時，首先回顧了2018年工作。他說：“在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全國各族人民以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，砥礪奮進(jìn)，攻堅克難，完成全年經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展主要目標(biāo)任務(wù)，決勝全面建成小康社會又取得新的重大進(jìn)展?！?/p>

該報告極大地強(qiáng)化了中國人民實現(xiàn)中國夢的信心，報告準(zhǔn)確、出色的翻譯，有利于促進(jìn)中國和外國特別是英語國家的交流，有利于世界了解中國，有利于向世界展示國家形象。

這段英文翻譯所用的詞匯，或多或少出現(xiàn)在不同的教學(xué)單元里。因此，在教學(xué)中，根據(jù)實際需要，截取不同的內(nèi)容，通過設(shè)計不同的練習(xí)，比如，針對詞匯學(xué)習(xí)做詞形（性）變化、針對語法學(xué)習(xí)做選擇題、針對翻譯練習(xí)做短語翻譯和長句翻譯等，側(cè)重學(xué)習(xí)這些具有中國特色的常用詞匯。通過多次反復(fù)學(xué)習(xí)該段話，增強(qiáng)學(xué)生的愛國愛黨的情懷和四個自信。

2.3 從重大事件中學(xué)習(xí)英語詞匯

2021年6月17日上午9時22分，神舟十二號載人飛船成功發(fā)射。19日，筆者給學(xué)生上第二冊Unit 8 Why do We Explore Space?（《我們?yōu)槭裁匆剿魈眨俊罚Ｔ谥v解astronaut這個詞的時候，首先問學(xué)生“航天員”英語怎樣說？同學(xué)們根據(jù)課文的詞匯表，回答astronaut。接著提問cosmonaut是什么意思？同學(xué)們答不出來。再提問“中國航天員有自己的專屬英語單詞”嗎？對于這個問題，同學(xué)們很驚訝，沒人能回答。老師告訴學(xué)生是“taikonaut”。接著，老師根據(jù)英語的構(gòu)詞法，對這三個單詞進(jìn)行拆解。詞根naut來自希臘語，表示船；水手、海員的意思。

歐美航天員 astronaut：astro（詞根）來自希臘語，表示星星；

(前蘇聯(lián)的)宇航員 cosmonaut：cosmo（詞根）來自希臘語，表示宇宙；

中國航天員 taikonaut:taiko（詞根）來自中文的太空。

這三個單詞講解完后，接著讓學(xué)生學(xué)習(xí)有taikonaut一詞的句子，表示對我國的航天英雄們致敬，增強(qiáng)學(xué)生作為中國人的自豪感和對國家發(fā)展的信心。

（1）The first flight of a taikonaut was a total success.

（2）A first manned space mission for China followed in 2003, making a national hero of the taikonaut Colonel Yang Liwei.

（3）Look at those guests; can you tell me which is the taikonautZhai Zhigang?

最后，播放一個約6分鐘視頻：6月18日，楊利偉到北京大學(xué)參加“把青春華章寫在祖國大地上”網(wǎng)絡(luò)主題宣傳和互動引導(dǎo)活動啟動儀式。他在演講中說“國際上管航天員叫astronaut，因為我們的成功，又造了一個新詞，中國的航天員叫taikonaut”。楊利偉的演講撼人心，是一堂蘊(yùn)含著對青年一代殷切希望的大思政課。

3 結(jié)語

作為高等職業(yè)院校普遍開設(shè)的通識課程，英語課程具有特殊的學(xué)科性質(zhì)。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際和英語教學(xué)規(guī)律，在思政資源的寶庫中，深入挖掘思政元素，設(shè)計合理的切入點(diǎn)，并通過精心的課程設(shè)計，如鹽化水地把思政內(nèi)容，融入到教學(xué)中，從而獲得潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果。