職業(yè)院校退役士兵學(xué)員的教育管理工作研究

摘要：近年來(lái)，隨著職業(yè)院校教學(xué)改革工作的不斷推進(jìn)，其教育部對(duì)退役士兵學(xué)員教育管理工作提出新要求。與一些在校學(xué)生相比，職業(yè)院校退役士兵學(xué)員年齡、思想素質(zhì)、文化程度等方面與其存在較大差異，因此，在退役士兵學(xué)員教育管理方面存在很大難度。部隊(duì)與職業(yè)院校教育管理工作的差異性較大，從而使退役士兵學(xué)員在校期間很難適應(yīng)學(xué)校相對(duì)柔性的日常管理工作。基于此，本文主要結(jié)合職業(yè)院校退役士兵學(xué)員教育管理工作問(wèn)題，提出針對(duì)退役士兵學(xué)員的教育管理工作策略，以此促進(jìn)學(xué)員教育管理工作的順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;退役士兵學(xué)員;教育管理

引言

在職業(yè)院校教育管理工作中，其退役士兵學(xué)員教育管理作為重要組成部分，需要注重退役士兵學(xué)員的教育與管理，并提升退役士兵相關(guān)政策宣傳力度，吸引更多退役士兵學(xué)員參與學(xué)校教學(xué)和管理工作中，積極配合學(xué)校教育和管理的相關(guān)工作。

一、職業(yè)院校退役士兵學(xué)員的教育管理工作問(wèn)題

首先，缺乏對(duì)退役士兵相關(guān)政策的宣傳力度，其退役士兵學(xué)員與學(xué)校的管理模式不適應(yīng)。在部隊(duì)管理中，通常利用一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的方式管理是士兵學(xué)員，群眾紀(jì)律高于一切，很多退役士兵學(xué)員在長(zhǎng)時(shí)間的剛性教育和管理環(huán)境中，已經(jīng)形成一定的學(xué)習(xí)思想和習(xí)慣。學(xué)校在教育管理工作中，通常運(yùn)用相對(duì)放松的紀(jì)律來(lái)管理學(xué)生和退役士兵學(xué)員，進(jìn)而使學(xué)員在心理、思想等方面自然而然地對(duì)學(xué)校教育管理工作產(chǎn)生矛盾和不適應(yīng)等情況。學(xué)校對(duì)退役士兵學(xué)員的教育管理宣傳力度不足，未能結(jié)合退役士兵相關(guān)政策宣傳要求，營(yíng)造良好的士兵學(xué)員教育管理氛圍，導(dǎo)致其士兵學(xué)員的教育管理工作效果不理想。

其次，職業(yè)院校存在缺乏對(duì)退役士兵學(xué)員教育管理工作研究的問(wèn)題。職業(yè)院校退役士兵學(xué)員在年齡、兵種、文化基礎(chǔ)等方面存在差異，而且退伍前、退伍后的心理變化不同，在入學(xué)前、入學(xué)后的心理變化也有所不同。職業(yè)院校需要充分對(duì)退役士兵學(xué)員的心理和思想進(jìn)行有效研究，從而才能及時(shí)運(yùn)用有效的教育管理方法，提升良好的教育效果?，F(xiàn)階段學(xué)校缺乏針對(duì)退役士兵學(xué)員教育管理的個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)制，未能采用個(gè)性化發(fā)展、因材施教等方式，提升退役士兵學(xué)員對(duì)教育管理滿意度或者積極性，從而導(dǎo)致學(xué)校教育管理工作效果不理想。職業(yè)院校退役士兵學(xué)員的不同學(xué)習(xí)需求有所不同，為了增強(qiáng)教育管理工作質(zhì)量，應(yīng)該注重退役士兵學(xué)員的個(gè)性化教學(xué)，還要完善個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)制，為退役士兵學(xué)習(xí)和教育管理提供保障。由于其學(xué)校對(duì)退役士兵學(xué)員教育管理工作研究不足，所以部分職業(yè)院校缺少退役士兵個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)制，最終影響其教育管理工作質(zhì)量。

最后，退役士兵學(xué)院思政教育管理方式單一。當(dāng)前退役士兵學(xué)員思政教育管理工作還是以傳統(tǒng)的方式為主，要求退役士兵學(xué)員和在校學(xué)生一樣進(jìn)行思想政治教育的學(xué)習(xí)，未能通過(guò)多樣化的教育管理和思想引導(dǎo)方式，提升退役士兵學(xué)員思政學(xué)習(xí)水平。思政教育工作還是以灌輸式、理論式教學(xué)模式為主，進(jìn)而很難激發(fā)退役士兵學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，降低退役士兵學(xué)員思政學(xué)習(xí)效果。在思政教育工作開(kāi)展中，忽略對(duì)現(xiàn)代化教育方式的應(yīng)用，也未能運(yùn)用因材施教的思政教育管理模式，對(duì)退役士兵學(xué)員的思想進(jìn)行單獨(dú)培育，從而影響學(xué)校對(duì)退役士兵學(xué)員的教育管理工作質(zhì)量。

二、職業(yè)院校退役士兵學(xué)員的教育管理工作策略

（一）提升退役士兵相關(guān)政策宣傳力度

職業(yè)院?？梢栽诮逃芾碇?，讓更多符合條件的優(yōu)秀退役士兵加入士兵學(xué)員的教育管理工作中，也可以扶持退役士兵學(xué)員免費(fèi)再入學(xué)，推動(dòng)學(xué)員就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，運(yùn)用宣傳冊(cè)、網(wǎng)站、微信等渠道，提升退役士兵相關(guān)政策宣傳力度。如果一些退役士兵學(xué)員已經(jīng)享受各項(xiàng)學(xué)校優(yōu)惠政策，并且在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀，其學(xué)?？梢詫?duì)士兵的優(yōu)秀事跡進(jìn)行宣傳，或者將其滲透在基層部隊(duì)中，將士兵學(xué)員的優(yōu)秀精神更好傳遞出去，提升其他退役士兵學(xué)員參與學(xué)習(xí)和教育管理的主動(dòng)性。很多退役士兵學(xué)員對(duì)職業(yè)院校有關(guān)退役士兵學(xué)員管理的相關(guān)政策了解不足，進(jìn)而很難有效配合學(xué)校教育管理工作，降低退役士兵學(xué)員對(duì)學(xué)校管理的滿意度。為了解決這種現(xiàn)象，其學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)有關(guān)退役士兵學(xué)員政策的宣傳力度，使其退役士兵學(xué)員能夠感受到學(xué)校對(duì)其的關(guān)注、幫助等，提升學(xué)校教育管理工作質(zhì)量。

（二）完善退役士兵個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)制

由于一些退役士兵學(xué)員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，進(jìn)而在專業(yè)課學(xué)習(xí)方面比較吃力，學(xué)?？梢赃\(yùn)用學(xué)習(xí)標(biāo)兵、專業(yè)導(dǎo)師、技能大師等校內(nèi)外資源，積極開(kāi)展針對(duì)退役士兵學(xué)員學(xué)習(xí)幫扶的研討會(huì)，強(qiáng)化學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，真正幫助退役士兵學(xué)員解決內(nèi)心煩惱，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。在學(xué)員技能培訓(xùn)過(guò)程中，針對(duì)某些專業(yè)就讀人數(shù)較少等問(wèn)題，學(xué)校可以開(kāi)發(fā)技能培訓(xùn)班，采用專業(yè)大類統(tǒng)一集中培訓(xùn)模式，提升學(xué)員培訓(xùn)質(zhì)量。學(xué)?？梢栽诟鲗I(yè)內(nèi)部運(yùn)用訂單培養(yǎng)模式，引導(dǎo)退役士兵學(xué)員積極參與企業(yè)化培養(yǎng)、職業(yè)化運(yùn)作的教育與管理過(guò)程中，從多方面提升退役士兵學(xué)員的個(gè)性化學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)，為其將來(lái)的工作和發(fā)展提供良好保障。教師在日常教學(xué)和管理中，要避免出現(xiàn)退役士兵學(xué)員與在校學(xué)生集中整合管理的現(xiàn)象，可以采用個(gè)性化指導(dǎo)退役士兵學(xué)員學(xué)習(xí)等方式，令其學(xué)員可以通過(guò)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)效果，感受學(xué)習(xí)的興趣和價(jià)值。

（三）創(chuàng)新士兵學(xué)員思政教育管理方式

在職業(yè)院校教學(xué)發(fā)展中，一些退役士兵學(xué)員和普通學(xué)生一起匯編在同一專業(yè)，因?yàn)槿鄙賯€(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)，所以使很多士兵學(xué)員在大學(xué)環(huán)境中逐步放棄原有的優(yōu)良品質(zhì)，將在部隊(duì)學(xué)習(xí)的一些思想拋擲腦后，缺乏對(duì)學(xué)校日常管理和思政教育的有效認(rèn)同。職業(yè)院校需要與地方部隊(duì)合作，共同開(kāi)展士兵學(xué)員思政教育管理工作，還要加強(qiáng)二者之間的深入對(duì)接，幫助退役士兵學(xué)員順利完成角色轉(zhuǎn)變，從思想上將部隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)帶到學(xué)校，可以選拔一些優(yōu)秀的退役士兵學(xué)員參與新生軍訓(xùn)活動(dòng)中，并且要求學(xué)員在學(xué)校發(fā)揮先鋒模范作用，提升自身良好的思政學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。在學(xué)員職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)特長(zhǎng)培訓(xùn)中，學(xué)?？梢圆捎眯Ｆ蠛献鞯姆绞?，強(qiáng)化退役士兵學(xué)員的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?；蛘叽罱ㄕn程答疑、成才咨詢式等輔導(dǎo)平臺(tái)，還要在課程解惑、生涯輔導(dǎo)等方面為退役士兵學(xué)員提供個(gè)性化服務(wù)。從而在多樣化的思政教育以及學(xué)員管理中，提升學(xué)校退役士兵學(xué)員教育管理工作質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

在退役士兵學(xué)員教育管理工作開(kāi)展中，學(xué)校應(yīng)該運(yùn)用個(gè)性化的學(xué)習(xí)幫扶機(jī)制，使學(xué)員真正提升職業(yè)技能。還要提升退役士兵學(xué)員相關(guān)政策的宣傳力度、創(chuàng)新士兵學(xué)員思政教育管理方式，進(jìn)而真正提升學(xué)校針對(duì)士兵學(xué)員的教育管理工作質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：鄭潔（1979.12），女，漢族，杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，工商管理碩士研究生，助理研究員，從事教育管理研究。