請給孩子多一些“允許”

郭艷彪

2020年，有一部電視劇《以家人之名》熱播，廣受好評，也引發(fā)社會(huì)大眾對家庭教育的思考。故事的主線，講述的是三個(gè)沒有血緣關(guān)系的孩子，兩個(gè)單親爸爸，有緣組合成一個(gè)新的家庭，上演各種悲歡離合。主線故事確實(shí)讓人感動(dòng)，但是其中的一個(gè)支線故事給了我更深刻的印象，她就是齊明月的故事。她本生活在一個(gè)完整的家庭，爸爸媽媽都有得體的工作，家境不錯(cuò)。齊明月本人學(xué)習(xí)成績也非常優(yōu)異，但就是這樣一個(gè)優(yōu)秀的女孩，在她強(qiáng)勢的媽媽眼里卻都是否定和質(zhì)疑，媽媽總是用家長的權(quán)威管控著她，不允許她做這，不允許她做那，小到不允許點(diǎn)自己喜歡吃的菜、買自己喜歡顏色的衣服，大到不允許交成績差的朋友、去外地工作。齊明月在媽媽的諸多不允許下，逐漸變得膽小沒有主見。

電視劇的人物塑造來源于真實(shí)生活

在我的心理輔導(dǎo)室中也經(jīng)常聽到學(xué)生講述類似的不被家長允許的故事：

有一個(gè)短發(fā)的高三女生告訴我，說自己高考復(fù)習(xí)備考壓力實(shí)在太大，真不知道該怎么辦。在談話的過程中，女生講到一個(gè)令我印象深刻的細(xì)節(jié)，她說爸爸太專制，竟然不允許她留長發(fā)，爸爸這樣要求的理由，竟然是覺得每天打理長發(fā)太浪費(fèi)時(shí)間，爸爸這樣做的目的就是想讓她把每天打理頭發(fā)的時(shí)間節(jié)約出來用于學(xué)習(xí)。由于爸爸的強(qiáng)勢不允許，女生內(nèi)心非常糾結(jié)，一方面心里特別反感現(xiàn)在的復(fù)習(xí)，但是另一方面又不得不逼著自己繼續(xù)復(fù)習(xí)，非常痛苦。當(dāng)講到這些的時(shí)候，我留意到該女生的一個(gè)細(xì)節(jié)，就是她極力控制住眼淚往下流，我說，如果想哭就哭出來，讓情緒自然流動(dòng)，她回答說不可以，我說為什么呢，她回答從小爸爸告訴她，哭是軟弱的表現(xiàn)，解決不了問題，不要輕易在別人面前哭。

有一個(gè)文靜可愛的高一女生，本來既喜歡也擅長文科，在高一選科的時(shí)候，她本想遵循自己的興趣和優(yōu)勢，首選科目是歷史，但是由于父母受到“學(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍天下都不怕”傳統(tǒng)思想的深刻影響，硬是不允許孩子選擇歷史，非要孩子將首選科目改成物理，孩子迫于壓力，最終屈服了父母的要求，但是從此以后，成績一落千丈，厭惡學(xué)習(xí)，情緒也非常低落。

孩子得不到允許，會(huì)出現(xiàn)什么后果

據(jù)我觀察，主要有兩個(gè)方面的后果：一個(gè)是硬對抗，這些孩子在氣質(zhì)類型上更多屬于膽汁質(zhì)，他們能量滿滿，直接跟家長爭吵、打架來應(yīng)對家長的不允許。這樣的案例，我們可以在湖南衛(wèi)視《變形記》這一節(jié)目中直觀看到。另外一個(gè)是軟對抗，這些孩子在氣質(zhì)上有部分屬于多血質(zhì)，他們頭腦靈活，很會(huì)演戲，當(dāng)著家長的面可能是“乖乖仔”“乖乖女”，但是背著家長可能就會(huì)肆無忌憚地干不被家長允許的事情，直到“東窗事發(fā)”，家長才看到孩子真實(shí)的一面。還有部分孩子屬于黏液質(zhì)或者抑郁質(zhì)的孩子，他們心中雖有不滿，但是能量不足，可能就被動(dòng)地默默聽從家長的安排，但是這種不滿的情緒，讓他們很痛苦，所以就通過讓自己反復(fù)生病表現(xiàn)出來。

這樣的案例在我接待的輔導(dǎo)個(gè)案中很常見。通過個(gè)別心理輔導(dǎo)和對家長開展教育，一部分孩子可以從硬對抗或軟對抗中走出來，這背后的決定因素是家長改變的程度。有些家長心理彈性比較大，在跟心理老師溝通以后，馬上能意識(shí)到自己的問題，很快改變，給孩子更多允許。家長改變，孩子改變，孩子的心理行為問題減少，成績也慢慢提高。但是更多家長的心理彈性比較小，并沒有意識(shí)到自己的問題，只是覺得孩子不聽話、矯情，或者意識(shí)到自己的問題，但是不愿意在行動(dòng)中改變，所以孩子的心理行為問題越來越嚴(yán)重，有些最后甚至不得不休學(xué)回家。

探求“不允許”的真相，多給孩子一些“允許”

作為一名專職心理老師，看到上述這樣不被家長允許、最后造成學(xué)生嚴(yán)重心理問題的事情發(fā)生，我是很痛心的。這也引發(fā)了我對這一問題的一些思考。因?yàn)榭陀^地說，這些孩子的家長都是愛孩子的，他們絕大多數(shù)都是力所能及地給孩子的學(xué)習(xí)提供最好的物質(zhì)條件，但是這些家長又是拿著這些物質(zhì)條件作為不允許孩子的資本。

那么，家長不允許孩子的背后其深層次原因究竟是什么呢？我想主要有以下幾個(gè)方面：

第一，家長不允許的背后，是出于對孩子的愛與保護(hù)，他們希望通過自己的人生經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓孩子少走一些人生的彎路，少一些失敗體驗(yàn)。

第二，家長不允許的背后，其實(shí)某種程度上也反映出他們內(nèi)心的焦慮情緒，在他們的認(rèn)知里面，還存在考重點(diǎn)大學(xué)是孩子的唯一出路，所以孩子唯一的中心任務(wù)就是學(xué)習(xí)，凡是與學(xué)習(xí)沒有直接關(guān)系的事情都不被允許。

第三，家長不允許的背后，其實(shí)也是一種代際相傳的結(jié)果，是家長小時(shí)候也沒有被自己的家長允許，因此很難將自己體驗(yàn)的東西給自己的孩子。

所以，我在這里大聲疾呼，為了孩子的身心健康和人生幸福，作為家長，應(yīng)該樹立一種終身學(xué)習(xí)的成長性思維，以更加開放的心態(tài)面對孩子，給孩子多一些允許，允許他們充分表達(dá)自己的積極和消極情緒，允許他們表達(dá)自己的真實(shí)需要，允許他們做出與自己年齡相一致的人生選擇，允許他們嘗試與失敗，允許他們沒那么優(yōu)秀。

多給孩子一些允許，就能給孩子多一份放松、多一份擔(dān)當(dāng)、多一份幸福，從另一方面講，也是給家長自己少一點(diǎn)焦慮、少一點(diǎn)操心、少一點(diǎn)煩惱。