創(chuàng)業(yè)機會研究展望：基于文獻計量的分析

王 淵，鄭佳楠，姜瑋玄

（西安工程大學管理學院，陜西西安 710048）

近年來，國家致力于打造“雙創(chuàng)”升級版，進一步推動了中國創(chuàng)業(yè)的高質量發(fā)展。政策紅利和良性環(huán)境催生出大量市場新生力量，創(chuàng)業(yè)實踐的快速發(fā)展對理論指導提出了新的需求，國內(nèi)外重要期刊不斷發(fā)文回應實踐需求，《管理世界》在2020 年連續(xù)發(fā)表了兩篇創(chuàng)業(yè)研究的綜述性論文［1-2］，《Asia Pacific Journal of Management》的創(chuàng)業(yè)類發(fā)文量也逐年攀升，國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)理論研究出現(xiàn)了互相促進的局面。創(chuàng)業(yè)實踐中一些較為成功的創(chuàng)業(yè)活動表明，機會對創(chuàng)業(yè)活動發(fā)揮著關鍵作用。創(chuàng)業(yè)機會理論也指出，創(chuàng)業(yè)過程的核心是“機會”，機會的識別、評估和開發(fā)過程貫穿于創(chuàng)業(yè)活動的始終［3］?？v觀現(xiàn)有研究，學者們針對機會本身特性、機會識別與開發(fā)過程機制和影響該過程的解釋變量，從不同視角進行了多樣化地探索，并取得了較為豐碩的成果。

但是，隨著創(chuàng)業(yè)機會領域的研究成果與日俱增，學者們身處理論叢林中，把握研究重點和方向的難度日益加大，進一步地深入研究變得愈加困難。通過文獻梳理，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有文獻中有3 個問題值得進一步討論：其一，創(chuàng)業(yè)機會領域的研究較為零散，不同視角的研究影響了學者對研究前景的判斷，并且現(xiàn)有研究針對其文章特征、重點和前沿等缺乏實證的支撐；其二，學術界對機會識別與開發(fā)階段過程莫衷一是，并有研究指出識別、評價和開發(fā)三階段存在混淆［4］，何者為重點階段尚未明確；其三，現(xiàn)有研究揭示了不同變量對機會識別與開發(fā)過程的影響，但何種變量的研究最為廣泛？何種變量起到了核心解釋作用？學術界尚未達成共識。

鑒于此，本文基于文獻計量方法對現(xiàn)有文獻進行實證分析，試圖回答以下幾個問題：創(chuàng)業(yè)機會領域的文章特征是什么？創(chuàng)業(yè)機會研究的重點主題是什么？何種變量對機會識別與開發(fā)的作用機制最富解釋力？創(chuàng)業(yè)機會研究知識體系的前沿領域和關鍵視角是什么？本文基于創(chuàng)業(yè)機會理論對現(xiàn)有研究進行了文獻梳理，并以CSSCI 源刊中創(chuàng)業(yè)機會領域的312 篇文獻為樣本，采用文獻計量方法及可視化技術進行分析。本文的貢獻有三：一是系統(tǒng)性地梳理了創(chuàng)業(yè)機會領域研究發(fā)展現(xiàn)狀。二是對創(chuàng)業(yè)機會領域文章特征、重點主題、核心變量、前沿領域和關鍵視角運用文獻計量方法進行了分析。三是基于研究結論對未來研究進行了展望。

1 文獻綜述

創(chuàng)業(yè)機會是創(chuàng)業(yè)研究的一個重要領域［5］。學術界一方面圍繞創(chuàng)業(yè)機會的內(nèi)涵、特征、分類和來源進行探索，另一方面，在此基礎上倡導過程導向的創(chuàng)業(yè)機會研究，以動態(tài)的視角審視機會的價值實現(xiàn)過程。同時，隨著研究的不斷深入，基于不同視角的研究也豐富著創(chuàng)業(yè)機會領域的內(nèi)容和邊界。本文將圍繞上述3 個方面展開綜述，以期厘清創(chuàng)業(yè)機會研究現(xiàn)狀與發(fā)展脈絡。

1.1 創(chuàng)業(yè)機會

在創(chuàng)業(yè)機會內(nèi)涵方面，有學者從靜態(tài)視角出發(fā)，認為機會是創(chuàng)辦新企業(yè)或既有企業(yè)開展新事業(yè)的有利通道與恰當時機［6］，另有究則基于動態(tài)視角將創(chuàng)業(yè)機會定義為從起初的創(chuàng)業(yè)想法到付諸行動的一系列連續(xù)動態(tài)過程［7］，學術界對此尚未達成共識。然而研究表明已有學者開始關注機會的動態(tài)演化過程［8］，研究重心已從靜態(tài)的產(chǎn)生動因向動態(tài)演化過程轉移。在機會的分類與特征的研究中，有學者將機會的潛在市場價值與創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力作為橫縱坐標，根據(jù)機會開發(fā)程度構建了創(chuàng)業(yè)機會矩陣，依此對創(chuàng)業(yè)機會進行分類［9］。還有學者從企業(yè)績效出發(fā)，將機會分為盈利性機會與可行性機會［10］。而在機會特征方面，有研究指出創(chuàng)業(yè)機會最重要的特征是創(chuàng)新性，即機會在某行業(yè)領域的新穎程度［11］。針對機會來源的問題，現(xiàn)有研究主要存在機會來源主客觀之爭。Suddaby 等［12］認為機會客觀存在于市場環(huán)境中有待創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)，即創(chuàng)業(yè)機會是發(fā)現(xiàn)型機會。Alvarez 等［13］則認為是創(chuàng)業(yè)機會是創(chuàng)造型機會，其由個體主動感知，根據(jù)自身知識與信息構建與創(chuàng)造而來?，F(xiàn)階段學界的主流觀點認為發(fā)現(xiàn)型和創(chuàng)造型機會開發(fā)模式兼存，創(chuàng)造型機會能夠向發(fā)現(xiàn)型機會轉化，而發(fā)現(xiàn)型機會不容易轉化成創(chuàng)造型［14］。此外，還有學者提出了創(chuàng)業(yè)機會共創(chuàng)的觀點，認為機會是在多主體的共同作用下，經(jīng)過一系列動態(tài)互動演化而形成［15］。

總體而言，上述研究從不同的視角和學科背景對創(chuàng)業(yè)機會進行了全面的分析，揭示了創(chuàng)業(yè)機會的本質特征。雖然針對創(chuàng)業(yè)機會本身的研究較為完善，但是解釋復雜的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象不能單純地研究機會本身的特質，重點在于探索機會的價值實現(xiàn)過程［7］。近年來，學術界研究重心已從機會本身逐漸轉變?yōu)闄C會的價值實現(xiàn)機制探索，即從過程視角研究機會是如何被識別、評價和開發(fā)，以及何種變量可以有效解釋該過程。

1.2 創(chuàng)業(yè)機會識別與開發(fā)

創(chuàng)業(yè)機會識別與開發(fā)是創(chuàng)業(yè)者將創(chuàng)意和想法進行轉化、提煉和加工的過程［16］，本質是對機會的感知和利用［17］?，F(xiàn)有文獻主要集中于機會識別與開發(fā)階段過程的研究和影響該過程的解釋變量。

1.2.1 階段過程

前人對機會識別與開發(fā)階段過程的研究尚未達成共識，基于機會發(fā)現(xiàn)觀提出了各類機會過程模型。Shane 等［3］首先提出了機會識別、評估和利用開發(fā)三階段概念框架，成為了后續(xù)研究劃分創(chuàng)業(yè)機會識別與開發(fā)階段的基礎。Lindsay 等［18］在此基礎上加入了機會搜索階段，構建了機會搜索、識別和評價三階段識別模型，但并沒有將機會利用考慮在內(nèi)。國內(nèi)學者林嵩［19］則在上述兩者模型的基礎上進行了細化，提出了機會搜索和開發(fā)兩階段模型，并將兩階段劃分為6 個維度，進一步闡釋了機會識別與開發(fā)的內(nèi)部機理。本文對各模型名稱、階段過程、作者和年份進行了總結（見表1）?，F(xiàn)如今，上述三者是學術界廣泛認同的主流階段模型，雖然在階段順序的邏輯上觀點不一，但均以過程視角審視機會價值的實現(xiàn)機制。

表1 機會識別與開發(fā)過程模型

綜合上述觀點認為，我們發(fā)現(xiàn)以“機會”為核心的創(chuàng)業(yè)就是“機會識別—機會評價—機會開發(fā)”三階段構成的完整過程，具體指創(chuàng)業(yè)者識別出潛在機會并進行充分且詳實的評價，進而投入必要資源進行有效開發(fā)，實現(xiàn)機會潛在價值；其中，機會識別階段作為創(chuàng)業(yè)過程的前端，具體指從創(chuàng)意中篩選出合適的機會，其擁有最高的優(yōu)先級［20］，相當于該過程的“機會入口”；機會評價階段處于該過程承上啟下的位置，類似于“機會通過門檻”，創(chuàng)業(yè)者需依據(jù)機會的可行性和盈利性不斷完善評價指標和方法，從而對機會進行評價；機會開發(fā)階段作為過程模型的“最后一道關卡”，指投入必要資源對通過評價的機會進行全方位的生產(chǎn)和運營［21］。機會識別、評價和開發(fā)之間在邏輯上并非相對獨立的“凈效應”，而是存在重疊［22］，三階段環(huán)環(huán)相扣，交互影響。但是對比而言，三者在理論研究和創(chuàng)業(yè)實踐的重要性上還是有所不同。縱觀現(xiàn)有研究，不同學者的研究各有側重，何者是過程的關鍵階段？現(xiàn)有研究尚未對此進行回答。

1.2.2 解釋變量

盡管機會識別與開發(fā)的過程研究觀點不一，但學術界一致認為該過程往往受到多種因素的影響，眾多學者圍繞機會識別與開發(fā)探討了各類變量的解釋作用。解釋變量的現(xiàn)有文獻數(shù)量較多，涉及層面較廣，通過文獻梳理，大體上包括4 個方面。一是創(chuàng)業(yè)者個人特質方面，該類研究主要基于個人與機會的二元關系，研究內(nèi)容大多聚焦于創(chuàng)業(yè)警覺性、人力資本、創(chuàng)業(yè)學習、創(chuàng)業(yè)者人格特質等變量對創(chuàng)業(yè)機會識別與開發(fā)的影響；二是在社會網(wǎng)絡方面，解釋變量可以分為社會資源和社會資本兩個類型；三是外部環(huán)境方面，研究的內(nèi)容主要為環(huán)境特性、技術與環(huán)境匹配和創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境等變量；四是創(chuàng)業(yè)組織與團隊方面，集中于組織學習、團隊認知和愿景研究等變量?？v觀國內(nèi)外現(xiàn)有文章，外部環(huán)境和創(chuàng)業(yè)組織與團隊方面的研究類型較少。綜上，各類研究不約而同的通過解釋變量來闡釋機會價值實現(xiàn)機制，但是何種變量起到了核心影響作用？何種變量是研究的前沿？學術界并沒有達成共識。

1.3 創(chuàng)業(yè)機會的研究視角

隨著機會識別與開發(fā)等研究的不斷深入，單一視角的研究已不能滿足理論發(fā)展需求，創(chuàng)業(yè)機會研究迫切需要多視角的探索，以得出多樣化的結論，從而實現(xiàn)研究結論的不斷細化和豐富。文獻梳理發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)機會領域分為建構主義、認知和創(chuàng)業(yè)資源3 種主流研究視角。

一是建構主義視角基于機會創(chuàng)造觀，著眼于人與環(huán)境的互動關系，認為創(chuàng)業(yè)機會是社會建構的產(chǎn)物。凌斌等［23］基于建構主義視角，提出創(chuàng)業(yè)專業(yè)人才的機會識別模型。二是創(chuàng)業(yè)機會認知視角聚焦于個體對創(chuàng)業(yè)機會的認知過程，認為不同的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象源于創(chuàng)業(yè)者在獨特情境下的認知。創(chuàng)業(yè)機會認知視角摒棄傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)研究“要素—行為—績效”的基本邏輯，遵循“情境—思維—行為”的研究范式［24］。張浩等［25］從該視角出發(fā)探究了機會識別和開發(fā)三階段背后的認知機制，并構建了機會發(fā)展過程模型。三是創(chuàng)業(yè)資源視角認為企業(yè)競爭優(yōu)勢來源于獨一無二的異質性資源［26］。起初，學者基于資源基礎觀，研究對象主要是資源豐富的成熟企業(yè)，但未探討資源匱乏的情形。資源拼湊則在此基礎上考慮到資源的稀缺性，核心觀點是通過將手邊閑散資源有效地整合利用，以實現(xiàn)資源利用最大化［27］。隨著研究的深入，葛寶山等［28］提出了機會-資源一體化的觀點，在之后的研究中又進一步探討了機會和資源共生演化的機理和路徑［29］。綜上，3 種視角的研究各有側重，建構主義機會觀強調(diào)人與環(huán)境的互動關系，認知視角聚焦于創(chuàng)業(yè)者認知層面的探究，而創(chuàng)業(yè)資源視角則重視創(chuàng)業(yè)過程中資源的重要性，強調(diào)機會與資源的互動作用。但是，何種視角是創(chuàng)業(yè)機會研究知識體系中的關鍵，現(xiàn)有研究尚未做出證實。

2 研究設計

2.1 數(shù)據(jù)來源

本文在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫進行文獻檢索。文獻來源類別鎖定為“CSSCI”（中文社會科學類核心期刊），文獻發(fā)表時間跨度為2000 至2020 年，檢索截止時間2020 年8 月12 日。本文以“創(chuàng)業(yè)機會”為關鍵詞進行檢索，通過粗略閱讀文章題目與摘要，剔除非創(chuàng)業(yè)機會領域的無關文獻，使得納入分析的文獻更具針對性和集中性，共獲得符合要求的目標分析文獻共312 篇，全部納入分析樣本。

2.2 研究方法與工具

本文運用文獻計量法中詞頻分析法進行分析，意在探索創(chuàng)業(yè)機會領域的文章特征、重點和前沿趨勢等。具體操作如下：選取Citespace5.7 R1 版本，導入312 篇目標文獻，每1 年作為一個時間切片（Yearspre Slice）；節(jié)點類型（Node Types）為關鍵詞（Keywords）和術語（Term）；關鍵詞來源（Term Source）選擇論文標題（Titie）、摘要（Abstract）、作者（Author）和機構（Institutions）；關鍵詞閾值（Top N perslice）=50；修剪選項為關鍵路徑（Pathfinder）、修剪切片網(wǎng)絡（Pruning Sliced Network）和修剪后圖形合并（Pruningthe Merged Network）；將文獻標題、作者、來源、關鍵詞與摘要導出為Refworks 格式純文本文件，通過CiteSpace 軟件中Data 選項進行格式轉換，自動生成以作者、機構和關鍵詞詞頻為核心的分析平臺，并將關鍵詞進行詞頻分析、中介中心度分析、突顯值偵測和網(wǎng)絡聚類分析，以表格和圖譜的形式呈現(xiàn)可視化結果。

3 數(shù)據(jù)分析與結果

3.1 研究趨勢分析

創(chuàng)業(yè)機會領域發(fā)文量反映學術關注度，被引量則反映學術傳播度。本文對納入分析的312 篇文獻按照一年的時間間隔統(tǒng)計發(fā)文數(shù)量（見圖1）和文獻被引量（見圖2）。由圖可知，隨著時間推移，發(fā)文量持續(xù)增加（2020 年僅統(tǒng)計1—8 月文獻，并非發(fā)文量減少），被引量持續(xù)攀升。創(chuàng)業(yè)機會國內(nèi)研究大致主要分為3 個階段：2000—2003 年為創(chuàng)業(yè)機會研究的萌芽期，該時期內(nèi)少有學者涉足，研究尚未起步，同時被引量也較少，學術關注度和傳播度都較低；2004—2009 年為爆發(fā)增長期，該階段發(fā)文量和被引量上升速度逐年加快，究其原因是以Shane和Ardichvil 為代表的創(chuàng)業(yè)機會學派映入國內(nèi)學者視野，為國內(nèi)創(chuàng)業(yè)領域學者開拓了新的研究視角，該領域學術關注度和傳播度增長迅速；2010—2020 年研究正在由增長期向成熟期過渡，發(fā)文量增速放緩，但研究熱度不減，被引量則持續(xù)增加，國內(nèi)學者們開始從不同的視角豐富和構建創(chuàng)業(yè)機會理論，研究內(nèi)容不斷豐富和細化，該階段的國內(nèi)研究經(jīng)歷了從“泛”到“精”轉變。

圖1 創(chuàng)業(yè)機會文獻數(shù)量時間分布

圖2 創(chuàng)業(yè)機會文獻被引量時間分布

3.2 作者與機構合作共現(xiàn)分析

合作是學術研究的重要手段，高質量的研究成果大多是多位作者合作的結果。圖3 是用CiteSpace軟件繪制的創(chuàng)業(yè)機會研究領域作者共現(xiàn)圖，圖中節(jié)點代表某作者，節(jié)點間連線代表作者間存在相關合作。下圖表明國內(nèi)創(chuàng)業(yè)機會領域學者較多，作者間合作較多的幾位是張玉利、李華晶和楊俊，大部分的合作關系較為分散。其中，發(fā)文量居前的幾位作者分別是張玉利（18 篇）、張秀娥（16 篇）、楊俊（10 篇）、李晶華（7 篇）。進一步分析，依據(jù)普萊斯定律［30］，該領域核心作者17 位，共發(fā)文107 篇，占總文獻比例的34.3%，未超過全部文獻的50%，因此，該領域核心作者群尚未形成。

圖3 作者合作共現(xiàn)圖

圖4 為創(chuàng)業(yè)機會領域的機構合作共現(xiàn)圖，圖中節(jié)點代表某發(fā)文機構，節(jié)點間連線說明機構間存在相關合作。由下圖連線可知，國內(nèi)已形成以吉林大學和南開大學兩所大學為主的創(chuàng)業(yè)機會研究合作集群。其中，發(fā)文量排名居于前列的機構是吉林大學管理學院（23 篇）、南開大學商學院（20 篇）、吉林大學商學院（16 篇）。進一步分析，該領域的核心機構共23 家，發(fā)文量達到157 篇，占全部文獻比例的50.3%。按照普萊斯定律，達到核心機構群的標準，成為顯著推動創(chuàng)業(yè)機會領域研究的力量。綜上，國內(nèi)創(chuàng)業(yè)機會研究領域基本建立了作者和機構的學術共同體，但核心作者群不顯著，需要加強核心作者之間的合作交流。

圖4 機構合作共現(xiàn)圖

3.3 關鍵詞共現(xiàn)分析

3.3.1 研究熱點

圖5 是創(chuàng)業(yè)機會領域關鍵詞共現(xiàn)圖，圖中共包含241 個節(jié)點、378 條連接。其中，網(wǎng)絡密度為0.0131，說明網(wǎng)絡結構較為緊密。頻次出現(xiàn)較高的關鍵詞在圖中顯示為較大的圓圈形節(jié)點，合并相同含義的關鍵詞“機會識別”和“創(chuàng)業(yè)機會識別”，共統(tǒng)計到240 個關鍵詞。

圖5 創(chuàng)業(yè)機會領域關鍵詞共現(xiàn)圖

本文進一步提取詞頻排名前五的關鍵詞（見表2）。關鍵詞頻次處于首位的是“創(chuàng)業(yè)機會”（114 次），在上圖中的圓圈形節(jié)點最大，考慮到納入分析的文獻均在創(chuàng)業(yè)機會的研究框架下，該關鍵詞只代表該領域的底層概念，故不納入分析范疇。頻次處于第二位的是“創(chuàng)業(yè)機會識別”，頻次為78 次，上圖節(jié)點形狀大小處于第二位。從文獻計量學的角度看，關鍵詞可視為某領域研究重點的集中體現(xiàn)，出現(xiàn)頻次較高的關鍵詞代表知識網(wǎng)絡體系中的研究熱點［31］。同時，有研究指出創(chuàng)業(yè)機會識別研究數(shù)量占了創(chuàng)業(yè)機會領域大半［32］，并且機會識別階段廣泛存在于各種主流機會過程模型中，作為其中的核心要素，起到了理論先導的核心作用［20］。所以，本文通過可視化分析結合相關理論，認為機會識別不僅是創(chuàng)業(yè)機會領域的研究熱點，更是創(chuàng)業(yè)過程的核心階段。

表2 關鍵詞頻次與中心度統(tǒng)計表

3.3.2 核心變量

本部分延續(xù)上文關鍵詞詞頻分析。首先，關鍵詞“社會資本（18 次）”詞頻居于前列（見表3），是創(chuàng)業(yè)機會知識體系中的重點之一，在創(chuàng)業(yè)機會領域的關注度日益提高。其次，高中介中心度的關鍵詞起到了承上啟下的橋梁連接作用，通過分析關鍵詞中心度可以對知識網(wǎng)絡中的核心概念做判斷，社會資本（0.16）的中心度較高，所以，該變量是知識網(wǎng)絡中的核心樞紐節(jié)點；第三，本文分類歸納了312 篇文章中出現(xiàn)各類解釋變量的文獻（見圖6），社會資本在眾多解釋變量研究中數(shù)量最多，占比為29.2%。有研究也表明，社會資本對機會識別與開發(fā)的影響作用顯著，是創(chuàng)業(yè)者進行有效機會開發(fā)的先決條件［33］。還有研究指出，社會資本可為創(chuàng)業(yè)者提供積累資源的重要渠道，創(chuàng)業(yè)者的社會資本越高，其所接觸的資本價值越高，識別與開發(fā)機會的可能性越大［34］；綜上，本文認為社會資本作為知識體系的樞紐節(jié)點研究較為廣泛，對機會識別與開發(fā)過程的解釋力度更強，對機會識別與開發(fā)起到了核心解釋作用。

圖6 目標文獻中各類解釋變量文獻數(shù)量分布

3.3.3 前沿領域

突顯值分析相比于傳統(tǒng)的詞頻分析，更適用于探測關鍵詞詞頻的突變情況，關鍵詞的突顯度較高，代表某段時間內(nèi)研究數(shù)量增長迅猛，表征著研究前沿領域的歷時性變化趨勢［35］。本文對創(chuàng)業(yè)機會知識網(wǎng)絡進行突顯度偵測，共得到兩個激增詞，相關數(shù)據(jù)如下（見表3）。一方面，激增詞“創(chuàng)業(yè)學習”的激增強度達到3.504，雖不及“創(chuàng)業(yè)機會識別（5.125）”，但其激增時間區(qū)間反映出自2014 年起創(chuàng)業(yè)學習的學術關注度明顯上升，相關研究集中出現(xiàn)于近7 年，更適合于表征創(chuàng)業(yè)機會領域的前沿趨勢；另一方面，綜合關鍵詞頻次分析，“創(chuàng)業(yè)學習”的詞頻達到11 次，在240 個關鍵詞中頻次排名第7，考慮該領域在國內(nèi)研究的起步較晚，短時間內(nèi)研究數(shù)量攀升至此高度，可見其在創(chuàng)業(yè)機會領域的研究呈集中爆發(fā)趨勢；聚焦國內(nèi)的研究，相關學者在以機會為主線的創(chuàng)業(yè)學習研究較晚，以致該類研究的發(fā)展與國外相比明顯滯后。劉井建［36］于2010 年將創(chuàng)業(yè)學習與機會識別放在了同一研究框架下觀察，剖析了創(chuàng)業(yè)學習與機會識別的匹配模式。而后隨著創(chuàng)業(yè)機會研究學術關注度的提升，創(chuàng)業(yè)學習領域的研究數(shù)量自2014 年起迎來了爆發(fā)式增長，在之后的7 年中大量成果集中涌現(xiàn)，研究內(nèi)容包括探討創(chuàng)業(yè)學習的動態(tài)演化作用、同創(chuàng)業(yè)警覺性的關系和對機會識別機制的影響等，在國內(nèi)掀起了一波學術熱潮。綜上，本文認為創(chuàng)業(yè)學習是創(chuàng)業(yè)機會的研究前沿領域。

表3 2000—2020 年創(chuàng)業(yè)機會領域突顯值統(tǒng)計表

3.3.4 重點主題

本文運用CiteSpace 軟件在共現(xiàn)圖譜的基礎上進行聚類分析，共生成12 個聚類，提取前4 位（見圖7）。首先，整體上聚類標簽圖Q 值（Modularity，簡稱Q 值）為0.6811，說明整體聚類效果較好，適合聚類分析；其次，聚類“#2 創(chuàng)業(yè)資源”S 值（Silhouete，簡稱S值）為0.873 ≥0.5，表明聚類同質性高，且較為合理，形成了顯著的網(wǎng)絡結構；第三，“#2 創(chuàng)業(yè)資源”為第三大聚類（圖中虛線所示），具有較多的節(jié)點數(shù)（31 個），聚類范圍居于前列，而聚類分析能夠表征結構相對緊密的研究主題及其演變趨勢［37］，說明該聚類為創(chuàng)業(yè)機會的重點研究主題之一；最后，聚類內(nèi)囊括的關鍵詞集中于創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)要素、資源拼湊和機會—資源一體化等。其中，資源拼湊和機會—資源一體化作為創(chuàng)業(yè)資源的子視角，均能夠將機會和資源創(chuàng)新性地結合；綜上，聚類“#2 創(chuàng)業(yè)資源”聚類效果較好，能較為客觀和全面的反映該領域的知識結構，且囊括的關鍵詞緊密程度較高，與資源視角的創(chuàng)業(yè)機會研究相契合。所以本文認為，圍繞創(chuàng)業(yè)資源的研究是創(chuàng)業(yè)機會領域的重要主題。

圖7 創(chuàng)業(yè)機會領域聚類標簽圖

4 結論和討論

4.1 結論

本文在創(chuàng)業(yè)機會理論框架下，以創(chuàng)業(yè)機會領域尚未解決的問題為切入點，運用CiteSpace 軟件對創(chuàng)業(yè)機會領域2000—2020 年312 篇文獻進行可視化分析，得到了以下結論：一是創(chuàng)業(yè)機會研究呈增長趨勢，學術關注度逐年攀升；二是創(chuàng)業(yè)機會領域基本建立了作者和機構的學術共同體，但核心學者之間的合作交流有待加強；三是機會識別是創(chuàng)業(yè)機會的研究熱點；四是社會資本是機會識別與開發(fā)的核心解釋變量；五是創(chuàng)業(yè)學習是創(chuàng)業(yè)機會研究的前沿領域；六是圍繞創(chuàng)業(yè)資源的研究是創(chuàng)業(yè)機會領域重要主題。

4.2 討論

為進一步推動創(chuàng)業(yè)機會領域的發(fā)展，未來研究還需在以下幾個方面進行完善：

（1）進一步甄別機會識別與開發(fā)核心概念，深化機會的價值實現(xiàn)機制。學術界研究重心已從機會本身轉變?yōu)橐詸C會為核心的創(chuàng)業(yè)過程，但結合中國創(chuàng)業(yè)實踐開展的研究還稍顯不足。一方面，機會識別與開發(fā)存在維度層面的混淆，機會識別與開發(fā)是廣義上的概念，研究多圍繞整個機會過程框架展開，而機會識別是狹義的過程，聚焦于具體的實施階段，但國內(nèi)學術界對兩者界定模糊，存在籠統(tǒng)混用的問題；另一方面，學術界對該過程中的具體階段尚未達成共識，“識別”與“開發(fā)”存在混用的現(xiàn)象。所以，未來研究需在甄別機會識別與開發(fā)維度的同時，對階段過程進行進一步剖析，深化機會價值實現(xiàn)過程機制，釋放創(chuàng)業(yè)機會對復雜創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象的解釋力。

（2）繼續(xù)探索機會識別與開發(fā)的解釋變量，拓寬實證研究邊界。首先，現(xiàn)階段解釋變量的研究仍存在“重個體、輕團體”的現(xiàn)象，創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及組織團隊方面的研究關注度尚待提高。其次，創(chuàng)業(yè)過程往往受到多種因素組合作用，少有研究從整體出發(fā)，探索多變量對機會識別與開發(fā)的協(xié)同聯(lián)動作用，所以未來需在該方面進一步深入研究。第三，國內(nèi)該領域研究方法趨于單一，多數(shù)研究運用問卷分析、案例研究和思辨性理論探索。未來研究可多嘗試運用情景實驗法、QCA 分析等定量研究方法，或問卷調(diào)查結合關鍵事件訪談等定性加定量的多重驗證方法，拓寬實證研究方法邊界。

（3）多視角共同發(fā)展，豐富與細化創(chuàng)業(yè)機會研究。創(chuàng)業(yè)資源視角是創(chuàng)業(yè)機會研究體系的關鍵，同時因其符合現(xiàn)實的創(chuàng)業(yè)情境，對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)實踐更具現(xiàn)實指導意義。除此之外，近年來逐漸興起的創(chuàng)業(yè)認知和建構主義視角在國內(nèi)研究也較為廣泛，現(xiàn)階段大部分創(chuàng)業(yè)機會研究圍繞上述3個視角展開。然而，推動該領域的發(fā)展3 種主流研究視角還略顯單薄?？v觀現(xiàn)有研究，創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、制度、邏輯學、生命周期和機會共創(chuàng)等視角研究體量較少且大部分研究缺乏實證分析。所以，創(chuàng)業(yè)機會領域未來有待于從更多的研究視角探討，以不同的理論出發(fā)點提出異質性的觀點和多元化的結論，不斷豐富與細化創(chuàng)業(yè)機會研究。

（4）理論結合現(xiàn)實，講好創(chuàng)業(yè)機會“中國故事”。“十四五”期間我國正處于“雙創(chuàng)”深入推進的關鍵時期，新一輪改革如火如荼，同時伴隨數(shù)字技術的迅猛發(fā)展，機會識別方式方法都會發(fā)生改變。因此，良好的政策環(huán)境及技術的更新迭代必然催生出大量創(chuàng)業(yè)機會，即將帶動新一輪創(chuàng)業(yè)熱潮。然而，現(xiàn)階段國內(nèi)創(chuàng)業(yè)機會領域大多都繼承國外基于西方成熟經(jīng)濟體系的研究，并且中國與西方國家制度、文化和經(jīng)濟情境又存在顯著差異，中國新一輪的創(chuàng)業(yè)實踐迫切需要本土化的創(chuàng)業(yè)機會研究為指導。所以，未來研究應緊貼創(chuàng)業(yè)機會這一核心構念，用前沿的理論來探討中國的創(chuàng)業(yè)問題，力求理論聯(lián)系中國創(chuàng)業(yè)實踐，為打造“雙創(chuàng)”升級版提供更具中國情境化的現(xiàn)實指導依據(jù)，使中國的創(chuàng)業(yè)從大眾創(chuàng)業(yè)走向成功創(chuàng)業(yè)。