互動健康教育模式在小兒骨折病人護理中的應用價值分析

鄭艷

【摘要】目的：討論小兒骨折病人以互動健康教育模式的效果。方法：取2020年4月-2021年4月我院小兒骨折患者82例，隨機歸為：對照組（41例）、研究組（41例）。對照組常規(guī)護理，研究組增加互動健康教育模式，比較兩組的配合度、護理感受。結果：研究組護理配合度高于對照組（P<0.05），家屬護理滿意感也高于對照組（P<0.05）。結論：互動健康教育模式在小兒骨折病人護理中有良好效果，有助于患兒護理配合度的提升，且能使其護理感更佳，值得肯定。

【關鍵詞】互動健康教育模式;小兒骨折;配合度;護理感受

【中圖分類號】R473 【文獻標識碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.13.082

骨折屬于尤為常見的臨床骨科疾病，老人與兒童均系其高發(fā)人群[1]。針對小兒骨折來說，由于其年齡尚小，對治療的配合不夠，治療過程中極易出現哭鬧、抗拒等現象，對治療進程有著一定阻礙。因此，在小兒骨折患者中必須再增加對應的護理措施干預。然而，常規(guī)護理時，由于健康認知的缺乏，患兒家屬也無法對護理進行有效支持與輔助，使得護理難度也隨之上升。而有研究顯示，互動健康教育模式的加入對小兒骨折有著良好效果，可實現其護理配合度的提升[2]。鑒于此，本文將展開如下研究。

1資料與方法

1.1一般資料

取2020年4月-2021年4月我院小兒骨折患者82例，隨機歸為：對照組、研究組。所有資料對比，結果顯示：P>0.05，符合研究指征。具體資料如下表：

兩組一般資料比較

1.2方法

（1）對照組

對照組常規(guī)護理。即輸液、包扎、飲食、心理、病情等多方面的簡單護理。

（2）研究組

研究組增加互動健康教育模式。具體如下：①全面評估患兒的基本狀況，同時與家屬的文化程度等現結合，設置針對性的互動健康教育方案。②針對骨折疼痛患肢，則應及時掌握其疼痛情況，采用多種量表進行相關不適的評估，評估后以個性化的護理方式進行其疼痛轉移，如減少疼痛刺激物、轉移注意力、舒適體位、舒適環(huán)境等，若實在疼痛難忍，則應與醫(yī)師聯(lián)系，及時為患兒做藥物鎮(zhèn)痛。③在患兒入院時，選擇通俗的語言將相關住院事宜予以告知，并為家屬介紹環(huán)境與醫(yī)護人員，對待患兒則可以歡樂、趣味的語言與其溝通，獲得患兒信任，緩解其陌生與恐懼，打下良好關系基礎。④針對年齡尚小，無識字能力的患兒，則可以圖片、動畫、視頻等方式進行，內容主要涉及疾病知識、治療方法、注意事項、康復訓練等方面，家屬在其過程中也應共同學習，并做好患兒護理支持。⑤對于教育效果良好，恢復較佳的患兒，則可設立為榜樣，鼓勵同疾病患兒向其學習，并相互鼓勵，共同進行相關運動練習，激發(fā)其康復信心與動力;另外，家屬方面也應及時對其健康知識予以掌握了解，及時補充其缺失的健康認知部分。

1.3觀察指標

（1）觀察兩組的配合度。依據其配合情況，劃為全部配合、半配合、非配合三方面，配合度=（全部配合+半配合）/總例數*100%。

（2）觀察兩組的護理感受。設置問卷采集相關感受評分，總計100分， 80-100分（感受頗佳）、60-79分（感受良好）、≤59分（感受較差）。滿意感=（60分及以上例數/總例數）*100%。

1.4統(tǒng)計學檢測

應用統(tǒng)計學軟件spss22.0對資料進行分析處理，計量資料（x±s）與計數資料（%），分別應用t、x2檢驗，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1兩組的配合度

研究組護理配合度高于對照組（P<0.05）。如表1：

2.2兩組的護理感受

研究組家屬護理滿意感高于對照組（P<0.05）。如表2：

3 討論

對待小兒骨折患者，其護理與治療的難度均更大。追究其原因，主要在于此年齡段的小兒心智發(fā)育尚未成熟，而骨折后又會帶來強烈疼痛感，故其在治護過程中，則極易出現哭鬧、悲觀、抗拒、恐懼等現象，治療與護理均無法正常進行，使得效果受阻，對健康有著一定負面影響[3]。尤其是對于那些年齡偏小的患兒，自身內心感受無法通過言語進行自我表法，多表現在哭鬧與抗拒方面，護理人員也無法對其哭鬧原因進行有效掌握，故使得治療難度更上一個臺階。長此以往，患兒的康復進程與骨骼愈合情況均會受到嚴重阻礙。因此，這對臨床中小兒骨折的治療與護理，必須將積極有效的健康教育方式加入其中，強化患兒與家屬的健康認知，使其對護理存有正確心態(tài)，同時也可使其的陌生與恐懼感得以降低，對護理更加配合。

在本次研究中便對我院的81例小兒骨折患者的護理效果進行了有效提升。文中對照組以常規(guī)護理，而研究組則增加了互動式健康教育，對比后見：研究組的護理配合度明顯更高（P<0.05），其原因主要在于，常規(guī)護理中，患兒與家屬對于部分護理措施不理解，或是存在誤解，而在互動健康教育后，患兒與家屬均能正確認知治護過程，可主動理解與接收相關知識，故護理配合度大大提升;另外，從護理感受中可得知，研究組的護理滿意感顯然更高（P<0.05），說明在此互動健康教育下，家屬對護理也更為肯定與支持，效果可觀。

綜上所言，互動健康教育模式在小兒骨折病人護理中有良好效果，有助于患兒護理配合度的提升，且能使其護理感更佳，值得肯定。

參考文獻：

[1]歐陽婷.互動健康教育模式在小兒骨折病人護理中的應用[J]. 全科護理，2019，17（16）：2032-2034.

[2]紀薇，陳學鑾，丁芹，等. 互動健康教育模式在小兒骨折病人護理中的應用[J]. 實用臨床護理學電子雜志，2019，4（51）：48，56.

[3]馬艷艷.互動健康教育在小兒骨折患者護理中的效果探討[J]. 黑龍江中醫(yī)藥，2020，49（1）：196-197.