大學生就業(yè)指導教育中法律素質(zhì)培養(yǎng)對策研究

黃健

摘要：大學生是祖國的未來，民族的希望，在就業(yè)指導教育中培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)，可以提升大學生的法律意識，不僅可以使大學生學會如何維護自己的合法權(quán)益不受侵害，而且有利于和諧社會的建立。但是從現(xiàn)在的大學生就業(yè)指導教育來看，法律素養(yǎng)培養(yǎng)的工作還沒有完全做到位，有很大的發(fā)展空間和提升空間。本文主要就大學生就業(yè)指導教育中法律素養(yǎng)培養(yǎng)對策展開談論，并分析了當前大學生就業(yè)指導教育中存在的問題等內(nèi)容，希望給相關的教育工作者提供一定的借鑒價值。

關鍵詞：大學生;就業(yè)指導教育;法律素養(yǎng)培養(yǎng)

當前我國大學生的就業(yè)壓力很大，機遇與挑戰(zhàn)并存，這就對在校大學生提出了更高的要求。面對激烈的競爭環(huán)境，大學生只有不斷地努力學習，努力提升自己的能力和素養(yǎng)，才能更好地適應瞬息萬變的社會。其中法律素質(zhì)是大學生必須要具備的一種素養(yǎng)，它可以對大學生的行為進行規(guī)范，并使大學生沿著正確的發(fā)展方向而努力，所以在大學生就業(yè)指導教育工作中加強法律素養(yǎng)培養(yǎng)十分必要。

一、當前大學生就業(yè)指導教育中存在的問題

（一）大學生就業(yè)法律意識淡薄

為了促進大學生充分地就業(yè)并適應當前的社會環(huán)境，我國曾經(jīng)出臺了一系列的法律政策和法規(guī)，但是部分大學生沒有意識到法律素養(yǎng)的重要性并且對法律素養(yǎng)存在著一定的錯誤認知，他們認為只要努力學好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能就可以從容地應對社會環(huán)境和社會壓力，這就導致他們在接受就業(yè)指導教育中忽視了對法律素質(zhì)的學習。意識是指導行為的基礎條件，有什么樣的意識就會產(chǎn)生什么樣的行為表現(xiàn)，大學生從意識中不注重對法律素質(zhì)的學習，就會給日后的就業(yè)帶來極大的安全隱患。比如部分大學生在畢業(yè)后盲目地尋找工作，不考慮企業(yè)的信譽以及是否正規(guī)，很容易被不法的公司欺騙，影響自己的正常就業(yè)甚至會帶來生命危險[1]。

（二）教師隊伍綜合素質(zhì)有待于提升

大學是學生從學校到社會的過渡階段，因為學生的社會經(jīng)驗少，當踏入豐富多彩的社會時很容易迷失方向，所以大學階段都會有專門的就業(yè)指導老師對其進行職業(yè)生涯規(guī)劃和法律教育，從而促進學生更好地適應社會生活，能夠獨立面對社會生活中出現(xiàn)的問題。但是當前大學生就業(yè)指導教育中很多學校沒有安排專門的培訓教師，大部分教師都是身兼數(shù)職，并沒有對學生進行針對性的教育，所以降低了法律素養(yǎng)培養(yǎng)的效果，不利于學生的健康發(fā)展。其次，大學在校人數(shù)多，一位就業(yè)指導教師往往會對幾百名學生負責，學校的教師數(shù)量有限，很難在就業(yè)指導教育中對學生進行一對一的教育。

（三）法律素質(zhì)教育中理論與實踐相脫節(jié)

為了有效地促進學生就業(yè)，我國很多的學校開設了就業(yè)指導教育課程，在課程中十分主動對學生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，這在一定程度上使學生對法律知識有了了解，但是高校在對學生進行培養(yǎng)的過程中主要是通過傳統(tǒng)課堂講授的方法進行的，教師也都是采用灌輸式的教育方式，學生被動地接受一些法律知識和理論，降低了學生對就業(yè)指導教育課程的興趣，久而久之形成惡性循環(huán)，不利于學生的全面發(fā)展。高校在就業(yè)指導課程中之所以注重法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，是因為學生可以通過接受一定的法律知識教育能夠更好地應用到實踐生活中，進而維護自己的合法利益。教師一味地對學生進行理論教育違背了課程的初衷，這顯然不是教師和學生所希望看到的[2]。

二、大學生就業(yè)指導教育中法律素質(zhì)培養(yǎng)對策

（一）重視就業(yè)指導中法治觀念的培養(yǎng)

社會在不斷發(fā)展的過程中對大學生的素質(zhì)和能力也提出了更高的要求，大學生的法律素質(zhì)作為其中的重要組成部分，受到了社會和企業(yè)的高度關注。在這樣的發(fā)展形勢下，學校的相關教育工作者必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，在就業(yè)指導教育工作中給學生滲透法治觀念的教育，培養(yǎng)學生的法律意識，這對于學校和學生的發(fā)展來說都是具有積極意義的。首先，學校應該明確大學生就業(yè)指導教育的培養(yǎng)目標，把培養(yǎng)大學生的法律素養(yǎng)加入到教育目標中，為教師的教學工作提供借鑒和依據(jù)。很多學校在對學生進行法律素質(zhì)教育過程中，因為教育目標不明確，對于法律素質(zhì)教育也模棱兩可，這很容易使學生對法律素養(yǎng)的培養(yǎng)不重視，所以明確目標是當前大學生就業(yè)指導教育工作首先需要做的事情。其次，教師在對學生進行法律素質(zhì)培養(yǎng)的過程中應該明確內(nèi)容。針對大學生目前存在的就業(yè)法律法律知識不足、契約精神欠缺等問題，高校教師應該明確在大學生就業(yè)指導課程中給學生講授哪些內(nèi)容并重點講授哪些知識，只有就學生存在的問題進行針對性的教育，才能從根本上解決大學生法律素質(zhì)不高的問題。傳統(tǒng)的就業(yè)指導工作中，教師是以法律內(nèi)容教育為主的，指導學生如何投遞簡歷、如何著裝以及如何面試等，這些已經(jīng)不適應當下社會發(fā)展的需要，高校只有從內(nèi)在上培養(yǎng)學生的法律素質(zhì)和實際能力才能使學生更好地適應社會，所以明確內(nèi)容是教師急需要解決的問題。

（二）加大宣傳力度，提高學生對法律素質(zhì)的重視程度

學生具有法律素質(zhì)對今后的生活和工作都會產(chǎn)生積極的影響，所以高校必須采取一定的方式和措施提高學生對法律素質(zhì)的重視程度。首先，高?？梢越柚F(xiàn)代化的多媒體軟件和平臺，給學生宣傳法律素質(zhì)的相關知識以及具備法律素質(zhì)對今后生活產(chǎn)生的積極影響，使學生改變錯誤的認知，樹立正確的價值觀念。利用多媒體平臺和軟件對學生進行宣傳教育，可以提高學生的學習興趣，調(diào)動學生學習法律知識和提高法律素質(zhì)的積極性。其次，高?？梢栽O立創(chuàng)業(yè)就業(yè)法律咨詢工作室，為學生提供便利的條件，方便學生針對自身存在的問題進行咨詢。設立創(chuàng)業(yè)就業(yè)法律咨詢室彌補了傳統(tǒng)就業(yè)教育中針對性不強的問題，可以實現(xiàn)對學生一對一的教育和指導，有效地提升了學生的法律素質(zhì)。

（三）加強師資隊伍建設，建立一支專業(yè)化的師資團隊

教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力直接影響著就業(yè)指導教育課程的教學質(zhì)量和教學水平，為此，高校必須做好人才的培養(yǎng)工作，加強師資隊伍建設，建立一支專業(yè)化的師資隊伍團隊，促進學生法律素質(zhì)的提升。首先，學校應該定期組織多種形式的培訓交流活動，聘請專業(yè)的法學教師向大學生就業(yè)指導教師講解法律素質(zhì)的相關知識和內(nèi)容，豐富就業(yè)指導教師的知識儲備，提高教師的專業(yè)能力。其次，高校在教師招聘的過程中應該提高招聘的門檻，從社會中招聘一些復合型人才的法學教師，從而提升本校的師資隊伍力量，彌補本校教師隊伍素質(zhì)有待提升的問題。最后，高?？梢匝埛ü俚纫恍?quán)威性的人員進入大學生就業(yè)指導課堂，給學生講解法律素質(zhì)的相關內(nèi)容，拓展教育的渠道，調(diào)動學生的學習興趣，促進學生綜合素質(zhì)的提升[3]。

結(jié)語：大學生在祖國發(fā)展和社會建設中發(fā)揮著重要的作用，高校必須發(fā)揮自身的優(yōu)勢，對學生進行法律素質(zhì)教育。但是目前高校的就業(yè)指導課程中對學生的法律素質(zhì)培養(yǎng)還存在著一定的問題，高校和相關的教師必須意識到其中的問題，及時轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育內(nèi)容并提升教師隊伍的素質(zhì)，對學生進行全面的法律素質(zhì)培養(yǎng)，從而使學生更加從容地適應社會生活。

參考文獻：

[1]吳雪蓮.法治化視閾下大學生就業(yè)法律素養(yǎng)培養(yǎng)路徑研究[J].青年與社會，2020（29）：101-102.

[2]李穎.大學生就業(yè)指導中法律素質(zhì)提升對策研究[J].法制與社會，2020（25）：129-130.

[3]林桂宏.淺談高校大學生就業(yè)權(quán)益問題及其對策[J].現(xiàn)代交際，2020（10）：165-167.