新課標下中學音樂課堂教學方法的研究

梁家玉

摘要：中學時期是學生一生學習當中的黃金時期，音樂教育在學生審美水平和鑒賞能力方面的培養(yǎng)都起著至關重要的作用。本次研究針對當前我國中學音樂教學現(xiàn)狀的展開研究，同時指出了促進音樂課堂更加高效的建議，為相關人員提供參考。

關鍵詞：新課標;中學音樂;課堂教學 ;教學方法;創(chuàng)新

引言

近年來，教育部門對于學校美育以及藝術教育給予足夠的關注，音樂是初中教育中十分關鍵的學科?！吨袑W音樂課程標準》要求老師鼓勵學生自主學習，為學生創(chuàng)造足夠的自主學習的空間，實現(xiàn)學生自主學習的訴求，圍繞著基礎知識，促進學生音樂綜合水平的提高?；谛抡n標理念，所有的音樂老師要深入透徹的了解新課標，形成正確的教育觀念，清楚教育的目的，在教育教學活動中踐行新課標，通過科學有效的教學手段，讓學生得到更多的知識，促進學生音樂學科素養(yǎng)的樹立。在此基礎上，筆者根據(jù)過往的教學經(jīng)驗結(jié)合新課標對初中音樂課堂展開研究，提出有針對性的教學策略，希望可以推動學生全面進步和發(fā)展的目的。

1.新課標下中學音樂教學方法存在的問題分析

1.1落后的教學理念無法適應新課改的要求

隨著社會的發(fā)展，落后的教學理念顯然是對現(xiàn)代教育造成了很大的阻礙，傳統(tǒng)的教學方式和教學的思想已經(jīng)無法適應時代和教改的訴求。但是有的老師還是沒有轉(zhuǎn)變過往填鴨式的教學觀念，教師教什么學生就學什么，以重復練習為主，直到學會為止，音樂課堂死氣沉沉，學生也提不起任何的興趣，教學效率可想而知，更加不用說教學效率。

1.2教學方法乏味單一

有的音樂老師在進行教學的過程中，將各種的閱歷知識灌輸給學生，讓學生一遍一遍的進行發(fā)聲訓練、視唱練耳，導致學生對于音樂的逆反心理越發(fā)的強烈。在歌曲理解的方面，完全就是老師說什么就是什么，學生完全沒有自己思考的空間，這種教學方式是無法提高學生的音樂素養(yǎng)的。所有的音樂傳統(tǒng)都是有著自身傳承的手段的若是通過傳統(tǒng)的單一的手段來闡述音樂，那么必定不會得到很好的效果。音樂的內(nèi)容要能夠展現(xiàn)學生的生活經(jīng)驗，但是有的老師進行音樂鑒賞的時候其內(nèi)容流于表面，無法深入的了解音樂作品內(nèi)涵和文化深意。

2.新課標下中學音樂創(chuàng)新教學方法探析

2.1培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維能力和想象力

傳統(tǒng)的音樂教育對學生的創(chuàng)造思維和能力受到了嚴重的影響。首先要培養(yǎng)學生思維能力，打破傳統(tǒng)的教學理念，拋棄傳統(tǒng)的填鴨式教學手段，教師就要充分的挖掘?qū)W生的好奇心，提出問題，幫助學生主動積極的思考問題，通過各種方式，可以讓學生通過自己喜歡的學習手段進行學習、可以利用老師教授的方式來學習，也可以利用發(fā)現(xiàn)學習法進行學習。老師對此不必有太多的要求，應該要幫助學生樹立獨立思考的能力和觀念。第二發(fā)展學生的想象力?？涿兰~斯認為，興趣營造了一個相對來說更加愉悅和輕松的氛圍。學習的過程中，學生會十分迫切的想要獲得新的知識，所以這也就幫助他們更好的發(fā)揮著自己的創(chuàng)造力。所以老師要通過所有盡可能的方式來激發(fā)他們學習和創(chuàng)造的興趣和潛力。比如說課堂中利用游戲或者競賽的手段激發(fā)他們的興趣。老師要鼓勵學生走出課堂，多多的進入到自然界和社會中，對于身邊的各種現(xiàn)象進行觀察，同時對于這些事物進行思考和想象。只有豐富的想象才能夠打開創(chuàng)造的大門，特別是可以更好的塑造學生創(chuàng)造性思維，幫助學生獲得更多的知識。

2.2培養(yǎng)學生的審美情趣

音樂教育長時間以來，都是圍繞著技能技巧展開的技術教育，所以進行音樂教育的時候沒有藝術性，課程無聊枯燥，所以很多的學生哪怕喜歡音樂也不喜歡上音樂課。在進行音樂教學的時候應該逐漸地形成自覺的審美體驗，在長時間的不斷重復的美感發(fā)生以及發(fā)展中音樂教育才會對于學生的情感意象起到作用，構建學生獨特的審美情操，促使人格完善健全。

2.3有效的創(chuàng)造和諧、寬松的教學環(huán)境

目前的音樂教學效果不好關鍵在于教學模式過于簡單，老師結(jié)合教材為學生講解一部分的有關理論。學生被填鴨式的灌輸一些有關的知識，在課堂上老師也會給學生播放一些比較著名的曲子，不會對于創(chuàng)作背景以及歌曲意境進行解析，在聽完樂曲之后，學生不會對于這種曲子留下任何的印象，導致學生對于音樂課沒有什么興趣和欲望。例如進行課堂教學的時候可以結(jié)合樂曲的風格展開小組研究，讓同學共同研究曲子的情感和意境。并且也可以隔一段時間就結(jié)合各種主題展開分組合唱比賽或者是音樂劇表演的活動。通過豐富的形勢來引起學生的興趣和愛好，讓學生在課堂中的參與度提高。

2.4盡量多運用現(xiàn)代化的信息技術手段進行情境教學

信息技術的有效介入讓音樂課堂的氛圍更加的生動，也激發(fā)了學生學習的主動性，讓教學不再只是聽覺藝術，更加成為了一種視覺藝術。學生通過音樂活動，調(diào)動多種感官共同工作，提高了學習的興趣，擁有了強烈的學習動機。音樂課《嚨咚嗆》中，老師通過多媒體播放舞獅舞龍的視頻，結(jié)合鑼鼓音樂，讓學生感受到了足夠震撼的視聽體驗。這個時候的多媒體的使用讓學生再一次的感受到了生活中的見聞，促進學生和音樂支架的距離，讓音樂不再遙遠，也讓之前的教學中那種靜態(tài)的教學方式的劣勢得到了彌補，讓課堂更加的充滿活力。

學生在音樂學習的過程中，對于形象具體以及形式新奇的事物來說都有很大的好奇心。多媒體課件能夠通過文字和圖像的形式將其展現(xiàn)，從而幫助學生營造更加活潑的教學氛圍，并且也提供了充足的教學資源，讓學生得到了一個豐富，充滿升級的教學環(huán)境，提高了學習的興趣，同時也把學生的聽覺以及視覺全面的調(diào)動，讓學生在音樂課中體會到極致的審美體驗。

結(jié)語：

教學有法、教無定法、貴在得法。在教學的過程中，最關鍵的還是激發(fā)學生學習音樂興趣最大化，營造音樂教學情趣，要讓學生對于音樂充滿熱情，最大程度激發(fā)他們的積極性，堅持不懈的打開和探索他們的音樂之窗，讓學生跟隨音樂體驗情感的變化，感受到音樂帶來的美，陶冶學生的情操。

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