2021年高考思想政治試題的特點及復(fù)習(xí)啟示

江蘇 沈從舉 洪 娟

（作者單位：江蘇省南京市江寧高級中學(xué)）

2021年的高考已經(jīng)落下帷幕，筆者以全國甲卷、全國乙卷、2021年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試（以下簡稱廣東卷）、2021年河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試（以下簡稱河北卷）、湖南省2021年普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試（以下簡稱湖南卷）為例，談?wù)?021年高考思想政治試題的命題特點，以及給我們帶來的復(fù)習(xí)啟示。

一、直面社會熱點與生活

直面社會熱點與生活，是思想政治學(xué)科教學(xué)和備考的基本要求，也是高考思想政治試題的重要特點?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）指出，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)就是看學(xué)生能否運用學(xué)科內(nèi)容應(yīng)對各種復(fù)雜社會熱點和生活情境的問題和挑戰(zhàn)。學(xué)科內(nèi)容也只有與具體的社會熱點和生活情境相融合，才能體現(xiàn)出它的素養(yǎng)意義，反映學(xué)生真實的價值觀、品格和能力。2021年高考思想政治試題多數(shù)是要求學(xué)生在特定的熱點和生活情境中去鑒別問題，調(diào)動和運用知識去辨別、比較、描述、解釋、論證與闡述問題。

在2021年高考思想政治試題中，聚焦社會生活，直面社會熱點問題和熱門話題的題目可見下表：

續(xù)表

例題1（2021·全國甲卷·22）堅持精準(zhǔn)扶貧是我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得全面勝利的重要經(jīng)驗。我國打出了一套精準(zhǔn)扶貧組合拳：精細(xì)化管理扶貧對象、精確化配置扶貧資源、精準(zhǔn)化扶持扶貧對象，因村因戶因人施策，因貧困原因施策，因貧困類型施策，對癥下藥、精準(zhǔn)滴灌、靶向治療。這套組合拳體現(xiàn)的辯證法道理有（ ）

①矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)

②事物的性質(zhì)主要由矛盾的同一性決定

③正確處理整體與部分關(guān)系實現(xiàn)整體最優(yōu)

④新事物代替舊事物是一種漸進的、連續(xù)的過程

A.①② B.①③

C.②④ D.③④

【答案】B

【解析】該題以精準(zhǔn)扶貧這一社會熱點為命題背景。題干中的精細(xì)化管理扶貧對象、精確化配置扶貧資源、精準(zhǔn)化扶持扶貧對象，獲得重要經(jīng)驗，這說明矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)，①符合題意；事物的性質(zhì)主要由主要矛盾的主要方面決定，②錯誤；精準(zhǔn)扶貧對象，實現(xiàn)脫貧攻堅戰(zhàn)的全面勝利，這說明要正確處理整體與部分的關(guān)系，實現(xiàn)整體最優(yōu)，③符合題意；材料不涉及新事物與舊事物的問題，也就不體現(xiàn)新事物代替舊事物是否是一種漸進的、連續(xù)的過程，④排除 。

【解題策略】解答選擇題的關(guān)鍵是審題，要先審題干、后審題肢。

(一)審題干。這是前提，也是常識，但有的同學(xué)最容易忽略這一步。審題干要明確以下三點：（1）明確題干的規(guī)定性。包括要求選擇的范圍、角度、層次等。該題的范圍是《生活與哲學(xué)》，角度是辯證法。（2）明確立意。每道選擇題都有一個立意，即一個中心思想。把握這一中心，對長題干要短讀，概括其大意；對短題干要長讀，理解其深刻寓意。（3）抓關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是題目的“題眼”，它確定了題干內(nèi)容的特殊規(guī)定性，只有準(zhǔn)確地把握“題眼”，選擇題肢才有目標(biāo)。例如例題1的關(guān)鍵詞就是“精準(zhǔn)扶貧”。

(二)審題肢。所謂審題肢，就是判斷選項本身的正誤，排除誤肢（反向選擇除外）。判定正項題肢和誤項題肢多采用“排除——肯定——求證”的方法?！芭懦本褪桥懦旧礤e誤的選項和本身沒有錯誤但與題干要求無關(guān)的選項?！翱隙ā本褪强隙ū旧頍o誤并與題干要求相關(guān)的選項，“排除”和“肯定”均是初步的，只有經(jīng)過“求證”方能作最后結(jié)論。“求證”就是運用相關(guān)的知識來驗證選項，以防止隨意性，確保答案的正確性。例題1 中的選項②說法是錯誤的，當(dāng)排除；該題選項④的說法正確，但與題干無關(guān)，也當(dāng)排除；運用辯證法的相關(guān)知識來驗證選項①和③，這兩個選項不僅說法正確，而且切合題意，當(dāng)選。

復(fù)習(xí)啟示：近年來，高考思想政治試題的時政性特征愈發(fā)明顯，背景材料多源于生活與社會熱點。教師要把社會生活中的最新理論和時事熱點滲透于平時的教學(xué)中，要能夠結(jié)合教材對相關(guān)問題進行多角度分析、要堅持理論聯(lián)系實際的原則，不斷提升學(xué)生對知識的遷移和運用能力。

二、注重基礎(chǔ)知識、綜合知識和能力的考查

2021年高考思想政治試題進一步加強了對基本概念、基本原理和思想方法的考查，引導(dǎo)考生重視對基礎(chǔ)知識的把握。2021年高考思想政治試題中的主觀題注重對考生綜合知識和能力的考查，要求考生既能綜合運用教材知識、時政知識和拓展的知識，又能靈活運用多種技能、技巧和方法，把它們有機地結(jié)合起來，做到事理交融、以事明理。

例題2（2021·廣東卷·19）閱讀材料，完成下列要求。

習(xí)近平總書記指出，革命烈士的家書是進行理想信念教育最生動、最有說服力的教材。

1928年9 月，共產(chǎn)黨人史硯芬英勇犧牲前，拖著傷痕累累的身體，就著獄中昏黃的燈光寫下了留給親人的最后一封信：“親愛的弟弟妹妹，我今與你們永訣了。我的死，是為著社會、國家和人類，是光榮的，是必要的。我死后，有我千萬同志，他們能踏著我的血跡奮斗前進，我們的革命事業(yè)必底于成，故我雖死猶存……請你們不要因喪兄而悲吧！妹妹，你年長些，從此以后你是家長了，身兼父母兄長的重大責(zé)任。我本不應(yīng)當(dāng)把這重大的擔(dān)子放在你身上，拋棄你們，但為著了‘大我’不能不對你們?nèi)绦?，我相信你們在痛哭之余，必能諒察我的苦衷而原諒我?！?/p>

片紙只字重千鈞，紅色家書意萬重。在中國共產(chǎn)黨成立100 周年之際，我們重溫革命烈士的家書，更加能感受到那種跨越時空、直抵心靈的動人力量。

結(jié)合材料，運用文化生活知識，談?wù)劯锩沂康募視鵀槭裁淳哂小翱缭綍r空、直抵心靈的動人力量”。

【參考答案】①文化作為一種精神力量對社會產(chǎn)生深刻的影響，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體。革命烈士的家書是承載革命文化和紅色基因的重要載體，能夠營造良好的文化環(huán)境，在潛移默化中豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發(fā)展。②革命烈士的家書承載著濃厚的家國情懷，有利于弘揚以愛國主義為核心的民族精神，為推動社會發(fā)展提供強大的精神動力和精神支撐。③革命烈士的家書傳承著黨在革命戰(zhàn)爭年代鑄造的革命文化，有利于促進精神文明建設(shè)，形成良好的社會風(fēng)尚、家庭美德，能夠引領(lǐng)人們樹立崇高的理想信念，踐行社會主義核心價值觀。

【解題分析】本題以革命烈士家書為話題設(shè)置問題情境，綜合考查文化生活相關(guān)知識，考查考生描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力。本題屬于原因類題型，主要涉及文化作用、文化對人的影響、民族精神、精神文明建設(shè)等綜合知識。

【解題策略】原因類主觀題答題思路

思路一：原理＋重要性＋必要性＋危害性。①原理——做這件事的理論根據(jù)。②重要性——做這件事的作用、意義、目的、目標(biāo)等。③必要性——當(dāng)前存在的客觀實際，即非做不可的原因。④危害性——做或不做這件事將會導(dǎo)致的消極后果。例題3 的答案在課本上是能夠找到理論依據(jù)的，答案中既有重要性，也有必要性。

思路二：從三個方面分析原因。①聯(lián)系課本分析原因。我們看到一個“原因”類設(shè)問，第一個應(yīng)該想到的問題就是課本上相關(guān)知識。②聯(lián)系材料分析原因。材料中往往蘊含著解決“原因”類設(shè)問的有關(guān)信息，如材料反映出來的問題，材料體現(xiàn)的重要性和緊迫性等，均可作為我們分析原因的依據(jù)。③聯(lián)系地位分析原因。某個問題的地位如何，直接關(guān)系到人們對它的態(tài)度。

復(fù)習(xí)啟示：高考命題，無論內(nèi)容有多新，形式有多活，都可以在教材上找到它的影子，所謂“題在書外，理在書中”，就是這個道理。因此，夯實基礎(chǔ)知識，這是備考的基礎(chǔ)。老師要幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，對具體的知識點，要把握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別是易混易錯的知識點，要厘清它們之間的區(qū)別。學(xué)生要全面落實雙基，理解所學(xué)的基本概念、基本觀點和基本原理，做到舉一反三，觸類旁通。

高考注重能力考查，突出選拔功能。因此，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力。這幾種能力都是在學(xué)生的解題過程中體現(xiàn)出來的。因此，教師要精選試題，立足高考真題，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法，包括邏輯思維、系統(tǒng)思維、辯證思維，要特別強化邏輯思維的訓(xùn)練，如歸納、演繹、推理等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題；回答問題時一般要從“是什么”“為什么”“怎么做”幾個角度去思考；在加強語言表達(dá)能力訓(xùn)練時，力爭做到語言規(guī)范、層次分明、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

三、體現(xiàn)課改理念，加強素養(yǎng)考查

2021年的高考加強了對考生的素養(yǎng)考查。這里所說的素養(yǎng)，主要是指學(xué)科的核心素養(yǎng)，同時也包括學(xué)科的基本素養(yǎng)。思想政治學(xué)科的基本素養(yǎng)主要包括基礎(chǔ)知識、基本技能、基本經(jīng)驗、基本品質(zhì)、基本態(tài)度等幾個方面，核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與。新高考改革的根本導(dǎo)向，就是要求實現(xiàn)從“知能立意”到“素養(yǎng)立意”的跨越，以核心素養(yǎng)考查為導(dǎo)向，真正實現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。當(dāng)然，我們所說的“素養(yǎng)立意”絕不是排斥學(xué)科知識，更不是摒棄智力和能力的發(fā)展，它要求把知識、智能涵養(yǎng)于品德之中，這才是新高考內(nèi)容改革的真諦所在。正因為如此，2021年高考思想政治試題，甚至看不到一道純粹考查知識的試題，所有試題的考查都涉及相關(guān)的核心素養(yǎng)。試題情境的設(shè)置、問題的提出都蘊含著豐富的素養(yǎng)深意，從而實現(xiàn)了從“知能立意”到“素養(yǎng)立意”的跨越。

例題3（2021·全國甲卷·40）閱讀材料，完成下列要求。（26 分）

“生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰?！?/p>

我國在推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得歷史性成就的同時，推進生態(tài)環(huán)境治理，興修水利、治理大江大河、植樹造林、防沙治沙、開展群眾性愛國衛(wèi)生運動、建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會，取得了顯著成效。但經(jīng)濟長期快速發(fā)展也積累下諸多生態(tài)環(huán)境問題，制約著經(jīng)濟社會發(fā)展。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央創(chuàng)造性地運用馬克思主義關(guān)于人與自然關(guān)系的思想，著眼于不斷滿足人民日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要，直面全球性生態(tài)環(huán)境問題，深刻總結(jié)新中國成立以來環(huán)境保護和生態(tài)建設(shè)經(jīng)驗，將中華文明“天人合一”“順天時，量地利”等生態(tài)文化加以創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新發(fā)展，提出了堅持人與自然和諧共生、綠水青山就是金山銀山、共謀全球生態(tài)文明建設(shè)等一系列新理念新思想新戰(zhàn)略形成了習(xí)近平生態(tài)文明思想。習(xí)近平生態(tài)文明思想為破解經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護相協(xié)調(diào)的時代難題、實現(xiàn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化提供了新路徑，引領(lǐng)我國生態(tài)環(huán)境保護事業(yè)發(fā)生了歷史性、轉(zhuǎn)折性、全局性變化，生態(tài)文明理念日益深入人心，生態(tài)文明頂層設(shè)計和制度體系建設(shè)加快推進，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量持續(xù)善。我國成為生態(tài)文明建設(shè)的典范為推動全球綠色發(fā)展貢獻了中國智慧和中國方案。

（1）結(jié)合材料，運用認(rèn)識論的知識說明習(xí)近平生態(tài)文明思想形成的實踐基礎(chǔ)。（12 分）

（2）習(xí)近平生態(tài)文明思想彰顯了文化自信的力量。結(jié)合材料，運用文化生活知識對此加以分析。（10 分）

（3）學(xué)校團委發(fā)起“建設(shè)美麗中國青年在行動”志愿活動，請你為該行動擬定兩條倡議。（4 分）

【參考答案】（1）實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，是認(rèn)識的來源和發(fā)展動力，是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識的目的。習(xí)近平生態(tài)文明思想立足于中國特色社會主義實踐，在總結(jié)生態(tài)文明建設(shè)經(jīng)驗、研究破解生態(tài)文明建設(shè)實踐難題中形成發(fā)展；習(xí)近平生態(tài)文明思想引領(lǐng)新時代生態(tài)文明建設(shè)取得顯著成效，證實了這一思想的真理性和實踐價值。

（2）文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。習(xí)近平生態(tài)文明思想堅守馬克思主義立場，順應(yīng)世界文明發(fā)展潮流，汲取了中國傳統(tǒng)生態(tài)智慧，揭示了人與自然和諧共生、經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護相互協(xié)調(diào)的客觀規(guī)律，弘揚了中華民族精神，為建設(shè)美麗中國提供了科學(xué)指導(dǎo)，為國際生態(tài)環(huán)境保護貢獻了中國智慧。

（3）走進企業(yè)社區(qū)，宣傳生態(tài)文明理念；舉辦“創(chuàng)建綠色校園，共青團員社區(qū)行動”演講比賽；倡導(dǎo)低碳生活，節(jié)約每張紙、每度電、每滴水。

【解題分析】本題以保護生態(tài)環(huán)境為話題設(shè)置試題情境，以我國推進生態(tài)環(huán)境治理為材料，從《文化生活》《生活與哲學(xué)》的角度設(shè)置問題，考查考生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，考查考生獲取和解讀信息、描述和闡釋事物的能力，考查考生運用知識解決問題的能力，考查考生的科學(xué)精神、政治認(rèn)同等核心素養(yǎng)。

第（1）問，知識限定比較具體，屬于微觀考查。解答本題時，考生可先回顧認(rèn)識論的相關(guān)知識。結(jié)合材料可以確定，解答本題主要運用的知識是“實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)”，考生運用這方面知識分析材料，形成答案要點即可。

第（2）問，本題知識限定比較寬泛，屬于中觀考查?？忌杞Y(jié)合試題情境與試題設(shè)問確定答題思路，形成答案要點。①總體闡釋知識要點：文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。②結(jié)合材料闡釋“習(xí)近平生態(tài)文明思想”的形成。③結(jié)合材料闡釋“習(xí)近平生態(tài)文明思想”的作用。

第（3）問，本題具有開放性，考生要圍繞主題，把握要求，多角度思考。答案不唯一，角度不唯一。契合主題，符合要求，言之成理即可。

【解題策略】對于分析說明類問題，主要按以下思路進行：第一步，分析材料，把握主題，聯(lián)系相關(guān)知識（例題4設(shè)問的知識角度已經(jīng)給出）。第二步，圍繞主題，回歸教材，確認(rèn)知識。以試題反映出的問題為中心與教材鏈接，找出材料與教材的“契合點”。第三步，緊扣題意，合理作答。解答好開放型試題切記要從多角度思考問題，要聯(lián)系社會生活實際，要有自己的見解和創(chuàng)新。

復(fù)習(xí)啟示：新課改的切入點、突破點和落腳點使核心素養(yǎng)落地生根。教師可通過活動型課堂、議題式教學(xué)、課外實踐活動等方式加強課堂改革，推動教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，重點培養(yǎng)學(xué)生比較、理解、分析、綜合、演繹、概括等能力，落實學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與的學(xué)科核心素養(yǎng)。

教師可針對一個議題設(shè)置有梯度、有層次的任務(wù)，既要有圍繞基礎(chǔ)知識的議題，又要有考查學(xué)生思維能力的議題，更要有鼓勵學(xué)生走出課堂、走向社會的實踐性議題。可以通過議題式教學(xué)激發(fā)學(xué)生討論議題、生成知識、構(gòu)建體系，讓學(xué)生感受知識與生活的契合。在議題式教學(xué)中，可設(shè)置辨析或辯論性的議題，鼓勵學(xué)生從不同角度展示自己的觀點，從而提高學(xué)生運用知識分析和解決問題的能力，進而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

最后，筆者要提醒：老師們要重視研讀《中國高考評價體系》，領(lǐng)會“一核四層四翼”的精神實質(zhì)。高考評價體系明確了為什么培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人等問題。老師們研讀高考評價體系，有助于把握高考思想政治復(fù)習(xí)備考的方向。老師們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)新修訂的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)，并在課堂教學(xué)和命題考試中落實新課標(biāo)的新理念、新思想和新要求。自教育部發(fā)布《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》后，2018年至2021年的高考實際上已經(jīng)在落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求。課程標(biāo)準(zhǔn)既是教材編寫、課堂教學(xué)、考試評價的依據(jù)，也為高考命題指出了方向。如果老師們認(rèn)真研讀《中國高考評價體系》，落實課程標(biāo)準(zhǔn)，就會取得良好的教學(xué)效果。