疫情下的重啟：留學進入新時代

記者_姜玉婷 編輯_張影 設(shè)計_劉仕悅

支持留學、鼓勵回國、來去自由、發(fā)揮作用。

自2021年度秋季學期開學以來，多篇關(guān)于“留學生前往海外返校讀書”的新聞出現(xiàn)在大眾的視野中。其中“2021年全美開學季，中國赴美留學生在上海浦東機場排千米長隊等待登機”的照片更引發(fā)了熱烈的關(guān)注。伴隨新冠疫苗接種范圍的擴大與接種率的提升，大部分主要留學國家的高校相繼宣布于2021年秋季學期開放線下授課。我國留學生在經(jīng)歷長期的“在家留學”后，終于迎來了重啟后的留學生活。

疫情沖擊留學教育

回望過去近兩年的時光，世界被籠罩于新冠病毒的陰影之下。為防控疫情，各國相繼采取從嚴的出入境政策，一時間，經(jīng)濟全球化趨勢下的經(jīng)貿(mào)文旅交流往來進入寒冬。其中，留學行業(yè)也在經(jīng)歷著疫情帶來的諸多考驗。

中國外交部副部長馬朝旭曾在2021年的一場發(fā)布會上公開談過中國海外留學人員的特點：一是人數(shù)眾多，海外留學人員總?cè)藬?shù)為160萬人，疫情期間尚在海外的大約有140萬人；二是留學人員分布在不同國家和地區(qū)，美國約有41萬人，加拿大約有23萬人；三是所在國的疫情發(fā)展階段不同；四是留學人員處境不同，需求也存在差異。

在疫情快速擴散期間，海外各高校采取長期的線上課程。在我國的留學生中，有一部分回到國內(nèi)，遠程完成學業(yè)，另外一部分則滯留異國，獨自面對。

于回到國內(nèi)遠程上課的學生而言，短期內(nèi)無法返回海外讀書，他們需要調(diào)整時差、努力適應(yīng)在家“云留學”的學習方式。同時，缺乏與教授和同學面對面的交流互動，使得學習的質(zhì)量與效果受到影響；對于滯留海外的學生來說，心理問題是又一重要威脅：突如其來的疫情使得學生內(nèi)心壓力倍增，孤獨、抑郁、焦慮的情緒始終籠罩在疫情期間的學習與生活之中。

多組數(shù)據(jù)佐證留學“堅守”

雖然新冠肺炎疫情給留學行業(yè)帶來沖擊，給在海外各國求學的留學生帶來實際生活與精神心理多個方面的嚴峻挑戰(zhàn)，但是對于海外求學的堅守仍然是疫情期間留學發(fā)展的趨勢。

早前，中國教育交流會出國留學服務(wù)分會理事長岑建君在接受中國教育電視臺采訪時提到一組數(shù)據(jù)：研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%中國在美高中生表示畢業(yè)會繼續(xù)在美攻讀本科教育，10%表示將回國就讀本科；在國內(nèi)國際學校中，有89%學生表示繼續(xù)國際教育，高中畢業(yè)后愿意出國留學，只有11%表示重新考慮出國留學的想法。另從2020年9月國內(nèi)國際學校招生情況來看，招生率同比下降5%～10%，并不算“停止”。

另一方面，根據(jù)國際教育咨詢公司QS在2020年12月所發(fā)布的調(diào)查報告，雖然疫情并未消退，但仍有超過80%左右的學生表示2021年會選擇留學，選擇放棄的留學生不超過1%。在此次調(diào)查中，歸納留學生愿意堅守出國留學的因素，大致有如下五類，分別 是：求學地只有很少或者沒有確診病例；新冠疫苗已研發(fā)，并可以接種；大學開放線下授課；求學地不再有社交距離的限制；可以正常合理地出國求學。

同時，ETS中國區(qū)總經(jīng)理王夢妍稱，在數(shù)據(jù)分析中發(fā)現(xiàn)，2021年以來，美國和英國一些主流名校的申請者數(shù)量都出現(xiàn)了不同幅度的爆發(fā)式增長，但總體提供的學位數(shù)量并沒有出現(xiàn)明顯的增長。

伴隨著2021年秋季學期的開始，我國的留學生已經(jīng)相繼前往世界各地開始留學生活。而疫情影響下的海外留學的重啟也或?qū)榱魧W行業(yè)開啟一個多元化的全新時代。

留學重啟進入多元化時代

新冠肺炎疫情的暴發(fā)催生了線上教育的發(fā)展?；谀壳暗那闆r來看，無論是堅持出國，還是通過網(wǎng)課學習，抑或選擇中外合作辦學等方式，留學已經(jīng)開啟了一個全新時代，在“方式”上呈現(xiàn)出“多元之變”。

方式上的“多元之變”為未來的留學，提供了日益多元的選擇。除了傳統(tǒng)形式的“狹義”出國留學依然具備較強的吸引力外，“網(wǎng)課留學”“中外合作辦學”等新方式也正為留學注入新的生命力。一些敢于創(chuàng)新的國際高等教育機構(gòu)開始嘗試中外混合教學模式，學生可以一部分時間在中國上網(wǎng)課，另一部分時間在海外進行線下學習。

在2021年秋季學期來臨之際，全球新冠肺炎疫情形勢依然嚴峻，出入境和人員往來受限，不少學生面臨求學困境。為切實回應(yīng)社會關(guān)切，教育部于2021年8月25日正式宣布繼續(xù)支持部分中外合作辦學機構(gòu)和項目，以及內(nèi)地（大陸）與港澳臺地區(qū)合作辦學機構(gòu)和項目通過自主招生，緩解疫情影響下我國學生無法出國學習的困難。

隨后，相關(guān)省級教育行政部門及高校已陸續(xù)啟動招生工作。其中北京市最多，上海市的同濟大學、東華大學、華東政法大學、上海大學、上海理工大學、上海國家會計學院等校，與美國、加拿大、新加坡、澳大利亞、英國等海外高校合作舉辦的相關(guān)學院與學位教育項目均參與2021年自主招生，其專業(yè)涉及工商管理、法學、會計等方向。

這些相關(guān)的合作辦學機構(gòu)和項目在保證教育公平的前提下，充分發(fā)揮合作辦學特色，以雙向選擇、擇優(yōu)錄取方式，為我國學生提供國內(nèi)求學機會。并且，此次自主招生不納入國家統(tǒng)一招生計劃，不占用高校原有的招生指標，對高校其他各類招生不產(chǎn)生影響。

除此之外，教育部同樣繼續(xù)支持相關(guān)高校在確保教育公平的前提下，以校際交流、委托培養(yǎng)等學分互認形式，接收出國留學生的短期就讀，為其提供國內(nèi)學習平臺。

關(guān)于留學的思考仍在進行

疫情的暴發(fā)催生社會對于“留學”的新思考。針對“是否要留學”“留學的實質(zhì)作用”等問題的討論也曾引發(fā)廣泛關(guān)注。

在國家角度，對于出國留學，我國始終秉持積極態(tài)度，堅守“支持留學、鼓勵回國、來去自由、發(fā)揮作用”的新時代留學工作方針。在以服務(wù)為宗旨，持續(xù)優(yōu)化留學人員回國服務(wù)的環(huán)境的同時依托粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、長江經(jīng)濟帶發(fā)展、東北振興、西部開發(fā)等國家戰(zhàn)略，為海外留學人員回國服務(wù)牽線搭橋，并且借助海外留學人員創(chuàng)業(yè)項目的載體，著力做好海歸人才的引進與成果落地。在疫情期間，國家同樣提出“積極應(yīng)對新冠肺炎疫情影響，不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，提高服務(wù)水平和質(zhì)量，支持留學人員回國服務(wù)，鼓勵他們成為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍”的號召。

縱觀時代發(fā)展，對于人才的要求在日益提高。經(jīng)歷了從“唯學歷論”到學歷為基礎(chǔ)、能力是優(yōu)勢的轉(zhuǎn)變。在經(jīng)濟全球化趨勢愈發(fā)明顯的當下，跨文化溝通能力、良好的環(huán)境適應(yīng)能力、對于世界認識的深度與廣度將成為提升競爭力的保障。出國讀書，讀的不僅僅是專業(yè)知識，更有獨立適應(yīng)新環(huán)境，解決新問題時在潛移默化中形成的國球化視野與良好的抗壓能力與環(huán)境適應(yīng)力。這將與海外求學所學的知識一道，成為學生日后發(fā)展中不可或缺的重要財富。

同時，出于防范疫情的考量而出現(xiàn)的線上教學與合作辦學，也為重啟后的留學提供了多項選擇，是否可以通過以上形式來獲得與海外留學同樣的收獲與效果仍需時間的檢驗。后疫情代的留學或?qū)⒅饾u弱化形式而關(guān)注內(nèi)容，對于留學的定義也將不僅停留于“走出國門去學習”，而是通過多元方式獲得一種國際化的視野，擁有國際化意識和胸懷，具備國際一流的知識結(jié)構(gòu)儲備，從而在全球化競爭中善于把握機遇并爭取主動。這些新形式與新選擇的出現(xiàn)將為有不同需求的留學生提供更多選擇的空間。而其中不變的，仍是留學生對專業(yè)知識的追求。