傳承紅色基因，筑牢復(fù)興之基

梅豐

摘? 要：由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的廣大中國人民，經(jīng)歷了漫長的革命斗爭歷史，迎來了新中國的成立和中華民族的偉大復(fù)興。在這個特殊的漫長歷史過程中，我們積淀了特殊的紅色文化底蘊，其中飽含著中國人民的光榮血統(tǒng)和思想境界，她是中華民族在人類歷史長河中寫下的隆重的一筆，是一份寶貴的精神文化財富。紅色文化教育是新時代的青少年開展德育教育的有效途徑，在青少年的成長中起著重要的作用，充實著當代校園文化生活。以下基于紅色文化教育活動在小學(xué)德育中的開展進行了探討。

關(guān)鍵詞：紅色文化;小學(xué)德育教育

前言

隨著新課程改革的大力推進，隨著社會文明的日益發(fā)展，素質(zhì)教育越來越受到我國廣大教育工作者和人民大眾的重視，而德育教育是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容之一。紅色文化教育，是具有中國特色的社會主義先進思想道德的文化教育，她是中國革命時代精神的凝聚力量，她有著豐富的歷史人文內(nèi)涵和巨大的時代價值。紅色文化在中華民族偉大復(fù)興的新時代具有重大的社會價值，對我們小學(xué)生有著良好的德育教育作用，她能夠引導(dǎo)小學(xué)生在生命之初建立起正確的價值觀、人生觀和世界觀。

一.紅色文化在德育教育中的作用

（一）有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀

在我們過去的艱難困苦的革命歷史中，是偉大而堅定的信念把千千萬萬的中國人民團結(jié)起來，是因為信念所產(chǎn)生的巨大凝聚力讓我們戰(zhàn)勝了各種困難。而這個信念就是紅色文化的底蘊，是紅色文化的重要內(nèi)容，她能夠幫助我們的小學(xué)生樹立正確的三觀，為我們小學(xué)生樹立正確的政治信念打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）可以擴大德育教育范圍，豐富德育教育途徑

一個人的品德是在思想、思維發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的。在紅色文化中，有很多值得我們借鑒的紅色事件，這些事件充滿了革命英雄的奮斗精神，無論在哪個時代，都可以作為我們德育教學(xué)的優(yōu)秀素材。我們可以在小學(xué)里、在家庭中、在課堂上、在社會生活中通過合適的方式介紹給我們的小學(xué)生。在潛移默化中，小學(xué)生的思想得到了良好的引導(dǎo)，那么對于他們品德的形成也會起到很好地幫助，那么對于德語教學(xué)而言，就有著深刻的現(xiàn)實意義。

二、紅色文化在小學(xué)德育教育中的應(yīng)用

（一）開展紅色文化教育活動

我們可以在革命英雄紀念日，組織學(xué)生進行集體為英雄掃墓、參觀革命紀念館等等活動，帶領(lǐng)我們的小學(xué)生領(lǐng)略中華民族不朽的革命歷史，使他們能夠深深認識到中國的今天有多么的來之不易，中國人民今天的幸福安定生活是無數(shù)的人民英雄用生命和鮮血換來的。我們要引導(dǎo)小學(xué)生緬懷革命先烈的豐功偉績，促使他們發(fā)自內(nèi)心的對革命先烈產(chǎn)生敬仰之情，傳承紅色基因，筑牢復(fù)興之基。我們還可以通過舉辦與紅色文化有關(guān)的文藝活動，像是唱紅歌比賽、開展講述革命先烈的英雄事跡的講故事大賽等等。

（二）將紅色文化加入校園文化建設(shè)，營造紅色氛圍

紅色文化已經(jīng)遍及了我們中華大地的大江南北，所以我們要充分運用我們身邊的紅色文化資源，把紅色文化資源引進到小學(xué)校園中、引進到小學(xué)教材中，把紅色文化資源更充分地運用在我們的當代小學(xué)德育教育中。比如在校園內(nèi)進行紅色文明建設(shè)活動時，我們便可利用校園的黑板報、圍墻墻壁、校園走廊，以及學(xué)校樓道、樓梯口等，在這些區(qū)域內(nèi)設(shè)置宣傳標識和進行紅色圖片展覽。這些宣傳標識和紅色文化圖片展要間隔一段時間進行更新。這些宣傳的重點內(nèi)容，卻可以通過對其發(fā)生的時期、事件發(fā)生的性質(zhì)等來加以系統(tǒng)化的介紹，幫助小學(xué)生在不同紅色事件中，認識到更多的歷史知識和紅色文化。學(xué)校還可以請參與過革命活動的老戰(zhàn)士、老英雄，為我們的小學(xué)生來講一講革命戰(zhàn)斗時光故事，使我們學(xué)生身臨其境更有對革命的代入感，從而培育了他們的愛國情感。

（四）發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，加強學(xué)生傳承紅色品德教育

教師是學(xué)校知識的主要傳遞者，同時也是學(xué)生在學(xué)校發(fā)展道路上最直接的引導(dǎo)者。學(xué)校的德育教育中，雖然教師本身充當著主導(dǎo)作用，但也在老師的個人品德和日常生活中影響著學(xué)生。將紅色文化教育與德育相結(jié)合，首要要求也是要求老師個人的教育思想與行為，都達到了一個一般教育工作者的水平標準。如果老師不能主動地把紅色文化帶到學(xué)生課堂上以及這方面的集體意識中，則教師就無法更好地將紅色文化呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，而德育教育也就無法真正做到;其次，老師要主動找到把紅色文化和德育教育工作緊密結(jié)合的方式并運用到課堂教學(xué)上來，在課堂上積極傳播紅色文化，以做好德育教育的工作。在實施素質(zhì)教育的今天，不僅要求學(xué)習(xí)者必須具備必要的學(xué)業(yè)能力、社會實踐能力，而且需要掌握職業(yè)道德素養(yǎng)，所以職業(yè)道德素養(yǎng)也是實驗素質(zhì)教育成功與否的重要試金石。紅色文化具備的基本特點和它在學(xué)校德育教育中的使用價值可以通過很好的態(tài)度對學(xué)生加以引導(dǎo)，從而促使學(xué)生逐步地建立了正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而深入地推進了素質(zhì)教育。

三、結(jié)語

在小學(xué)德育教育中滲透紅色文化，不僅能夠使小學(xué)德育課程的學(xué)習(xí)資源變得豐富、學(xué)習(xí)渠道更加寬廣，還可以使小學(xué)德育課程教學(xué)更加富有感染力和吸引力、激發(fā)起學(xué)生對于革命烈士的敬仰之情，促使我們的小學(xué)生更加懂得珍惜今天幸福生活的來之不易，激勵他們立志好好學(xué)習(xí)、拼搏向上，為國家的現(xiàn)代化建設(shè)、為中華民族的偉大復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻。

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