非洲鼓游戲在幼兒園中班的探索與實(shí)踐

葉菁

摘? 要：非洲鼓文化內(nèi)涵豐富，造型有趣，音色純凈天然 ，節(jié)奏豐富多變，演奏方法簡(jiǎn)單易學(xué)，演奏攜帶方便，深受幼兒的喜愛。中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。他們喜歡探索各種樂器，在敲敲打打中感受樂器的音色，但中班幼兒年齡較小，能力相對(duì)有限，很容易在無目的的拍拍打打中失去興趣和耐心?！坝螒颉庇變鹤钕矚g的學(xué)習(xí)方式，通過游戲，不僅滿足幼兒的身心需要，給幼兒帶來歡樂和滿足，還能夠促使幼兒的認(rèn)知能力、交際能力以及情感得到發(fā)展。因此，在幼兒園中班探索各種多樣化、趣味化非洲鼓游戲，使幼兒喜歡玩非洲鼓，從鼓聲中發(fā)現(xiàn)找到節(jié)奏的美感，提高音樂感知能力。促使幼兒的學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)以及人格素養(yǎng)得到培養(yǎng)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園中班;非洲鼓;游戲

一、認(rèn)識(shí)非洲鼓的文化內(nèi)涵，感受非洲鼓的魅力所在

興趣是一切學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，讓一個(gè)人對(duì)某種事物或某種活動(dòng)產(chǎn)生興趣首先要對(duì)這個(gè)事物或這個(gè)活動(dòng)有所認(rèn)知。幼兒更加如此，要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)非洲鼓游戲的興趣，首先要讓幼兒對(duì)非洲鼓有一定的認(rèn)識(shí)，從而慢慢嘗試接觸它，愛上它。中班幼兒有一定的認(rèn)知能力和理解能力，老師可以通過圖片、視頻等方式讓孩子知道在非洲社會(huì)生活中，鼓占有特別重要的地位，它影響涉及人們生活的一切領(lǐng)域。例如出示非洲人民生活的圖片，播放平時(shí)、節(jié)假日、大型集會(huì)、豐收時(shí)節(jié)、各種儀式等非洲人民能歌善舞的視頻，不論在城市還是農(nóng)村，隨時(shí)都可以聽到高昂激越的歌聲，看到熱情奔放的舞蹈等，非洲人離不開舞，而舞又離不開鼓。幼兒初步了解非洲鼓文化內(nèi)涵以后，老師可以出示非洲鼓，通過講解讓幼兒知道非洲鼓是皮膜類敲擊樂器，形狀模仿非洲人用來磨玉米或谷物的石磨，用整塊樹干剜空再蒙上羊皮制成。讓幼兒觸摸非洲鼓的鼓面，告訴幼兒非洲鼓的鼓面是用羊皮制成，所以只能用手拍擊，不能用棍子等其他東西敲打。隨后讓幼兒欣賞老師一段非洲鼓的演奏，使幼兒身臨其境感受非洲鼓的音色 。感受當(dāng)拍擊鼓的部位不同時(shí)，音色也有分別，可以發(fā)出高、中及低三種聲音。最后，讓幼兒拿起事先準(zhǔn)備的每人一個(gè)非洲鼓，跟著教師敲敲打打。感受鼓的音色和手感，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)非洲鼓的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)具有非洲文化特色的音樂區(qū)域，激發(fā)幼兒樂于參與活動(dòng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！笨梢?，環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒教育的重要性。在幼兒園，音樂區(qū)是最受幼兒歡迎的區(qū)域，也是幼兒大膽展現(xiàn)自我和實(shí)現(xiàn)自我，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的小天地，為了讓幼兒喜歡玩非洲鼓，能玩非洲鼓，樂于參與非洲鼓游戲活動(dòng)，在音樂區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，可以貼上非洲草原特色的背景墻紙或油畫，懸掛酋長(zhǎng)羽毛頭飾，張貼非洲人在生活各種儀式中打非洲鼓的圖片，掛有非洲特色獸皮表演衣服，提供篝火盆道具，畫在臉上的油彩，當(dāng)然最重要的是提供與進(jìn)區(qū)人數(shù)相等的非洲鼓以及可供孩子選擇的其他樂器，提供音樂播放器以及節(jié)奏圖譜等等。讓孩子猶如置身其中，樂于參與其中，不但可以合作游戲，也可以個(gè)人在音樂區(qū)自由拍拍打打，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、設(shè)計(jì)豐富多樣的非洲鼓游戲

（一）聽辨游戲

中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。非洲鼓沒有記譜的傳統(tǒng)，所以在世界各地為了記錄非洲鼓的節(jié)奏型，標(biāo)記方式多種多樣。每一個(gè)獨(dú)立的非洲鼓都有 3 個(gè)非常明顯的音區(qū)：低音 bass 渾厚，中音 tone 強(qiáng)勁，高音 slap 清脆嘹亮如金石之聲，音域的跨度之大在打擊樂器中是非常少見的。高音 slap和中音 tone位置相近，音色接近，幼兒比較難區(qū)分，老師可以先讓孩子辨聽高音 slap 低音 bass ，幼兒有一定的辨聽能力以后在進(jìn)行三個(gè)音區(qū)的辨聽。在非洲鼓游戲中，一般低音 bass叫做“咚”，因?yàn)榈鸵粼诠男牡奈恢?，打鼓心發(fā)出“咚”的聲音，中音? tone叫做“嘟”，因?yàn)橹幸粼诮咏倪叺奈恢?，打一下發(fā)出“嘟”的聲音，高音 slap叫做“噠”，因?yàn)楦咭粼诠倪叺奈恢?，打鼓邊發(fā)出“噠”的聲音，為了讓幼兒辨聽非洲鼓高、低的兩種音色，可以進(jìn)行游戲“動(dòng)物走路?！庇螒驕?zhǔn)備椅子、非洲鼓。游戲玩法：小朋友們坐在椅子上圍成鼓圈，老師先以故事導(dǎo)入，有一天，大象在非洲草原散步，當(dāng)老師說到大象的時(shí)候用手心打鼓心，發(fā)出低音“咚”的音色，過了一會(huì)，斑馬也來了，當(dāng)老師說到斑馬的時(shí)候用手心打鼓邊，發(fā)出中音“嘟”的音色。再過一會(huì)，兔子也來了，當(dāng)老師說到兔子的時(shí)候用食指敲鼓邊，發(fā)出高音“噠”的音色。隨后孩子站起來扮演動(dòng)物，老師打鼓，幼兒根據(jù)鼓的音色扮演大象、斑馬和兔子走路。孩子熟悉以后，老師發(fā)出指令，孩子打鼓，例如老師說大象來了，孩子用手掌打鼓心發(fā)出咚的聲音，老師說兔子來了，孩子用手指敲鼓邊發(fā)現(xiàn)噠的聲音。非洲鼓聽辨游戲中除了聽辨非洲鼓音色游戲，還有其他聽辨游戲，例如聽辨長(zhǎng)音和短音的游戲“拍蚊子”，游戲玩法：非洲鼓四散擺在場(chǎng)地，幼兒在音樂響起來的時(shí)候自由律動(dòng)，當(dāng)聽到長(zhǎng)音5——3的重音3時(shí)，用手拍非洲鼓，代表打蚊子。聽辨鼓聲的放學(xué)游戲“我的好朋友在哪里”游戲玩法：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，有一個(gè)幼兒蒙住眼睛站圈內(nèi)，老師問，你的好朋友是誰？蒙住眼睛的幼兒回答后，老師輕輕把一個(gè)非洲鼓放在她的好朋友前面，該幼兒的好朋友拍鼓，蒙住眼睛的幼兒在規(guī)定內(nèi)辨聽鼓聲的方向從而找到她的朋友，找到以后，全體幼兒一起跳律動(dòng)《找朋友》慶祝。聽辨非洲鼓節(jié)奏快慢和停止的游戲“搶椅子”10個(gè)椅子圍成一個(gè)圈，11個(gè)孩子站著圈外，老師當(dāng)領(lǐng)袖在外圍一邊走一邊拍鼓，孩子跟隨老師非洲鼓的節(jié)奏圍著椅子走，節(jié)奏快，走快一點(diǎn)，節(jié)奏慢，走慢一點(diǎn)，當(dāng)鼓聲停，孩子坐下，沒有椅子坐的孩子表演一個(gè)小節(jié)目，例如唱歌，跳舞，念兒歌等。孩子熟悉玩法以后，可以讓孩子當(dāng)領(lǐng)袖拍鼓，游戲繼續(xù)。聽辨游戲形式多樣，通過聽辨游戲讓孩子感受非洲鼓天然淳樸的音色，身體動(dòng)作與鼓的節(jié)奏互相協(xié)調(diào)，提高孩子學(xué)習(xí)的非洲鼓游戲的興趣。

（二）信號(hào)游戲

隨著中班幼兒思維、想象的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)音樂的理解能力也在不斷地發(fā)展。為了培養(yǎng)孩子的內(nèi)心節(jié)奏感，我們可以進(jìn)行“信號(hào)游戲”。幼兒和老師圍成一個(gè)圈坐好，老師用非洲鼓敲打信號(hào)嘟嘟嘟、嘟嘟嘟、噠噠噠，先讓幼兒學(xué)習(xí)辨聽信號(hào)。熟悉信號(hào)以后，幼兒圍成一個(gè)圈，老師拿著鼓站在圓心，當(dāng)聽到老師打非洲鼓的第一次信號(hào)響起，幼兒跟著非洲鼓的節(jié)奏順時(shí)針方向走，當(dāng)聽到第二次信號(hào)響起，幼兒跟著鼓的節(jié)奏逆時(shí)針方向走。當(dāng)聽到第三次信號(hào)響起，幼兒跟著鼓節(jié)奏面向圓心拍手。根據(jù)孩子的接受能力不斷地進(jìn)行難度遞增，如此類推。老師也可以設(shè)置各種游戲的內(nèi)容，例如孩子圍著圓圈小兔跳，烏龜走，木頭人等游戲形式。培養(yǎng)幼兒的音樂記憶力和專注力。

（三）接龍游戲

接龍游戲是孩子高度專注的游戲之一，因?yàn)閭€(gè)體在游戲當(dāng)中很突出，全部焦點(diǎn)都在個(gè)體身上，幼兒既要聆聽別人，也要聆聽自己，如游戲“接龍鼓聲”，九個(gè)孩子和一位老師圍成一個(gè)圓圈，有節(jié)奏的報(bào)數(shù)，1、2、3.....10.報(bào)完數(shù)從1號(hào)說1的同時(shí)敲一下鼓心，2號(hào)說2的同時(shí)接著敲一下鼓心，如此類推，一直到10號(hào)。如果有個(gè)別孩子出現(xiàn)接不上鼓的節(jié)奏時(shí)，老師借用腳鈴打固定的節(jié)拍，幫助幼兒完成游戲，體驗(yàn)成功感。又如游戲：“舞長(zhǎng)龍”，游戲玩法：一人為舞龍人手持非洲鼓打節(jié)奏，一人為龍頭跟隨舞龍人腳踏節(jié)奏走動(dòng)并摸到誰誰加入身后，坐著的人跟隨舞龍人節(jié)奏打非洲鼓。再如游戲：“逛三園”，游戲玩法： 老師和幼兒一起圍鼓圈，每個(gè)幼兒人手一個(gè)非洲鼓，老師和孩子一邊拍鼓一邊念果園、菜園、動(dòng)物園，老師第一個(gè)先開始說動(dòng)物園，接著在老師左邊的第一個(gè)孩子一邊打鼓一邊說一種動(dòng)物名字，下一個(gè)孩子繼續(xù)說，動(dòng)物名字不能重復(fù)，如此類推，當(dāng)老師說菜園，孩子就說出各種蔬菜的名字，當(dāng)老師說果園，孩子就說出各種水果的名字。接龍游戲不僅讓孩子學(xué)會(huì)傾聽別人，培養(yǎng)內(nèi)心的節(jié)奏感，從而增加了音樂記憶力和專注力。

四、創(chuàng)設(shè)游戲化的非洲鼓教學(xué)活動(dòng)

幼兒音樂教學(xué)中涉及的歌曲并不少，教師善于多渠道的尋找有關(guān)非洲特色的歌曲，抓住歌曲本身的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，挖掘好玩的內(nèi)容。使學(xué)生在具體的游戲活動(dòng)中，感受音樂、理解音樂，把握音樂節(jié)奏。例如音樂活動(dòng)《非洲熱帶草原》，教師拿著非洲鼓，一邊打非洲鼓穩(wěn)定拍一邊念唱歌詞“非洲熱帶草原”后，問個(gè)別孩子：你看見什么動(dòng)物？孩子回答：獅子，根據(jù)該孩子的回答，教師一邊打非洲鼓一邊說“獅子、獅子”，其他孩子跟著教師一起說“獅子、獅子”。如此類推，幼兒不但能發(fā)揮自己的想象力，說出不同的非洲草原動(dòng)物，還穩(wěn)固內(nèi)心的穩(wěn)定拍，從中學(xué)習(xí)歌曲和學(xué)習(xí)歌詞。然后進(jìn)行游戲：“找動(dòng)物”老師：非洲熱帶草原的動(dòng)物也想跟你們玩游戲，你們想玩嗎？這個(gè)游戲叫“找動(dòng)物”的游戲，當(dāng)老師說出動(dòng)物的名字時(shí)，小朋友就找到這個(gè)動(dòng)物，造型，和動(dòng)物合影。老師一邊打鼓一邊唱：“非洲熱帶草原，長(zhǎng)頸鹿、斑馬。小朋友可以找到長(zhǎng)頸鹿、斑馬的標(biāo)記，并擺造型，合影。非洲熱帶草原（大象、獅子）。孩子熟悉以后，老師可以調(diào)換動(dòng)物的順序。游戲：“捉迷藏”，幼兒選擇動(dòng)物頭飾，分別扮演動(dòng)物角色。然后圍坐成一個(gè)半圓形，老師播放音樂《非洲熱帶草原》，每個(gè)孩子拿一個(gè)非洲鼓放在自己的跟前，躲在非洲鼓的后面，老師播放音樂《非洲熱帶草原》，當(dāng)音樂唱到動(dòng)物名字時(shí)，相應(yīng)扮演該動(dòng)物的孩子站起來造型。當(dāng)唱到“啦啦啦啦啦.....”時(shí)，已經(jīng)出來的動(dòng)物跟著節(jié)奏打穩(wěn)定拍噠噠噠噠、噠噠噠噠、噠噠噠噠。當(dāng)唱到kun ba yah yah時(shí)，孩子打鼓心咚咚咚咚四下。第二段也是同樣的游戲方法。老師播放音樂《非洲熱帶草原》，在音樂開始獨(dú)白時(shí)，孩子穿插走動(dòng)，模仿動(dòng)物在熱帶草原開心自由的生活。當(dāng)最后一句，這是非洲熱帶草原，孩子馬上躲在非洲鼓后面，當(dāng)音樂唱到動(dòng)物名字時(shí)，相應(yīng)扮演該動(dòng)物的孩子站起來造型。當(dāng)唱到“啦啦啦啦啦.....”時(shí)，已經(jīng)出來的動(dòng)物跟著節(jié)奏打穩(wěn)定拍噠噠噠噠、噠噠噠噠、噠噠噠噠。當(dāng)唱到kun ba yah yah時(shí)，孩子打鼓心咚咚咚咚四下。一首耳熟能詳?shù)母枨?jīng)過老師精心設(shè)計(jì)非洲鼓游戲，既有節(jié)奏的練習(xí)，也有孩子發(fā)揮自己想象力的空間，幼兒不知不覺已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌曲，并且對(duì)這個(gè)非洲鼓游戲百玩不厭，給與孩子足夠的動(dòng)力維持學(xué)習(xí)非洲鼓的熱情。

五、非洲鼓游戲融入一日生活當(dāng)中

幼兒的一日生活皆課程，課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，我們可以充分利用日?；顒?dòng)的時(shí)候與幼兒進(jìn)行非洲鼓游戲。例如平時(shí)利用鼓聲控制常規(guī)，當(dāng)老師的鼓聲從緩慢變急促時(shí)就是提醒孩子要盡快坐好。餐前玩一些非洲鼓的桌面游戲，老師打非洲鼓，孩子集體跟著鼓聲在桌面打節(jié)奏，也可以分成二聲部進(jìn)行打節(jié)奏。老師可以邀請(qǐng)積極投入游戲的個(gè)別幼兒當(dāng)小老師，創(chuàng)編節(jié)奏型帶領(lǐng)其他幼兒打節(jié)奏。午睡起床后，有些孩子做事速度比較快，可以在這個(gè)時(shí)間段讓孩子自由組成樂隊(duì)，有些孩子拿非洲鼓，有些孩子拿小樂器，自由地創(chuàng)設(shè)非洲鼓游戲。享受非洲鼓游戲帶來的愉悅感和滿足感。

綜上所述，在幼兒園中班開展非洲鼓游戲教學(xué)非常適合中班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，不但可以培養(yǎng)幼兒敏銳的音樂感知能力，增強(qiáng)音樂記憶力和專注力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，開發(fā)幼兒與生俱來的節(jié)奏感潛能。還通過聆聽節(jié)奏豐富多變的非洲音樂，感受到神秘而特殊的民族風(fēng)格，對(duì)世界多元文化有一定的感知和認(rèn)識(shí)，豐富了孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

【本文系廣東教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃小課題“幼兒園中班幼兒非洲鼓游戲的研究”成果（課題編號(hào)：GDXKT22485）】

參考文獻(xiàn)：

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