小學數(shù)學高段“圖形與幾何”的教學策略分析

沈飛燕

(浙江省杭州市蕭山區(qū)義蓬第一小學,浙江 杭州 311225）

研究數(shù)學圖形與幾何是必不可缺少的部分，數(shù)學學習的目的是培養(yǎng)學生空間能力與平面觀察能力，促進學生邏輯思維水平的提升，所以在教學的過程中，教師一免明確教學目標，對課堂進行創(chuàng)新，充分運用多種現(xiàn)代化的教學方式來提升學生數(shù)學學習的效率，促進他們的全面發(fā)展。

一、與生活聯(lián)系，感受生活的幾何

學生學習的過程是將外界事物同化到已有認知規(guī)律的一個過程，作為教師，我們所要解決的問題就是幫助學生克服同化過程中所遇到的障礙與困難，面對小學高年級的學生，他們對知識已經(jīng)有了自己的認識和看法，所以教師在教學的過程中需要提高圖形與幾何和生活之間事物的聯(lián)系，在教學的過程中盡量采用探究式的教學策略，以提升學生對學習的興趣，這樣他們也能在學習的過程中，既鍛煉了動手能力，也提高了觀察能力，促進了學生思維的全面發(fā)展。例如，在教學圖形中，當學生獨立探索和發(fā)現(xiàn)周界的定義時，他們使用他們所學的新知識來描述圓柱體積與圓錐體積之間的關(guān)系。這些問題是基于他們在日常生活中所看到的東西，這些東西可以激發(fā)學生對學習的興趣，激發(fā)他們的好奇心。提問學生在等底同高的圓錐和圓柱，需要用幾個圓錐才能裝滿一個圓柱。這樣一層漸進的問題激發(fā)了學生的數(shù)學思維，發(fā)展了學生的數(shù)學思維。數(shù)學是來源于生活，并且要為生活服務的一門學科，小學數(shù)學與生活中實際案例的聯(lián)系較多，作為教師在教學的過程中一定要抓住生活這個源泉，因為生活中的元素是容易被學生所理解的，所以教學的過程中我們一定要注重這一部分素材的選擇，這也完全符合于學習為生活更好的服務這一素質(zhì)教育理念。

二、不斷激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，從而更好地投入到數(shù)學學習中

學生學習的過程中興趣是強大的內(nèi)驅(qū)力，如果學生對所學的內(nèi)容感興趣，他們就會集中注意力認真聽講，所以在小學數(shù)學教學的過程中，教師要為學生呈現(xiàn)一些他們感興趣的內(nèi)容來促進數(shù)學的學習，因為數(shù)學教材中的知識往往要比學生現(xiàn)有的認知水平要高得多，但是學生對生活中的內(nèi)容都非常的了解。所以，教師可以以生活中的實例，作為教學的突破點，將教材中抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的生活實例并創(chuàng)設(shè)學習的情境，提高學生對課堂的參與程度。

小學數(shù)學高年級學段圖形與幾何的學習過程中有平移與變換等圖形，面對這樣的問題，我們可以讓學生自己動手來制作一些手工，然后在課堂上進行展示，這樣就提高了學生對課堂學習的參與程度，也能夠深化他們對知識的理解。

三、動起手來做一做

雖然數(shù)學作為一門自然學科計算的成分比較大，但是也可以讓學生在學習的過程中動起手來，真正的參與圖形的制作與探索，這樣學生在學習的過程中就能夠?qū)邮帜芰陀^察能力起到一個提升，例如，教師在講解某些復雜圖形的過程中，不妨讓學生動起手來畫一畫，剪一剪，這樣學生通過自己的直觀體驗來對圖形進行認識，則有助于教師教學任務的完成。而且在自己親自動手的過程中學生多種感覺器官得到發(fā)展，這也是促進學生多元化智能發(fā)展的一個主要途徑，作為教師，面對于高年級的學生，我們一定要多鍛煉能力并傳授知識，這樣學生才能做到知識與能力均衡發(fā)展。

四、充分發(fā)揮信息設(shè)備的作用

數(shù)學這門學科最大的特點就是邏輯性與抽象性非常強，面對小學高年級的學生，雖然他們的思維水平已經(jīng)在之前的學習過程中得到了鍛煉與發(fā)展，但是面對復雜的問題，還是需要借助信息化設(shè)備來幫助他們解決問題，借助多媒體教學來將復雜的圖形和立體圖形進行平面化、剪切，有助于學生對其進行細致的觀察與深入的理解。例如：在學習圓的面積的過程中時，我們在推導的時候可以借助多媒體將圓進行分割，然后重組來看一看，圓形與長方形之間的面積關(guān)系是如何？這就有效地保護了學生學習的積極性，因為面對如此復雜的問題，學生憑借自己的能力是難以完成探究的，這就會對他們的信心造成一定的打擊，所以借助多媒體教學，能夠?qū)碗s問題簡單化抽象問題具體化，有助于學生學習興趣的保護和學習效率的提升。

結(jié)束語：圖形與幾何是小學數(shù)學中的一個有機組成部分，作為教師在教學的過程中，面對高學段的學生一定要從他們的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，一教學目標為基礎(chǔ)來設(shè)計教學，這樣才能提高學生的學習效率，促進他們能力的發(fā)展，在教學的過程中，讓學生體會到數(shù)學學習與實際生活的聯(lián)系，這樣才能夠提升他們對于數(shù)學學習的興趣，保證學生全面的發(fā)展。